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1、初中七年级语文童趣原文及教案 童趣原文 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。童趣教案 学习目标 准确划分语
2、音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。学习积累重点词语。教学重点难点 反复朗读，领会课文大意。初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。课前准备:要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。教学时数：2 课时 第一课时 导入新课：用创造情境的方式导入。引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白古朗月行中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”)引发学生的联想。介绍学习文言文的意义和方法 1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而
3、异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。2、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情;文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯;二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。诵读 要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字
4、音)，无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如：能/张目对日昂首/观之，项/为之强 使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观(例句中，“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿)划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。第一遍，教师范读;第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读;第四遍，学生齐读。注意下列加点字的读音：藐(mio)，项为之强(jing)，鹤唳(l)，怡(y)然，凹凸(o t)，为壑(h)，癞(li)虾蟆 掌握规律 文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词
5、，就可以了;有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。学生自由朗读课文 疏通文意 用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。项为之强(脖子、颈项)果如鹤唳云端(果真)以丛草为林(树林)兴正浓(兴趣)方出神(正)驱之别院(赶、驱逐)明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。怡然自得：形容安适愉快而满足的样子
6、。怡然：安适、愉快的样子。庞然大物：形容极大极大的动物。夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。学生再读课文，解决以下问题 文章围绕什么来回忆了三件趣事?试用简洁的语言概括这三件趣事。三件趣事之“趣”是怎样得到的?学生自主讨论明确：a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然;第三件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。c.乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。完成课时练习 教师小结“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之趣”在于善于观察
7、，善于想像，才能因物而生成意趣。学生快速自由朗读课之后，再快速齐读 限时背诵课文 第二课时 导入 齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢?分析第 1 自然段“明察”、“细察是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。只有这样才能获得“物外之趣”。“张目对日，明察秋毫”观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”观察的习惯。时有物外之趣观察的收获。分析第 2、3、4 段，只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了?明确除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个?背诵并用自己的话形象地叙述。讨论回答：作者是怎样想像的?讨论
8、明确：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐;再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。第三件趣事：把癞蛤蟆看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞蛤蟆。三件趣事可否调换位置，为什么?讨论明确不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。体验反思 找出文中描写动作的语句 明确：捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 讨论 问题 l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭
9、子，想像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是为什么?明确 鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。问题 2：读了此文，你得到了那些启示?你有什么感受?学生讨论明确：热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。问题 3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。完成课时练习 作业：拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之;小草正在生长，请勿打扰;劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。童趣教学反思 本节课我
10、得到一点启示:对初一学生而言，文言词汇的积累和文言翻译这一环节还是尤为重要的。我深知古文言文教学定要与时俱进，但一篇文章如果你连它怎么翻译都一点搞不懂的话，那其它的什么理解分析就更谈不上了，因为古言文不像现代大那么简明易懂，掌握翻译方法还是必要的，我觉得在以后的教学过程申我应该在这方面下点功夫。就童趣这篇课文的翻译而言，针对学生对古言文翻译一无所知的情况，有必要详细讲解有关文言文翻译的方法，比如换字，加字这样的翻译方法，应该从大中多举例子进行讲解，让学生认识到原来文言文的翻译并没有想象中的难，文言文跟现代汉语联系还是很密切的，这样学生就能树立信心，培养对文吉文的兴趣。另外对重点字词的翻译也应当详细讲解，通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。此外，我觉得上课时应显示出十足的激情和豪情，要让自已先热情饱满，语调抑扬顿挫，表情丰富，才能调动起学生的积极性，使课堂充满激情，充满灵动，使整个课堂活跃起来。针对以上种种情况，我觉得自己在今后的教学过程中应逐步探索与改进，在反思中醒悟，在醒悟中收获，在收获中成长，让自已的语文课扎实而又灵动，让学生都能热爱语文，热爱文学。