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1、学习必备 欢迎下载 大气压强教案设计 沽河办中心中学 辛连花【教学设计思想】1初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，实际教学中，在注重知识逻辑的同时，应重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验和亲身体验。2在教学中，按照“体验思考分析探究应用”的思路逐一展开，让学生通过实验，体验大气压的存在，讨论大气压的特点，应用大气压知识解决实际问题，以及探究测量大气压的方法。3在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”，所以，能动手做的
2、实验就让学生自己动手做，给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。【教学目标】1知识与技能：知道大气有压强；知道大气压数值的测量方法以及估测方法。2过程与方法：体验大气压强的存在；探究测量大气压强的方法；联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。3情感态度价值观：培养学生动手和积极探究的精神；认识大气压的存在与变化对人类生活的影响。【教学用具】玻璃杯 1 个，玻璃管 1 根，烧杯 1 个，水槽 1 个，硬纸片 1 块，水适量，多媒体。【教学重点】1了解测量大气压的方法；学习必备 欢迎下载 2知道大气压对人类生活的影响。【教学难点】1设计多种方法证明大气压
3、的存在；2测量大气压大小的方法。【教学方法】自学与指导，实验与讨论相结合的综合启发式。【教学流程】1知识回顾：（1）、液体对容器底有压强，是因为 液体向各个方向都有压强，是因为 （2）、液体压强的特点：（1）（2）（3）（4）2引入：大气压的学习 3、怎样知道大气有压强？活动 1 学生观察大屏幕的气压实验并思考问题。（1）模拟马德堡半球”实验：（2）教师演示“覆杯实验”：将玻璃杯装满水，用硬纸片盖紧倒过来或朝向各个方向，你又看到了什么？说明了什么问题？活动 2 师生分析实验：（1）组织学生分组讨论：实验中观察到的现象及其原因。（2）学生代表分别说明，不足部分由其他学生或教师补充。（3）教师小结
4、：4怎样测量大气压？活动 3 学生阅读课本 39 页想想做做，并考虑几个问题？活动 4 学生分小组讨论，解决实验中遇到的问题。活动 5 这个实验只能间接的估测大气压的大小，那么如何准确的测出大气压的值呢？学生分组实验进行探究：识逻辑的同时应重视学生的个人经验和心理特点把学生对生活中物理现大气压的特点应用大气压知识决实际问题以及探究测量大气压的方法在目标知识与技能知道大气有压强知道大气压数值的测量方法以及估测方学习必备 欢迎下载（1）先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不离开水面，下同），观察杯中水是否充满？接着分组换用细短玻璃管和长玻璃管，重复上述过程。（2）学生反馈实验，你观察到
5、了什么现象？（3）学生讨论：为什么水总是充满的？怎样做才能使水不充满呢？经过讨论之后，使学生认识到：水充满的原因是由于大气压大于管中的水压，只有管内水压等于外界大气压时，把管子再加长的话，管内水面就不再上升充满整个管子了，这时它的上方成了真空。如何测量大气压？可以利用液体压强间接测量大气压。用水测量的缺点是什么？由于水的密度太小，要求玻璃管太长，所以，人们就选择了密度大的液体汞（水银），这就是著名的托里拆利实验。活动 6 学生阅读：托里拆利实验。思考（投影）：（1）开始时，汞为什么会下降？什么时候停止下降？（2）玻璃管内汞柱上方为什么是真空？（3）如何计算大气压的值？学生回答后，教师小结并强调
6、：1 个标准大气压的值P0汞gh1atm13 6103kg/m398N/kg076m 1013105Pa （4）如果玻璃管上方开了一个口，会怎样？为什么？思考：想想议议：（1）、1 标准大气压到底能托起多高的水柱呢？（2）、屋顶的面积是 45m2（1）大气对屋顶的压力是多大？（2）这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？（3）3、为什么升气球升到一定高空会爆破？从而引入大气压的变化 5、大气压的变化：学生阅读课本 40、41 页了解影响大气压变化的因素，及大气压的测量：气压计。6大气压与人类生活：从物理走向社会。识逻辑的同时应重视学生的个人经验和心理特点把学生对生活中物理现大气压的特点应用大气压知
7、识决实际问题以及探究测量大气压的方法在目标知识与技能知道大气有压强知道大气压数值的测量方法以及估测方学习必备 欢迎下载 活动 8 学生自学与教师演示：（配合投影）（1）学生阅读相关内容，高压锅与宇航服。（2）思考：我们生活在大气层的底层，为什么没有感到难受或被压瘪呢？再得出结论。（3）补充：液体沸点与气压的关系。通过补充，让学生知道：液体液面上方的气压越大，液体的沸点就越高；气压越小，沸点越低。应用：高压锅。说明：关注社会和生活，思考大气压怎样服务于人类，并形成对知识进行应用的意识 5本节小结。（投影）（1）大气有压强吗？它有什么特点？你可以做哪些实验来证明？你还可以列举哪些事例说明大气压的存在？（2）你会估测大气压吗？有哪些方法？说一说。（3）托里拆利实验中，应注意的哪些问题？一个标准大气压的值。（4）大气压有什么应用？6课堂检测。（投影）7、布置作业。（1）自我评价与作业。（2）设计实验：“滴水之恩，当涌泉相报”，利用大气压的知识设计一种水杯，只要滴入少量水，就可以涌出许多水来。识逻辑的同时应重视学生的个人经验和心理特点把学生对生活中物理现大气压的特点应用大气压知识决实际问题以及探究测量大气压的方法在目标知识与技能知道大气有压强知道大气压数值的测量方法以及估测方