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1、 人教版小学语文六年级上册第六单元教案 小学语文六年级上册第六单元教案 1 教学目标：正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中心思想。学习启蒙老师的爱国品质和严谨、认真的工作态度。深入理解课文重点句子的含义。感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。教学重点：理解启蒙老师的优秀品质和严谨、认真的工作态度。教学难点：感悟作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。教学构想：以学生自学为主，对于一些难懂得字、词，教师要适当讲解，讲解有关的历史背景，帮助学生理解*。在读、悟的过程中，可以通过圈圈、画画、做旁注等形式，记下自己的学习心得。教具准备：投影仪 教学时间：1 课时 学生学习过程：一
2、、导入新课：1、回忆你的启蒙老师，谈谈他们给你留下的印象。2、*作者写下了怎样的回忆，是为了表达什么?二、自学*：1、思考：(1)“我”为什么难忘启蒙老师?(2)*哪几段是写回忆往事?回忆了小学启蒙老师的哪几件事情?(3)这些事情表现了启蒙老师的哪些品质?(4)从这种宽严之间我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的道理。A、“宽严之间”指什么?(老师对各门课的要求很严，但对日语课特别宽松)B、从“宽严之间”领悟到什么道理?(对日本侵略者不能屈服，要记住自己是中国人)2、讲解：(1)1942 年，沦陷时期 (2)学校所处的位置。3、读*的最后一段句子，再把它改成不用问号的句子，句子的意思不变。4
3、、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，我们播下的种子也一定会在自己的学生身上开花结果的。三、联系自己，谈谈启蒙老师的几件事情。1、请同学们谈谈。要求：有条理、有中心、重点突出、语句通顺连贯。2、把这些写下来，并认真修改 3、教师巡视指导 4、同学之间可互相交流欣赏。作业设计：把你的感想写出来，好吗?板书设计：17、难忘的启蒙 组织抗日演讲 爱国之心 沦陷时期 启蒙老师 严格要求学生 抵制日语课 严谨治学 小学语文六年级上册第六单元教案 2 教学目标：理解课文内容，体会奴隶制社会的黑暗和奴隶们起义反抗的必然性。学习从人物语言、神态、动作了解人物的内心。分角色有感情地朗读课文。教学
4、重、难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运，体会奴隶起义的原因。教学构想：本篇课文的教学以自学为主，先让学生初读课文，了解课文大意，在此基础上提出问题，解答问题，最后分角色朗读课文，进一步体会感情。教学准备：投影片、道具 学生学习过程：一、激趣导入 1、板书课题，齐读课题。2、题目中的奴隶英雄指的是谁?(中等生)3、简介时代背景：两千多年前，罗马是奴隶制社会，罗马人征服别的国家就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利和自由。二、初读课文，了解大意。1、指读课文，思考：课文讲了一件什么事?2、这件事发生在什么时间?什么地点?3、这篇课文
5、与以前学过的课文相比有什么不同?4、根据剧情的发展，把这个剧本分成四个部分，看看各部分讲了什么内容?(全班学生)通过两个男女观众的对话，反映当时的社会情况，交代斯巴达克的身份和特点。斯巴达克打死了狮子，司令官下令让他和十个奴隶打，带上武器。斯巴达克启发奴隶诉说苦难，激发他们的仇恨，鼓动他们起来反抗。奴隶在斯巴达克的带领下冲出铁门，举行起义。三、体会人物内心，理解课文中心。1、分角色有感情朗读。2、自己读一读，哪个地方给你留下深刻的印象?你从中体会到什么?(互相交流)3、你认为斯巴达克是一个怎样的奴隶?他是怎样由奴隶变为英雄的?讨论交流。4、总结中心。四、小组组织同学上台表演，评出优胜奖。作业设
6、计：表演课本剧给家长看。板书设计：奴隶英雄 没有人身自由 仇恨、反抗 没有生活保障 勇猛起义 没有生命保障 小学语文六年级上册第六单元教案 3 教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。2、有感情地朗读，学习*选材典型，主题深刻的写作特点。3、学习*倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。4、教育学生热爱祖国的思想感情。教学重难点：学习*倒叙的方法和选取典型材料。教学用具：投影 教学时间：2 课时 第一课时 教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。2、有感情地朗读课文，理解内容 教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。二、初读课文，感知内容。1、自由读文，思考：这是
7、一篇回忆启蒙老师的*，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流 3、指名汇报 课文记叙三件事，1老师组织学生举行抗日讲演比赛 2作文写字课受到老师申斥 3翻译官上的日语课特别宽容。4、全文共分成三段。三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书 1、生字 l n f ng r n n j 沦陷 冯老师 残忍 虐杀 规矩 ji ch ku m u xi g ng 惩戒 申斥 羞愧 某些 遐想 岗位 2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。虐杀：人而致死 惩戒：通过处罚来警戒。申斥：斥责 遐想：悠远地思考或想象。3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。四、作业：熟练朗读课文 思考书后问题 第二课时 教
8、学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句 2、改写*最后一句 3、背诵自己喜欢的部分 教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分 2、理解关键语句 教学过程：一、板书课题 二、学习课文 第一段：1、齐读 2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。(板书：感激、思念)3、倒叙开头 第二段是课文的重点内容。1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括 板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)翻译官宽容(8)2、指三人分读(3-8)1其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。2谈谈自己的理解 “那时我还小”“从心里感到敬佩”“我感到羞愧”“编造出来的”“我心里还是服气的”“很不用心”“从这
9、种宽严之问”“某些道理”。重点理解句中：A“宽严”之问指什么?(从学习祖国语言文字和学习日语两个角度谈)B小学声会领悟到哪些道理?(热爱祖国，仇恨敌人)3学生质疑 3、指名读第三段，谈谈讲了什么?(学堂的名字，位置，环境)4、总结：这部分是课文重点，作者围绕对老师感激思念之情，选取三件典型的事例，有说服力。第三段：1、指名读 2、出示最后一句 既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢?理解句子意思 改写为不用问号的句子，句子意思不能变。三、总结全文，学生质疑 全文采用总分总的结构，并选取典型事例表达主题值得我们学习。四、背诵自己喜欢的部分 五、课外练习 读了课文，你可能会想到自己一些经历，试写下来。我的老师 板书设计 难忘的启蒙 感 思 讲演比赛 激 念 热爱祖国 受到申斥(严)仇恨敌人 翻译官宽容(宽)