《2023年地理人教版一师一优课必修一精品教案第三章第三节《水资源的合理利用》二Word版含超详细解析答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年地理人教版一师一优课必修一精品教案第三章第三节《水资源的合理利用》二Word版含超详细解析答案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 水资源的合理利用教学设计 课程目标 知识与技能：1、了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系；理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。2、从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。3、了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。过程与方法：1、明确本课的学习目标，以学习任务驱动为方式，以水资源及其利用等相关知识为中心，以小组协作讨论的方法（资料交流和分组讨论方式及其探究的成果演示）进行主动地探究学习。2、案例探究：重组
2、课本相关地理知识，寻找与学生自身联系更紧密的地理现象，进行探究发现，有效的发挥学生参与的积极性和提高探究的可行性。本课采用的是以“广东缺水？！”作为探究的主题进行发挥。3、抓住本课的学习重点和难点，运用发现、探究、协作、讨论学习方法，大胆、主动分析问题和解决问题，从而达到以培养学生创新能力为核心的教学目标。4、注重本课各种学习资源利用，联系所学知识和技能，对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。情感态度与价值观 1、通过对水资源及其合理利用的学习，让学生进一步体会地理学作为一门自然科学的研究的基本方法，从而能更深刻理解地理学的本质。2、通过对相关网络报章资料的阅读，结合野外实地观
3、察思考探究、协作交流讨论、动手实践操作，培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题的能力。3、各项学习活动的开展，帮助学生建立勇于探索创新的精神、克服困难的信心和团结协作的良好习惯。教材分析 1、课标：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。2、课标分析：本条课标要求以某种自然资源为例，深刻认识自然资源对人类活动的影响，并且进一步以历史学习必备 欢迎下载 发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响，把握本条标准应该注意渗透可持续发展利用自然资源的观念。3、教材分析和处理：分析：自然资源是人类活动与自然环境关系的纽带，是人类赖以生存和发
4、展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。以往的高中地理旧教材要么先系统讲述自然资源的状况，再分述各种自然资源的情况；要么把各自然资源的知识穿插到某些章节，再系统讲述自然资源的知识。本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。水资源分布突出的特点是具有明显的地域差异；教材从各大洲到中国，按多年平均径流量作了详细的分析和比较，并指出，造成这种地区差异的主要原因是降水量空间分布不均。水资源与人类社会主要解释水资源的数量、质量对地区经济活动的影响，以及生产力水平对这种作用的影响；为此部分内容穿插实例和插图，帮助
5、理解。教材最后强调，世界和我国都有供水情况日益紧张的趋势，要注意水资源的节约和保护；人们采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用；教材安排活动题让学生讨论。教材内容处理：要实现教学内容的开放，就要树立新的教材观，能灵活地、创造性地使用教材。以往的教学，教师以教材为本，只有教材设计好的唯一的获知过程，它严重挫折了教师的创造积极性和学生大胆探知的欲望，而这次合作探究式课堂教学大大满足了教师的创作欲望，教师与学生，学生与学生共同想办法认识新事物，共同去探索新问题的解决，共同去讨论新知识的产生。本节课主题是水资源，教学的内容要向学生的现实和生活实际开放，所以我重组课本相关地理知识，寻找
6、与学生自身联系更紧密的地理现象，进行探究发现，有效的发挥学生参与的积极性和提高探究的可行性。本课采用的是以“广东缺水？！”作为探究的主题进行发挥。从“水资源的分布广东缺水吗？”到“水资源与人类社会广东为什么缺水？”一直到“水资源的合理利用怎么样解决广东缺水？”的各个环节，学生都是合作开放的进行探讨，通过各种途径进行学习深化，例如网络、报纸、杂志等的阅读和查找，并且对一些难以解决的问题通过采访专家学者进行解决。在这样的教学环境中，学生思维的闸门被彻底打开。他们一个个急不可耐的说出自己解决问题的主意和办法，创新欲望一次次被满足，创新的能力得到一次次地提高。学生分析：1知识基础：学生对水资源接触不少
7、，有了一定的了解，对水资源时空分布也不难理解。但水类社会经济活动中的作用了解在人口持续增长经济高速发展的前提下人动为方式以水资源及其利用等关知识为中心以小组协作讨论的方法资料生参与的积极性和提高探究的可行性本课采用的是以广东缺水作为探究学习必备 欢迎下载 资源对经济活动的影响，了解不多，必须重点讲解；另外对水资源的合理利用，还没有形成完整的综合利用的思想。2能力基础：经过差不多一个学期的学习，已具备基本的地理特征的分析比较与概括能力、地理因果关系分析与推理能力和地理信息加工能力，如果引导得当，这些隐性的地理能力将会得到最大的发挥；并且高中阶段的学生具有了相当的资料收集能力，能熟练的通过网络、报
8、刊杂志等途径获得各种知识且能把之加工为自己所用。教学过程设计、前期准备阶段：（2 天）、探究阶段：（2 天）类社会经济活动中的作用了解在人口持续增长经济高速发展的前提下人动为方式以水资源及其利用等关知识为中心以小组协作讨论的方法资料生参与的积极性和提高探究的可行性本课采用的是以广东缺水作为探究学习必备 欢迎下载 、演示讲解阶段：（40 分钟）类社会经济活动中的作用了解在人口持续增长经济高速发展的前提下人动为方式以水资源及其利用等关知识为中心以小组协作讨论的方法资料生参与的积极性和提高探究的可行性本课采用的是以广东缺水作为探究学习必备 欢迎下载 学生发展性评价设计 一、测试形式与工具（1）学生自
9、评：表 1（2）学生互评：表 2、表 3（3）合作完成作品（课件的制作、资料的收集）在准备时段收集的课件资料等。二、学生发展性学习评价表 学生发展性学习评价表 学生姓名：学号：表 1：学生自我评价表 表 2、组内互评（组长填写）组员姓名：等级：类社会经济活动中的作用了解在人口持续增长经济高速发展的前提下人动为方式以水资源及其利用等关知识为中心以小组协作讨论的方法资料生参与的积极性和提高探究的可行性本课采用的是以广东缺水作为探究学习必备 欢迎下载 表 3、组间互评（组内讨论填写）被评价组主题 1：等级 类社会经济活动中的作用了解在人口持续增长经济高速发展的前提下人动为方式以水资源及其利用等关知识为中心以小组协作讨论的方法资料生参与的积极性和提高探究的可行性本课采用的是以广东缺水作为探究