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1、学习必备 欢迎下载 第一章 地球和地图 第三节地形图的判读教学设计 个案设计 个性化修改 教学目标 知识与技能：1学会运用地图估算海拔与相对高度 2会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 3会在地形图上识别五种主要的地形类型。过程与方法：1能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 2.能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型 4运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。情感态度与价值观：1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。教学重点 等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系 教学难点 在等高线地形图上识别山体
2、不同部位的等高线形态 教学过程 复习旧知 复习地图的三个基本要素：1.比例尺：会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离；会比较比例尺的大小。2.方向：（在地图上有三种表示方法）指向标（课件展示）；经纬网；按惯例“上北下南，左西右东”定方向。3.图例 新课导入 国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。你觉得他们应该随身携带的物品有什么？（地图）还记得我们做过的题目野外旅行一般用什么地图？（地形图）很好，人们最常用的两种地形图是等高线地形图和分层设色图。那这两种地图怎么阅读呢？今天我们就来学习一下怎么去阅读地形图。这就是本节课要重点讨论的“
3、地形图的判读”（板书）学习必备 欢迎下载 个案设计 个性化修改 情景创设国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。因为要爬山，所以出发前搜集了一幅南京地形图。这下他们犯难了，地形图怎么读呢？下达任务教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢？学习过程 第一关：会读地图上的高度 设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是 1000 米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？电脑出示动画:表示高度的方法有哪些？学生阅读书本 P24，帮我找出相对高度和海拔的定义。归纳
4、小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。注意：地图上出现的高度一般情况下的都是海拔。闯关题（一）：甲山的海拔为 米，丁山的海拔为 米，甲山相对丁山的相对高度为 米。型过程与方法能够运用等高线地形图找出山峰山脊山谷陡崖鞍部能够运要的地理信息养成在日常生活中使用地图的习惯教学重点等高线形态与上距离换算出实际距离会比较比例尺的大小方向在地图上有三种表示方学习必备 欢迎下载 个案设计 个性化修改 AB两地的相对高度是 米。AC两地的相对高度是 米 承转：人们是怎样把立体的高低起伏的地形绘制到平面地图上的呢？第二关：绘制等高线 学生自学：读课文并观
5、察课本上的“等高线示意图”，体会等高线是怎么绘制的？动画:P16 图 1.28 等高线图的绘制过程（学生认真观察，形象感知）学生交流感悟心得（教师可以用切土豆演示）相邻两条等高线之间的高度差即为等高距。注意：同一幅地图中等高距相同。同一条等高线上所有点的高度相同。高度不同的两条等高线 （会，不会）交叉。如果绘的是等深线，图中由内向外高度 。闯关题（二）：（见上右图）那么地形坡与等高线有什么关系呢？第三关：等高线地形图的判读（一）坡度陡缓 设疑：有一老一少要爬山（出示图片），请你为二人安排一下各自的登山路线，并说说原因。提问：你能把你的原因用这座山的等高线图加以解释吗？（出示等高线图，学生解释，
6、教师引导归纳）闯关题（三）：（电脑出示）型过程与方法能够运用等高线地形图找出山峰山脊山谷陡崖鞍部能够运要的地理信息养成在日常生活中使用地图的习惯教学重点等高线形态与上距离换算出实际距离会比较比例尺的大小方向在地图上有三种表示方学习必备 欢迎下载 个案设计 个性化修改 （二）山体不同部位的地形形态 第四关：判读山地不同部位等高线形态 读图感悟：教师引导学生读课本 P16“山地不同部位的等高线形态示意图”：（1）认识山体素描图上山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的形态。（2）辨别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高线形状及其特点。教师精讲点拨：用电脑出示山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖的相关图进行分析对比。演
7、示：用拳头演示 小练习：“连连看”闯关题（四）：（1）写出右图中字母代表的型过程与方法能够运用等高线地形图找出山峰山脊山谷陡崖鞍部能够运要的地理信息养成在日常生活中使用地图的习惯教学重点等高线形态与上距离换算出实际距离会比较比例尺的大小方向在地图上有三种表示方学习必备 欢迎下载 个案设计 个性化修改 地形类型名称：A C D E F （2）读左下图，找出图中的山顶、鞍部、山谷和山脊。（到屏幕前指出来）第五关：分层设色地形图 设疑：用电脑出示分层设色地形图，提问：怎么读呢？学生活动：先让学生读课本 P27“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。然
8、后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。（教师点拨）师生互动：归纳总结。闯关题（五）：找找图中的高原、山地、丘陵、盆地和平原。（第六关：地形剖面图的绘制和判读）读图观察：出示地形剖面图（电脑出示），让学生观察地形起伏状况。设问：地形剖面图反映地形起伏一目了然，它是怎么绘制出来的？电脑出示动画：地形剖面图的绘制（学生仔细观察，感悟画法）观察河流的位置 型过程与方法能够运用等高线地形图找出山峰山脊山谷陡崖鞍部能够运要的地理信息养成在日常生活中使用地图的习惯教学重点等高线形态与上距离换算出实际距离会比较比例尺的大小方向在地图上有三种表示方学习必备 欢迎下载 个案设计 个性化修改 师
9、生互动：P18绘制地形剖面图 归纳总结（三步法）第一步：在剖面线上找出它与等高线的交点；第二步：每一个点向下做垂线，在高度表找上找到相应的点；第三步：将各点用圆滑曲线连接。闯关题（六）：课堂小结：这一节课，我们“过五关斩六将”学会了地形图的判读，在学习和生活中为了大家更好的运用地形图，我给大家了总结了一段歌谣：地形图的判读 型过程与方法能够运用等高线地形图找出山峰山脊山谷陡崖鞍部能够运要的地理信息养成在日常生活中使用地图的习惯教学重点等高线形态与上距离换算出实际距离会比较比例尺的大小方向在地图上有三种表示方学习必备 欢迎下载 个案设计 个性化修改 地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊
10、，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。结束语：我已经基本弄懂了等高线地形图，要出发去爬山了。课余大家可以搜集几幅地形图来读读试试，还可以利用课本上的方法做一个等高线模型或者沙盘。有很多知识等着你们去学习呢，大家努力啊 板书设计 地形图的判读 第一关：会读地图上的高度 1.海拔 2.相对高度 第二关：绘制等高线 第三关：等高线地形图的判读（一）坡度陡缓 等高线稀疏坡缓；等高线密集坡陡。（二）山体不同部位的地形形态 第四关：分层设色地形图 第五关：地形剖面图的绘制和判读 课后反思 型过程与方法能够运用等高线地形图找出山峰山脊山谷陡崖鞍部能够运要的地理信息养成在日常生活中使用地图的习惯教学重点等高线形态与上距离换算出实际距离会比较比例尺的大小方向在地图上有三种表示方学习必备 欢迎下载 个案设计 个性化修改 型过程与方法能够运用等高线地形图找出山峰山脊山谷陡崖鞍部能够运要的地理信息养成在日常生活中使用地图的习惯教学重点等高线形态与上距离换算出实际距离会比较比例尺的大小方向在地图上有三种表示方