《2023年八年级数学下-勾股定理超详细导学案全1.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年八年级数学下-勾股定理超详细导学案全1.pdf（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 18.1 勾股定理（1）学习目标：1、了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。2、培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。3、介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就，激发爱国热情，勤奋学习。重点：勾股定理的内容及证明。难点：勾股定理的证明。学习过程：一、预习新知 1、正方形边长和面积有什么数量关系？2、以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积和以斜边为边长的大正方形的面积之间有什么关系？归纳：等腰直角三角形三边之间的特殊关系。(1)那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢？(2)组织学生小组学习，在方格纸上画出一个直角边分别为 3
2、 和 4 的直角三角形，并以其三边为边长向外作三个正方形，并分别计算其面积。(3)通过三个正方形的面积关系，你能说明直角三角形是否具有上述结论吗？(4)对于更一般的情形将如何验证呢？二、课堂展示 方法一；如图，让学生剪 4 个全等的直角三角形，拼成如图图形，利用面积证明。S 正方形_ 方法二；已知：在ABC 中，C=90，A、B、C 的对边为 a、b、c。求证：a2b2=c2。cbaDCAB学习必备 欢迎下载 ababccABCDE以 a、b 为直角边，以 c 为斜边作两个全等的直角三角形，则每个直角三角形的面积等于21ab.把这两个直角三角形拼成如图所示形状，使 A、E、B 三点在一条直线上
3、.RtEAD RtCBE,ADE=BEC.AED+ADE=90,AED+BEC=90.DEC=180 90=90.DEC 是一个等腰直角三角形，它的面积等于21c2.又 DAE=90,EBC=90,ADBC.ABCD 是一个直角梯形，它的面积等于_ 归纳：勾股定理的具体内容是 。三、随堂练习 1、如图，直角ABC 的主要性质是：C=90，（用几何语言表示）两锐角之间的关系：；(2)若B=30，则B 的对边和斜边：；(3)三边之间的关系：四、课堂检测 1、在 RtABC中，C=90 若 a=5，b=12，则 c=_；若 a=15，c=25，则 b=_；若 c=61，b=60，则 a=_；若 ab
4、=34，c=10 则SRtABC =_。2、已知在 RtABC 中，B=90，a、b、c 是ABC 的三边，则 c=。（已知 a、b，求 c）a=。（已知 b、c，求 a）b=。（已知 a、c，求 b）3、直角三角形两直角边长分别为 5 和 12，则它斜边上的高为_。4、已知一个 Rt的两边长分别为 3 和 4，则第三边长的平方是（）A、25 B、14 C、7 D、7 或 25 5、等腰三角形底边上的高为 8，周长为 32，则三角形的面积为（）A、56 B、48 C、40 D、32 ACBD习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否
5、也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 18.1 勾股定理（2）学习目标：1、会用勾股定理解决简单的实际问题。2、树立数形结合的思想。3、经历探究勾股定理在实际问题中的应用过程，感受勾股定理的应用方法。4、培养思维意识，发展数学理念，体会勾股定理的应用价值。重点：勾股定理的应用。难点：实际问题向数学问题的转化。一、预习新知 1、在解决问题时，每个直角三角形需知道几个条件？直角三角形中哪条边最长？2、在长方形 ABCD 中，宽 AB 为 1m，长 BC为 2m，求 AC 长 问题（1）在长方形 ABCD 中 AB、BC、AC 大小关系
6、？（2）一个门框的尺寸如图 1 所示 若有一块长 3 米，宽 0.8 米的薄木板，问怎样从门框通过？若薄木板长 3 米，宽 1.5 米呢？若薄木板长 3 米，宽 2.2 米呢？为什么？图 1 二、课堂展示 例：如图 2，一个 3 米长的梯子 AB，斜着靠在竖直的墙 AO 上，这时 AO 的距离为 2.5 米 求梯子的底端 B 距墙角 O 多少米？如果梯的顶端 A沿墙下滑 0.5 米至 C.算一算，底端滑动的距离近似值（结果保留两位小数）图 2 B C 1m 2m A O B D CA C A O B O D 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一
7、般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 三、随堂练习 1、小明和爸爸妈妈十一登香山，他们沿着 45 度的坡路走了 500 米，看到了一棵红叶树，这棵红叶树的离地面的高度是 米。2、如图 1，山坡上两株树木之间的坡面距离是4 3米，则这两株树之间的垂直距离是 米，水平距离是 米。图 1 图 2 图 3 四、课堂检测 1、如图 2，一根 12 米高的电线杆两侧各用 15 米的铁丝固定，两个固定点之间的距离是 。2、如图 3，原计划从 A 地经 C 地到 B 地修建一条高速公路，后因技术攻关，可以打隧道由 A 地到 B
8、地直接修建，已知高速公路一公里造价为 300 万元，隧道总长为 2 公里，隧道造价为 500 万元，AC=80 公里，BC=60 公里，则改建后可省工程费用是多少？3、如图，欲测量松花江的宽度，沿江岸取 B、C 两点，在江对岸取一点A，使 AC 垂直江岸，测得 BC=50 米，B=60，则江面的宽度为 。4、有一个边长为 1 米正方形的洞口，想用一个圆形盖去盖住这个洞口，则圆形盖半径至少为 米。30ABCCABACB习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课
9、堂展示学习必备 欢迎下载 5、一根 32 厘米的绳子被折成如图所示的形状钉在 P、Q两点，PQ=16厘米，且 RP PQ，则 RQ=厘米。6、如图 6，分别以 Rt ABC 三边为边向外作三个正方形，其面积分别用 S1、S2、S3表示，容易得出S1、S2、S3之间有的关系式 变式：如图 7 18.1 勾股定理（3）学习目标:1、能利用勾股定理，根据已知直角三角形的两边长求第三条边长；并在数轴上表示无理数。2、体会数与形的密切联系，增强应用意识，提高运用勾股定理解决问题的能力。3、培养数形结合的数学思想，并积极参与交流，并积极发表意见。重点：利用勾股定理在数轴上表示无理数。难点：确定以无理数为斜
10、边的直角三角形的两条直角边长。一、预习新知 1、探究：我们知道数轴上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你能在数轴上画出表示13的点吗？2、分析：如果能画出长为_的线段，就能在数轴上画出表示13的点。容易知道，长为2的线段是两条直角边都为_的直角边的斜边。长为13的线段能是直角边为正整数的直角三角形的斜边吗？利用勾股定理，可以发现，长为13的线段是直角边为正整数_、_的直角三角形的斜边。RPQS1 S2 S3 图 7 S1S2S3BAC图 6 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于
11、更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 3、作法：在数轴上找到点 A，使 OA=_，作直线l垂直于 OA，在l上取点 B，使 AB=_，以原点 O 为圆心，以 OB 为半径作弧，弧与数轴的交点 C 即为表示13的点。4、在数轴上画出表示17的点？（尺规作图）二、课堂展示 例 1、已知直角三角形的两边长分别为 5 和 12，求第三边。例 2、已知：如图，等边ABC 的边长是 6cm。求等边ABC 的高。求 SABC。三、随堂练习 1、填空题 在 RtABC，C=90，a=8，b=15，则 c=。在 RtABC，B=90，a=3，b=4，则 c=。在 RtABC，C=90，c=10，
12、a：b=3：4，则 a=，b=。(4)已知直角三角形的两边长分别为 3cm 和 5cm，则第三边长为 。2、已知等腰三角形腰长是 10，底边长是 16，求这个等腰三角形面积。D C B A 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 四、课堂检测 1、已知直角三角形中 30角所对的直角边长是32cm，则另一条直角边的长是（）A.4cm B.34cm C.6cm D.36cm 2、ABC 中，AB15，AC13，高 AD12，则ABC
13、的周长为（）A42 B32 C42 或 32 D37 或 33 3、一架 25 分米长的梯子，斜立在一竖直的墙上，这时梯足距离墙底端 7 分米.如果梯子的顶端沿墙下滑 4分米，那么梯足将滑动()A.9 分米 B.15 分米 C.5 分米 D.8 分米 4、如图，学校有一块长方形花铺，有极少数人为了避开拐角走“捷 径”，在花铺内走出了一条“路”他们仅仅少走了 步路（假设 2 步为 1 米），却踩伤了花草 5、等腰ABC 的腰长 AB10cm，底 BC 为 16cm，则底边上的高为 ，面积为 .6、一个直角三角形的三边为三个连续偶数，则它的三边长分别为 7、已知：如图，四边形 ABCD 中，ADB
14、C，ADDC，ABAC，B=60，CD=1cm，求 BC 的长。18.2 勾股定理的逆定理（一）学习目标 1、体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理。2、探究勾股定理的逆定理的证明方法。3、理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。重点：掌握勾股定理的逆定理及简单应用。难点：勾股定理的逆定理的证明。一、预习新知 1、三边长度分别为 3 cm、4 cm、5 cm 的三角形与以 3 cm、4 cm 为直角边的直角三角形之间有什么关系？你是怎样得到的？“路”4m3mBCDA习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点
15、呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 图 18.2-2 2、你能证明以 6cm、8cm、10cm 为三边长的三角形是直角三角形吗？3、如图 18.2-2，若 ABC 的三边长a、b、c满足222cba，试证明 ABC 是直角三角形，请简要地写出证明过程 4、此定理与勾股定理之间有怎样的关系？（1）什么叫互为逆命题 （2）什么叫互为逆定理 （3）任何一个命题都有 _，但任何一个定理未必都有 _ 5、说出下列命题的逆命题。这些命题的逆命题成立吗？（1）两直线平行，内错角相等；（2）如果两个实数相等，那么它们的绝对值相等；（3）全等三角形的对应角相等
16、；（4）角的内部到角的两边距离相等的点在角的平分线上。二、课堂展示 例 1、判断由线段a、b、c组成的三角形是不是直角三角形：（1）17,8,15cba；（2）15,14,13cba（3）25,24,7cba；（4）5.2,2,5.1cba；三、随堂练习 1、如果三条线段长a,b,c满足222bca，这三条线段组成的三角形是不是直角三角形？为什么？2、A,B,C 三地的两两距离如图所示，A 地在 B 地的正东方向，C 地在 B 地的什么方向？13km12km5kmBAC习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三
17、角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 3、思考：我们知道 3、4、5 是一组勾股数，那么 3k、4k、5k（k 是正整数）也是一组勾股数吗？一般地，如果 a、b、c 是一组勾股数，那么 ak、bk、ck（k 是正整数）也是一组勾股数吗？四、课堂检测 1、若ABC的三边 a，b，c 满足条件 a2+b2+c2+338=10a+24b+26c，试判定ABC的形状 2、一根 24 米绳子，折成三边为三个连续偶数的三角形，则三边长分别为多少米？此三角形的形状为？3、已知：如图，在ABC 中，CD 是 AB 边上的高，且 CD2=ADBD。求证：ABC 是直角三
18、角形。18.2 勾股定理逆定理（2）学习目标：1、进一步掌握勾股定理的逆定理，并会应用勾股定理的逆定理判断一个三角形是否是直角三角形，能 够理解勾股定理及其逆定理的区别与联系，掌握它们的应用范围。2、培养逻辑推理能力，体会“形”与“数”的结合。3、在不同条件、不同环境中反复运用定理，达到熟练使用，灵活运用的程度。4、培养数学思维以及合情推理意识，感悟勾股定理和逆定理的应用价值。重点：勾股定理的逆定理 难点：勾股定理的逆定理的应用 BACD习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般
19、的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 图 18.2-3 一、预习新知 已知：如图，四边形 ABCD，ADBC，AB=4，BC=6，CD=5，AD=3。求：四边形 ABCD 的面积。归纳：求不规则图形的面积时，要把不规则图形 二、课堂展示 例 1.“远航”号、“海天”号轮船同时离开港口，各自沿一固定方向航行，“远航”号每小时航行 16海里，“海天”号每小时航行 12 海里，它们离开港口一个半小时后相距 30 海里如果知道“远航”号沿东北方向航行，能知道“海天”号沿哪个方向航行吗？例 2如图，小明的爸爸在鱼池边开了一块四边形土地种了一些蔬菜，爸爸让小明计算一下土地的面积，以便计算一下产量
20、。小明找了一卷米尺，测得 AB=4 米，BC=3 米，CD=13 米，DA=12 米，又已知B=90。三、随堂练习 1、一个三角形三边之比为 3：4：5，则这个三角形三边上的高值比为 A 3:4:5 B 5:4:3 C 20:15:12 D 10:8:2 2、如果ABC 的三边 a,b,c 满足关系式182 ba+（b-18）2+30c=0 则ABC 是 _三角形。四、课堂检测 1、若ABC 的三边 a、b、c，满足（ab）（a2b2c2）=0，则ABC 是（）A等腰三角形；B直角三角形；C等腰三角形或直角三角形；D等腰直角三角形。2、若ABC 的三边 a、b、c，满足 a：b：c=1：1：2
21、，试判断ABC 的形状。ABCDEABCDDCAB习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 3、已知：如图，四边形 ABCD，AB=1，BC=43，CD=413，AD=3，且 ABBC。求：四边形 ABCD的面积。4、小强在操场上向东走 80m 后，又走了 60m，再走 100m 回到原地。小强在操场上向东走了 80m 后，又走 60m 的方向是 。5、一根 30 米长的细绳折成 3 段，围成一个三角形，其中一条边的长度比较短边长
22、7 米，比较长边短 1米，请你试判断这个三角形的形状。6、已知ABC 的三边为 a、b、c，且 a+b=4，ab=1，c=14，试判定ABC 的形状。7、如图，在正方形中，为的中点，为上一点且41，求证：90。.习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 五、小结与反思 勾股定理复习（1）学习目标 1、理解勾股定理的内容，已知直角三角形的两边，会运用勾股定理求第三边.2、勾股定理的应用.3、会运用勾股定理的逆定理，判断直角三角形.重点
23、：掌握勾股定理及其逆定理.难点：理解勾股定理及其逆定理的应用.一、复习回顾 在本章中，我们探索了直角三角形的三边关系，并在此基础上得到了勾股定理，并学习了如何利用拼图验证勾股定理，介绍了勾股定理的用途；本章后半部分学习了勾股定理的逆定理以及它的应用其知识结构如下：1、勾股定理：(1)直角三角形两直角边的_和等于_的平方就是说，对于任意的直角三角形，如果它的两条直角边分别为 a、b，斜边为 c，那么一定有：.这就是勾股定理 (2)勾股定理揭示了直角三角形_之间的数量关系，是解决有关线段计算问题的重要依据 22222222,bacacbbca,2222,acbbca 勾股定理的探索与验证，一般采用
24、“构造法”通过构造几何图形，并计算图形面积得出一个等式，从而得出或验证勾股定理 2、勾股定理逆定理“若三角形的两条边的平方和等于第三边的平方，则这个三角形为_.”这一命题是勾股定理的逆定理.它可以帮助我们判断三角形的形状.为根据边的关系解决角的有关问题提供了新的方法.定理的证明采用了构造法.利用已知三角形的边a,b,c(a2+b2=c2)，先构造一个直角边为 a,b 的直角三角形，由勾股定理证明第三边为 c,进而通过“SSS”证明两个三角形全等，证明定理成立.3、勾股定理的作用：(1）已知直角三角形的两边，求第三边；(2）在数轴上作出表示n（n 为正整数）的点 勾股定理的逆定理是用来判定一个三
25、角形是否是直角三角形的.勾股定理的逆定理也可用来证明两直线是否垂直,勾股定理是直角三角形的性质定理，而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理，它不仅可以判定三角形是否为直角三角形，还可以判定哪一个角是直角，从而产生了证明两直线互相垂直的新方法：利用勾股定理的逆定理，通过计算来证明，体现了数形结合的思想 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载(3)三角形的三边分别为 a、b、c，其中 c 为最大边，若222cba，则三角形是直角三角
26、形；若222cba，则三角形是锐角三角形；若cba22，则三角形是钝角三角形所以使用勾股定理的逆定理时首先要确定三角形的最大边 二、课堂展示 例 1：如果一个直角三角形的两条边长分别是 6cm和 8cm，那么这个三角形的周长和面积分别是多少?例 2：如图，在四边形 ABCD 中，C=90，AB=13，BC=4，CD=3，AD=12，求证：AD BD 三、随堂练习 1、如果下列各组数是三角形的三边，那么不能组成直角三角形的一组数是()A7，24，25 B321，421，521 C3，4，5 D4，721，821 2、如果把直角三角形的两条直角边同时扩大到原来的 2 倍，那么斜边扩大到原来的()A
27、1 倍 B2 倍 C3 倍 D4 倍 3、三个正方形的面积如图 1，正方形 A的面积为（）A 6 B 36 C 64 D 8 4、直角三角形的两直角边分别为 5cm，12cm，其中斜边上的高为（）A6cm B85cm C1330cm D1360cm 5、在ABC 中，三条边的长分别为 a，b，c，an21，b2n，cn2+1(n1，且 n 为整数)，这个三角形是直角三角形吗？若是，哪个角是直角 四、课堂检测 1、两只小鼹鼠在地下打洞，一只朝前方挖，每分钟挖 8cm，另一只朝左挖，每分钟挖 6cm，10 分钟 之后两只小鼹鼠相距（）A50cm B100cm C140cm D80cm 图 1 A
28、100 64 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 2、小明想知道学校旗杆的高，他发现旗杆上的绳子垂到地面还多 1m，当它把绳子的下端拉开 5m 后，发现下端刚好接触地面，则旗杆的高为（）A8cm B10cm C12cm D14cm 3、在ABC 中，C90，若 a5，b12，则 c 4、等腰ABC 的面积为 12cm2，底上的高 AD3cm，则它的周长为 5、等边ABC 的高为 3cm，以 AB为边的正方形面积为 6、一个三角
29、形的三边的比为 51213，它的周长为 60cm，则它的面积是 7、有一个小朋友拿着一根竹竿要通过一个长方形的门，如果把竹竿竖放就比门高出 1 尺，斜放就恰好等于门的对角线长，已知门宽 4 尺求竹竿高与门高 8、如图 3，台风过后，一希望小学的旗杆在离地某处断裂，旗杆顶部落在离旗杆底部 8m 处，已知旗杆原长 16m，你能求出旗杆在离底部什么位置断裂的吗？勾股定理复习(2)学习目标 1、掌握直角三角形的边、角之间所存在的关系，熟练应用直角三角形的勾股定理和逆定理来解决实际问题 2、经历反思本单元知识结构的过程，理解和领会勾股定理和逆定理 3、熟悉勾股定理的历史，进一步了解我国古代数学的伟大成就
30、，激发爱国主义思想，培养良好的学习态度 重点：掌握勾股定理以及逆定理的应用 难点：应用勾股定理以及逆定理 考点一、已知两边求第三边 1、在直角三角形中,若两直角边的长分别为 1cm，2cm，则斜边长为_ 8m 图 3 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 2、已知直角三角形的两边长为 3、2，则另一条边长是_ 3、在数轴上作出表示10的点 4、已知，如图在 ABC中，AB=BC=CA=2cm，AD是边 BC上的高 求 AD的长；
31、ABC的面积 考点二、利用列方程求线段的长 1、如图，铁路上 A，B两点相距 25km，C，D为两村庄，DA AB于 A，CB AB于 B，已知 DA=15km，CB=10km，现在要在铁路 AB上建一个土特产品收购站 E，使得 C，D两村到 E站的距离相等，则 E站应建在离 A站多少 km处？2、如图，某学校（A点）与公路（直线 L）的距离为 300 米，又与公路车站（D点）的距离为 500 米，现要在公路上建一个小商店（C点），使之与该校 A及车站 D的距离相等，求商店与车站之间的距离 考点三、判别一个三角形是否是直角三角形 1、分别以下列四组数为一个三角形的边长：（1）3、4、5；（2）
32、5、12、13；（3）8、15、17；（4）4、5、6，其中能够成直角三角形的有 2、若三角形的三别是 a2+b2,2ab,a2-b2(ab0),则这个三角形是 .3、如图 1，在ABC中，AD是高，且CDBDAD2，求证：ABC为直角三角形。考点四、灵活变通 A D E B C 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 1、在 RtABC中，a，b，c 分别是三条边，B=90，已知a=6，b=10，则边长 c=2、直角三角形中，以
33、直角边为边长的两个正方形的面积为 72cm，82cm，则以斜边为边长的正方形的面积为_2cm 3、如图一个圆柱，底圆周长 6cm，高 4cm，一只蚂蚁沿外壁爬行，要从 A点 爬到 B点，则最少要爬行 cm 4、如图：带阴影部分的半圆的面积是 （取 3）5、一只蚂蚁从长、宽都是 3，高是 8 的长方体纸箱的 A点沿纸箱爬到 B 点，那么它所爬行的最短路线的长是 6、若一个三角形的周长123cm,一边长为33cm,其他两边之差为3cm,则这个三角形 是_ 7、如图：在一个高 6 米，长 10 米的楼梯表面铺地毯，则该地毯的长度至少 是 米。考点五、能力提升 1、已知：如图，ABC 中，AB AC，
34、AD 是BC 边上的高求证：AB2-AC2=BC(BD-DC)2、如图，四边形 ABCD 中，F 为 DC的中点，E为 BC上一点，且BCCE41你能说明AFE是直角吗？AB 6 8 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 3、如图，有一个直角三角形纸片，两直角边 AC=6cm，BC=8cm，现将直角边 AC沿直线 AD折叠，使它落在斜边 AB上，且与 AE重合，你能求出 CD的长吗？三、随堂检测 1、已知ABC中，A=B=C，则
35、它的三条边之比为（）A1：1：1 B1：1：2 C1：2：3 D1：4：1 2、下列各组线段中，能够组成直角三角形的是（）A6，7，8 B5，6，7 C4，5，6 D3，4，5 3、若等边ABC的边长为 2cm，那么ABC的面积为（）A3 cm2 B2 cm2 C3 cm2 D4cm2 4、直角三角形的两直角边分别为 5cm，12cm，其中斜边上的高为（）A6cm B85cm C3013cm D6013 cm 5、有两棵树，一棵高 6 米，另一棵高 3 米，两树相距 4 米一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，至少飞了米 6、一座桥横跨一江，桥长 12m，一般小船自桥北头出发，向正南方驶去
36、，因水流原因到达南岸以后，发现已偏离桥南头 5m，则小船实际行驶m 7、一个三角形的三边的比为 51213，它的周长为 60cm，则它的面积是 8、已知直角三角形一个锐角 60，斜边长为 1，那么此直角三角形的周长是 9、有一个小朋友拿着一根竹竿要通过一个长方形的门，如果把竹竿竖放就比门高出 1 尺，斜放就恰好等于门的对角线长，已知门宽 4 尺求竹竿高与门高 CBADE习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示学习必备 欢迎下载 10、如图 1 所示，梯子 AB 靠在墙上，梯子的底端 A 到墙根 O 的距离为 2m，梯子的顶端 B 到地面 的距离为 7m现将梯子的底端 A 向外移动到 A,使梯子的底端 A 到墙根 O 的距离为 3m，同时梯子的顶端B 下降到 B，那么 BB 也等于 1m 吗?11、已知：如图ABC中，AB=AC=10，BC=16，点 D在 BC上，DA CA于 A求：BD的长 O B 图 1 B A A 习重点勾股定理的内容及证明难点勾股定理的证明学习过程一预习新知三边之间的特殊关系那么一般的直角三角形是否也有这样的特点呢组织三角形是否具有上述结论吗对于更一般的情形将如何验证呢二课堂展示