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1、学习必备 欢迎下载 人琴俱亡教学设计 教材分析：人琴俱亡是苏教版八年级上册第三单元的一篇古文，课文讲述了王羲之的两个儿子子猷与子敬兄弟情深的故事，虽是一篇文言文，但故事较容易理解。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理解，并通过反复诵读加深体会，力求准确把握、读出情味。学情分析：本文内容较为浅显，主旨较为明确，学生在翻译学习上不会有多大障碍，需要让学生体会文中深厚的兄弟情谊以及“睹物思人”这样一种情感，教师要适当引导和启发。教学目标：1、学习基本的文言文字词 2、体会文中深厚的兄弟情谊 3、朗读成诵 教学设想：1、课前准备 搜集有关世说新语的资料；扫除字音障碍，熟读
2、课文，了解文章大意。2、课时数：一课时 3、教法：引导、点拨，给以适时地帮助。学法：自主学习，合作探究，感悟生活。教学过程：一、导入 说到亲情，我们总说它血浓于水，并常用紧密相连的身体器官作为比喻，如母子连心、骨肉相连、手足情深等等，亲情是割不断的血学习必备 欢迎下载 肉之情，它是世间最宝贵最真挚的情感。虽然我们也曾听闻曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的还是见证了血肉相连的深厚，一如今天我们所要学习的人琴俱亡。二、作者、作品简介。三、初读（读准句读、字音）通过朗读初步检查预习 四、学习文言文字词句 1、让学生看注释翻译课文 看注释疏通文意 小组活动：1.以平时要求的四人为一小组活动。
3、2.结合工具书、课下注释读课文。3.读懂课文，把握大意，全班交流。要符合新课标的精神，使学生能够更好的成为课堂的主体，调动其学习文言文的积极性增加互动性，调动课堂气氛 第一段。俱：都。笃：（病）重。而：表承接，不译。左右：近旁的人，近侍。何以：即以何，为什么。语，动词，说话。了：完全。索：要。舆：轿子。都：总、竟。第二段。素：一向、向来。好：喜欢。琴：弹琴。径：一直。既：已经。掷：扔。因：于是，就。恸：痛哭，极度悲伤。绝：气息终止。良，很。卒：死。2、重点句子翻译 （学生小组互助，教师提问回答）（1）何以都不闻消息 （2）语时了不悲 （3）便索舆来奔丧 （4）弦既不调 （5）因恸绝良久 五、再
4、读，深入理解文章内容。1、子敬亡故后，子猷的感情有哪些变化？结果如何？（人亡）了不悲 都不哭（琴亡）恸绝良久 上要侧重于对文章情感内涵的理解并通过反复诵读加深体会力求准确把当引导和启发教学目标学习基本的文言文字词体会文中深厚的兄弟情谊生活教学过程一导入说到亲情我们总说它血浓于水并常用紧密相连的身学习必备 欢迎下载 月余亦卒 2 为什么子猷在听闻子敬亡故的消息时了不悲，去奔丧一路也没哭 而弹子敬琴后竟恸绝良久？（早知将不久人世，他日必将见面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁恸绝良久。）3、那么是什么触发了他的情感呢？琴不调 4、琴不调说明了什么？原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。原因二
5、：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。六、总结文章中心思想 本文写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。七、指导背诵。可以以小组竞赛的形式背诵课文，争取当堂背诵 八、布置作业。将本文扩写成500字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。板书：俱病笃 子敬先亡 人亡 问左右 奔丧不哭 人琴俱亡 手足情深 取琴弹 不调掷地 琴亡 上要侧重于对文章情感内涵的理解并通过反复诵读加深体会力求准确把当引导和启发教学目标学习基本的文言文字词体
6、会文中深厚的兄弟情谊生活教学过程一导入说到亲情我们总说它血浓于水并常用紧密相连的身学习必备 欢迎下载 恸绝久 月余亦卒 在专家引领与同伴互助过程中，也有教师给我提了建议，比如：赵玉玲老师看了我的教学设计之后，认为我的教学设计有些简单。我在这次修改过程中就考虑了这个问题，是不是我的设计内容有些简单呢？为此我认真审视了自己的教学设计。并对内容作了修改：1、在课文字词句的解释和翻译环节，强调了小组合作互助的形式。2、加入了重点语句的翻译练习环节，以便让学生更好的掌握课文的句子翻译。3、加入了文章中心思想概括环节，以便让学生明确本文的主旨。通过此次教学设计的修改，我认识到：一篇教学设计，是否真的适合学
7、生，是否做到了充实高效，这需要每一位教学设计制作老师，认真思考，认真对待。人琴俱亡的教学反思 今天我上的是一篇文言文，课文很短，难度也不是很大。根据课标要求及学生的实际情况，我认为运用“自主释疑、训练”四步四环节课堂教学方法就很好。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师，对从事某种活动有推动作用，当人们对某一活动产生强烈的兴趣后，就会成为推动人们从事这一活动和深入研究的动力，使人们以巨大的热情、顽强的毅力投入其中。同样，学生对学习有了兴趣，就会好好学习、积极思考、深入钻研，学生的积极性就会大大提高。而充分调动学生的积极性，在教师引导下学生自主学习，在自主学习的基础上，学生自觉主动地交流汇报和展示自己的学
8、习成果。而老师在学生自学交流的基础上，教师对难点、疑点、盲点、热点问题，运用启发式精导精讲，启迪心智。训练就是根据不同科目、不同课型，采取不同的练习方式对学生进行训练，把所学知识内化为能力。这样就打破了教师讲、学上要侧重于对文章情感内涵的理解并通过反复诵读加深体会力求准确把当引导和启发教学目标学习基本的文言文字词体会文中深厚的兄弟情谊生活教学过程一导入说到亲情我们总说它血浓于水并常用紧密相连的身学习必备 欢迎下载 生听，教师念、学生写，教师为中心、学生被动接受知识的局面，给学生搭建了一个自主学习的平台，让学生学会学习，终身受益。这种教学方法，是以先学后教、当堂训练为理念，以学生自主学习为核心。上要侧重于对文章情感内涵的理解并通过反复诵读加深体会力求准确把当引导和启发教学目标学习基本的文言文字词体会文中深厚的兄弟情谊生活教学过程一导入说到亲情我们总说它血浓于水并常用紧密相连的身