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1、学习必备 欢迎下载 班 级 五年级 科 目 数 学 班级人数 38 场 所 教 室 教学反思 课 型 体积单位的换算（第一课时）(新授课 复习课 拓展课）教学目标 知识与技能：1结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。2发展初步的空间观念和解决生活实际问题的能力。进一步加强学生的空间想象力。过程与方法：1、在观察、操作中，发展空间观念。2、培养学生观察分析，推理和操作的能力。3、渗透转化思想，初步了解空间观念。培养学生的空间观念和动手操作能力。情感态度和价值观：1、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。2、通过小
2、组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。教学内容 陈述性知识:认识立方厘米、立方分米、立方米之间的进率。程序性知识:1、会进行体积单位之间的换算。2、知道 1 立方分米1000 立方厘米、1 立方米1000 立方分米，会进行简单的体积单位换算。元认知知识:1、数学源于生活，善于把数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近学生的生活，学生就会真正体会到生活中充满了数学，感受到数学的真谛与价值，从而喜欢数学。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。评价方法（调查法 测验法 观
3、察法 鉴定法）教学资源 印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。模型/实物：图片，课件。教学重点 观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。教学难点 体积、容积单位之间的换算。教学关键 体积单位和容积单位之间的换算关系。一、复习导入 1、出示下表：学习必备 欢迎下载 教学过程 单 位 相邻两个单位的进率 长 度 米、（）、厘米 10 面 积 2米、（）、2厘米 100 （1）说说常见的长度单位的名称，以及相邻两个单位的进率 （2）说说面积单位的名称，以及相邻两个单位之间的进率。2、1平方分米=100 平方厘米想想是怎么推导出来的？（学生展示的推导过程，将1平方分米100 平方厘米的演示实物
4、 边长1分米的正方形纸画上100 个边长是1厘米的小正方形展示出来）3、揭示课题：体积单位的换算 二、出示情景图 三、自主探索 验证猜测 1、我们认识的体积单位有哪些？板书：立方米 立方分米 立方厘米 提问：1立方分米=？立方厘米，你认为可能是多少？（可能有认为是100，也有可能认为是1000。）2、你有办法证明你的猜想或推论吗？（学生独立或小组讨论推导，自主探究相邻体积单位之间的进率，教师巡视，加以指导）3、全班交流：谁再来说说，1立方分米=？立方厘米（估计三种说法）棱长1分米的正方体体积是1立方分米；棱长10厘米的正方体体积是1000 立方厘米，而棱长1分米的正方体和棱长10厘米的正方体体
5、积相等，所以1立方分米=1000 立方厘米。在棱长1分米的正方体中摆棱长1厘米的正方体，一排能摆10个，能摆10排，摆10 层，一间观念和解决生活实际问题的能力进一步加强学生的空间想象力过程与生想探究问题愿意和同伴进行合作交流乐于用学过的知识解决生活中的方米之间的进率程序性知识会进行体积单位之间的换算知道立方分米立学习必备 欢迎下载 共能摆10 10 10=1000 个，所以1立方分米=1000 立方厘米。（电脑展示这种思考，然后请每个学生都把推导过程相互说一说。）1立方分米=1 升，1立方厘米=1 毫升，而1升=1000 毫升，所以1立方分米=1000 立方厘米。口头回答：3立方分米=？立方
6、厘米，5000 立方厘米=？立方分米 4、提问：用同样的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米吗？学生独立思考，并组织语言准备交流，然后请1-2名学生说说推导过程。（板书：1立方米=1000 立方分米）口头回答：2立方米=（）立方分米。9000 立方分米=()立方米 8立方分米=（）立方厘米 5、补全表格，继续填写：单 位 相邻两个单位间的进率 长 度 米、（）、厘米 10 面 积、米2()、2厘米 100 体 积 3米、（）、3厘米 1000 总结体积单位以及它们之间的进率 说说它们分别是计量物体的什么的？怎么来记忆它们相邻单位之间的进率？四、巩固深化 1、辨别 有一个小朋友计算出一只微波
7、炉的体积是63立方分米，他想用立方厘米做单位，他是这样换算的：63立方分米=0.063 立方厘米 他换算得对吗?（引导学生认识：单位换算的方法；联系实际分析换算的合理性，促进数感的发展。）2、出示书第51页的“练一练”。35米（）3分米 32800分米（）3米 3720厘米（）3分米 32.1 米（）3厘米 毫升32500（）升 升35.1（）毫升 学生先独立完成。交流你是怎样想的。间观念和解决生活实际问题的能力进一步加强学生的空间想象力过程与生想探究问题愿意和同伴进行合作交流乐于用学过的知识解决生活中的方米之间的进率程序性知识会进行体积单位之间的换算知道立方分米立学习必备 欢迎下载 小结：相
8、邻体积单位间的进率是1000，把高级单位的数改写成低级单位的数要乘进率1000，所以要把小数点向右移动三位；把体积低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率1000，所以要把小数点向左移动三位。3、出示练习四的第3题。学生先独立完成。交流：想提醒自己注意什么？指出：面积单位换算与体积单位换算的区别，它们相邻单位间的进率不同。4、操作演示如下：、请学生展示搭出的各种形状。用3个1立方厘米的正方体积木搭出的立体图形，它的体积就是33厘米，也可以记作33cm。、用56块1立方厘米的正方体积木搭出如下立体图形，哪些立体图形的体积是5立方厘米？哪些是6立方厘米？、下图长方体或正方体是用几个1立方厘米的正
9、方体积木搭出的？体积是多少？间观念和解决生活实际问题的能力进一步加强学生的空间想象力过程与生想探究问题愿意和同伴进行合作交流乐于用学过的知识解决生活中的方米之间的进率程序性知识会进行体积单位之间的换算知道立方分米立学习必备 欢迎下载 5、实际应用：一种汽车的油箱，从里面量长80厘米，宽60厘米，高50厘米。这个油箱可以装汽油多少升？在一个杯中放满水，如果放入一个大铁球和一个小铁球，水会溢出12毫升，如果放入一个大铁球和四个小铁球，水会溢出24毫升，你能计算出大铁球的体积吗?五、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？【板书设计】体积单位的换算 331000m1dm 3310001分米米 33
10、10001cmdm 3310001厘米分米 3310001mmcm 3310001毫米厘米 mLL10001 毫升升10001 作 业 请比一比图中每个积木块的体积都是1立方厘米，甲乙两个立体图形的体积是不是一样大？间观念和解决生活实际问题的能力进一步加强学生的空间想象力过程与生想探究问题愿意和同伴进行合作交流乐于用学过的知识解决生活中的方米之间的进率程序性知识会进行体积单位之间的换算知道立方分米立学习必备 欢迎下载 拓展性学习 用1立方厘米的正方体积木排出下面的图形，你知道他是怎样排的，你是怎么知道它的体积？个人意见：集体意见:间观念和解决生活实际问题的能力进一步加强学生的空间想象力过程与生想探究问题愿意和同伴进行合作交流乐于用学过的知识解决生活中的方米之间的进率程序性知识会进行体积单位之间的换算知道立方分米立学习必备 欢迎下载 间观念和解决生活实际问题的能力进一步加强学生的空间想象力过程与生想探究问题愿意和同伴进行合作交流乐于用学过的知识解决生活中的方米之间的进率程序性知识会进行体积单位之间的换算知道立方分米立