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1、学习必备 欢迎下载 八年级（上）语文整理课内文言文阅读 晏子使楚 1 三（5）班姓名学号 课文翻译：晏子将要出使（到）楚国。楚王听到这个消息，对身边的侍臣说：“（晏婴是）齐国善于辞令的人，现在（他）正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“当他来的时候，请让我们绑着一个人从大王面前走过。大王（就）问：（他）是干什么的？（我就）回答说：（他）是齐国人。大王（再）问：犯了什么罪？（我）回答说：（他）犯了偷窃罪。”晏子来到了（楚国），楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，公差两名绑着一个人到楚王面前来。楚王问道：“绑着的人是干什么的？（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着
2、晏子问道：“齐国人本来就善于偷东西的吗？”晏子离开了席位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是权树，只是叶相像罢了，果实的味道却不同。为什么会这样呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生长在齐国不偷东西，一到了楚国就偷起来了，莫非楚国的水土使他喜欢偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自找倒霉了。”习题精练：一、解释文中下列词语的意义 1、方（）2、坐（）3、徒（）4、固（）二、给下列加点的字注音 酒酣（）诣王（）曷为（）为枳（）非所与熙（）反取病焉（）三、下列句子中没有通假字的一句是（）A、齐人固善盗乎 B、缚者曷为者也
3、C、圣人非所与熙也 D、系向牛头充炭直 四、写出下列句中加点词的古今意义。1谓左右曰 古义：今义：2其实味不同 古义：今义：3寡人反取病焉 古义：今义：五、下列句子中与“何以也”句式相同的是（）A、晏婴，齐之习辞者也 B、缚者曷为者也 C、圣人非所与熙也 D、为其来也 六、一词多义：楚王闻之（）为其来也（）之 齐之习辞者也（）为 何为者也（）吾欲辱之（）生于淮北则为枳（）七、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说明 _ 八年级（上）语文整理课内文言文阅读 晏子使楚 2 三（5）班姓名学号 八、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，
4、吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”正视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得学习必备 欢迎下载 无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”1解释文段中加线的词语。习辞：。何以：。何坐：。避席：。2下列句子中没有通假字的一项是（）A、缚者曷为者也 B、傧者更道从大门入 C、路转溪头忽见
5、 D、寡人反取病焉 3晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，目的是想说明什么？。4.把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉语。译文：。（二）南文子为国忧 智伯欲袭卫，故遗（w i 赠送）之乘马，先之一壁，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰：“大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。我未有往彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津，而拟边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。1翻译画横线的句子。2用简明的语言概括文中三个人物的性格。南文子：；智伯：；卫君：。3从这则故事中，你得到了什么
6、启示？。八年级（上）语文整理课内文言文阅读 人琴俱亡 三（5）班姓名学号 课文翻译：王献之的哥哥王徽之对他的弟弟非常钦佩，王献之对哥哥也很敬重，两人感情非常深厚。后来，兄弟两人都患了重病，王献之先去世。王徽之的家人怕他悲痛，没有把这坏消息告诉他。王徽之老是听不到弟弟的消息，很是担心。一天，他实在忍不住，便问家人道：“子敬（王献之的字）的病怎样了？为什么长久没有听到他的消息？是否出事了？”家人含糊回答，不向他吐露真情。王徽之终于明白过来，悲哀地说：“看来子敬已经死了！是吗？”家人知道再也瞒不下去，便说了实话。王徽之听了也不痛哭，只是下了病榻，吩咐仆从准备车辆去奔丧。到了王献之家，王徽之在灵床上坐
7、了下来。他知道献之生前爱好弹琴，便对献之的家人说：“把子敬的琴取来。”琴拿来后，王徽之就在灵床上一面弹，一面想着过去兄弟两人的情谊。他越想越悲伤，弹了几次，都不成曲调。于是举起琴向地上掷去，然后叹道：“子敬！子敬！如今人琴俱亡！”叹罢，他悲痛得昏过去了。一个多月以后，他也离世而去。习题精练：一、给下列画线的字注音：子猷 病笃 索舆 奔丧 好琴 掷琴 恸绝 亦卒 不调 了不悲 二、解释加点字 1、俱病笃 2、而子敬先亡 3、何以都不闻消息 4、此已丧矣这 5、便索舆来奔丧 6、便径入坐灵床上 7、弦既不调 8、掷地云 9、人琴俱亡 10、因恸绝良久 11、月余亦卒 12、语时了不悲 13、子敬素
8、好琴 三、填空 1、本文选自，是记载的笔记小说。作者，人，的文学家。2、这则故事写了，表现了。四、画出下列句子的停顿 什么办法呢侍臣回答说当他来的时候请让我们绑着一个人从大王面前走着一个人到楚王面前来楚王问道绑着的人是干什么的公差回答说他是齐地方就是权树只是叶相像四写出下列句中加点词的古今意义谓左右曰古学习必备 欢迎下载 1、因恸绝良久 2、月余亦卒 3、子敬素好琴 4、便径入坐灵床上 5、便索舆来奔丧 6、此已丧矣 7、何以都不闻消息 8、都不哭 五、翻译下列句子 1、王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。2、何以都不闻消息？此已丧矣。3、语时了不悲。八年级（上）语文整理课内文言文阅读 小石潭记
9、三（5）班姓名学号 一、给加线的字注音 篁竹（）翕忽（）幽邃（）为坻（）寂寥无人（）佁然不动（）犬牙差互（）卷石底以出（）（）二、填空（1）柳宗元，字，代人，号称“唐宋八大家之一”，山水游记是柳宗元散文中最有成就的作品。（2）小石潭记的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。（3）文章顺着、的线索展开，行文如画。写石，突出了一个字；写水，突出了一个字；写林木，刻画出一个字。三、下列是对本文的分析，其中不准确的一项是（）A、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。B、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。C、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤
10、清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。D、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。四、解释 1、解释句子中加点的实词。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（）（）（2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。（）（）（3）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。（）（）2、解释下列句中加点的词 环 如鸣佩环 清 水尤清冽 四面竹树环合 以其境过清 可 潭中鱼可百许头 明灭可见 不可知其源 不可久居 3、翻译下面的句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。答：（2）日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。答：（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可
11、见。答：六、课外阅读 临江之麋 临江之人，畋得麋，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来，其人怒，怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲以为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上。麋至死不悟。1、解释加点字(1)畜之 (2)自是日抱就犬 (3)益狎 (4)见外犬在道甚众 2、找出文中描写“麋”的心理活动的句子。答：3、家犬为什么把麋当“朋友”？答：4、麋被“外犬”“共杀食之”的原因是什么？答：5、读了这则寓言，你有什么感想？答：八年级（上）语文整理课内文
12、言文阅读 记承天寺夜游 三（5）班姓名学号 课文翻译：元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人。习题精练：一、给加点的字注音 欣然（）起行（）念无与乐者（）亦未寝（）藻荇（）（）解衣欲睡（）（）二、解释下列句子中加线的字词 1欣然起行 （）2水中藻荇交横 （）3如吾两人者耳 （）4月色入户 （）5盖竹柏影也 （）6但少闲人 （）7
13、遂至承天寺 （）8庭下如积水空明 （）三、填空 本文选自，作者，字，号，（朝代）家、家，与父、弟合称“”，三人同为之列。苏轼死后谥号。四、阅读短文，回答问题 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1、下列加点双音节词的意思解释不正确的一项 （）、相与步于中庭（共同，一起）、庭下如积水空明（空洞明澈）、水中藻荇交横（纵横交错）、但少闲人如吾两人者耳（清闲的人）2、下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是 （）、相与步于中庭所欲有甚于生者
14、 、盖竹柏影也盖余之勤且艰若此 什么办法呢侍臣回答说当他来的时候请让我们绑着一个人从大王面前走着一个人到楚王面前来楚王问道绑着的人是干什么的公差回答说他是齐地方就是权树只是叶相像四写出下列句中加点词的古今意义谓左右曰古学习必备 欢迎下载、欣然起行所以然者何 、念无与乐者陈胜者，阳城人也 3、选出句子朗读停顿正确的一项：（）、念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民 、怀民亦未寝，相与步于中庭、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也、但少闲人如吾两人者耳 3、解释下列句子（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 答：（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 答：（3）念无与乐者，遂至承天
15、寺，寻张怀民。答：八年级（上）语文整理课内文言文阅读 治水必躬亲 三（5）班姓名学号 课文翻译：治理水灾，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章制度，也不能随意相信别人的话。（这是）因为地势有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形式有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情景，不经过访问、征求意见就不能彻底摸清情况。因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。从前海瑞治理河流的时候，轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的差役也不曾横行勒索一文钱财。如果办事的官吏都象这样，那么任何事情都可以办成。如果官吏贪图安逸，厌恶辛劳，计较个人私利，忘记
16、公益，远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就不能办成，水利工程也就不能兴建了。习题精练：一、给下列加点的字注音 潴有浅深（）非相度不得其情（）（）躬历山川（）非咨询不穷其致（）（）好逸而恶劳（）亲劳胼胝（）（）远嫌而避怨（）布袍缓带（）二、解释下列加线的词（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致 （）（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川 （）（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也 （）（7）冒雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（）三、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（C）A往来于荒村野水之间 B送孟浩然之广陵 C携余往，主人处处款之 D治水之法，既不可执一 四、指
17、出下列加点的词的古今义。（1）泥于掌故 古义：今义：（2）则事不举而水利不兴矣 古义：今义：五、作者认为“事举”“水利兴”的必要条件是什么？答：六、作者用了哪些论证方法来证明“治水必躬亲”这个观点的？答：七、除海瑞治水外，请列举我国历史上其他的治水名人，并简要介绍其事迹。答：八、翻译下列句子。（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致 答：（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝 答：（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱 答：什么办法呢侍臣回答说当他来的时候请让我们绑着一个人从大王面前走着一个人到楚王面前来楚王问道绑着的人是干什么的公差回答说他是齐地方就是权树只是叶相像四写出下列句中加点词的古今意义谓左右曰古