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1、学习必备 欢迎下载 第1课在美术世界中遨游 第1课在美术世界中遨游 课题在美术世界中遨游 教学目标 知识点什么决定了美术门类的不同。能力点培养学生用探究性学习方式学习。情感目标不断更新审美观念。教学重点分析朗?/B作品的制作材料 教学难点能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。解决方法针对重点 难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用具资料、课本、光盘、图片 教学方法探究式、自主学习等 板书设计 在美术世界中遨游 一美术的分类.绘画.雕塑工艺.建筑.现代艺术 二分类的原因原材料的不同 教学过程 教师活动 教学内容 学生活动 批注教师放映幻灯 教师引导
2、听取学生讨论意见 一课前准备把图片、资料准备好 二上课过程 1问题同学们以前都看到过那些种类的 美术作品 向学生展示美术世界的丰富多彩为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。学生观察作品的细部 1不同画种的效果看出不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。将父亲和秋瑾对照同是人物画他们有何不同 可从光线、色彩、立体感等方面对照 2自学解决美术作品的分类原因是什么 美术因材质的不同分为以下种类绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画按材质分为 油画油画颜料、油画布 中国画纸、墨、笔、砚 学生思考回答。学生仔细观察资料图片并讨论发言。学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。通过讨论加深对作品
3、分类的理解。在自学的过程中使其明白美术作品属于那一类别 听取学生讨论意见 教师展示一些绘画实物。教师展示作品 评价总评 版画石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等水彩、素描等。雕塑分为浮雕和圆雕 固体材料 工艺传统工艺铜、木、石、陶、布、丝、琉璃 现代工艺塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。建筑古代石、木、瓦 现代水泥、钢材、玻璃、铝合金等 现代艺术金属、废弃物、灯光等。教师给学生传看一些画种的材料实物增强直观感受。三练习 曼陀铃和吉他 素描 玉兰黄鹂 雕塑 磨镰刀 油画 血衣 国画 山东长清灵岩寺罗汉像 版画 评价 总评在美术世界里绘画种类的不同根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都能
4、反映出艺术家的真实的思想感情。自学学生结合手中 的资料和教师发的资料 自主学习 学生感受实物 观察并发言 观察并发言 在实践的过程中理解艺术材料不是随便选择的。小结 表扬积极发言的同学及表现突出的小组 课后记 附相关资料 法国修建凯旋门的原因由于发生法奥战事法国势力弱国王又禁止人民反击在内外压力下不屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗马赛人高唱马赛进行曲挺进。9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死。法国著名雕塑家吕德在这件雕塑作品中热情歌颂了法兰西人民的革命热情和战斗精神。作品中只有七个人却给人以浩浩荡荡的千军万马之感。亨利-摩尔1898
5、1986 英国著名现代雕塑家矿工的儿子。年轻时在伦敦皇家艺术学院学习。早期作品特征有古拙、沉稳、充满生命力。后期发展出两种技法一种是在实体中挖出空洞以显露内在的形体另一种汇集不同的形体来组成一件作品。2000年在我国举办展览引起轰动。反响强烈。罗中立著名油画家四川美院教授。秦始皇兵马俑 位于陕西临潼下河村目前挖掘出三个坑面积有两万多平米内有兵佣数千件陶佣马佣战车千多件青铜器万件。号称世界第八大奇迹。第二、三课 手绘线条图像的表达 学习必备 欢迎下载 第二、三课 手绘线条图像的表达 手绘线条图像的表达方法【课 型】造型 表现【课 时】二课时【教材分析】“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续
6、学习和发展之基础的美术能力”“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式是美术中的“白话文”是世纪公民必备的能力是培养学生审美能力的有效切入点有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础面向全体承认差异将会使更多的学生热爱美术走近美术。同时它还使学生在充满情意性的学生中增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途既重视了学科间的综合又不失美术学科特征。【教学内容和目标】1、显性内容和目标通过本课的学习应使学
7、生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。2、隐性内容和目标培养学生的审美能力发展终身学习的能力自主学习及独立思考的能力运用知识的能力。培养创新精神发展个性培养学生热爱大自然热爱生活的美好情感。【重 点】对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣培养、发展观察力、想象力、表现力。【难 点】能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法对复杂的物象综合处理抓住关键创造性的表达。【教具准备】课件范作常见产品安装说明图茶杯等实物。【教学设计】第一课时第二课 一、创设情境导入新课 教师以电
8、影李双双中李双双在门上画图说明钥匙、孩子寄存处的事例为例引起学生兴趣说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性解除学生思想压力。或创设某一情境提出问题引导学生用手绘线条图像的方法解决并找一学生上台板画师生评析后教师说明“作用”得出“第三语言”的结论引入新课。二、教学活动 设问思索 师提问哪些地方接触过手绘线条图像 生回答。师出示各种图片 生分析各自内容和作用。师总结手绘线条图像“可视性强”“快速方便”等特点。欣赏、明确知识 师引导学生观赏教材中和课件中的图例初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示贺兰山岩画、“儿童画”作品让学生欣赏并让一生读教材中的第一段文字知其伴随人类的成长而发展且早于文字的产生
9、各行各业、方方面面都能用到。生读教材第二段讨论回答 师板书小标题。功能叙事、说明、交流、抒情、记事等。地位人类的第三语言除口语、文字外的 实用性不受时间、地点限制不受工具技法约束。应用范围广示意图、路线图、交流图教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例让学生观赏进一步认识其重要性加深学习兴趣。热身练习 让学生根据个人程度按“建议”中要求或自选内容也可临摹感受手绘线条图像的乐趣。评价 展示观赏优秀学生作品先由学生评价再由教师总结指出不足的地方并即时示范或与范作对比。三、学生练习作业 根据“学习建议”要求或以上热身
10、练习中遇到的问题让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求并创设情境规定时间并让学生彩用游戏、竞赛等多料教学难点能独立地正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门界中遨游一美术的分类绘画雕塑工艺建筑现代艺术二分类的原因原材料种类的美术作品向学生展示美术世界的丰富多彩为学生创设置身于美术学习必备 欢迎下载 种手段进行。四、作业评析 选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励少作横向比较。五、小结 通过学习本课使我们了解了手绘线条图像的功能和用途知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”简便易行用途十分广泛。已能用手绘线条图像的形
11、式对事物进行简练的描绘为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。六、布置下节任务师生问好下课。第二课时第三课 一、导入新课 回顾上节所学内容教师提出几个生活中常见的物品找几个同学到黑板上描绘师生评议教师概括总结指出不足并修改指正说明手绘线条图像的表达虽简单自由但也是有一定方法可循的。引入新课。二、教学活动 明知识法 1、特征的表达 师随手在黑板上画出一个暖水瓶同时展示一个暖水瓶实物同学生一起观察分析其结构用几何分解的方法概括其基本结构说出组成要件分析哪是必需有的哪是可有可无的如提系 生欣赏教材中的范作。师说明在对物像观察分析的基础上找出能表现基本特征的形状然后再去明确地表达。随即板书
12、表达步骤“观察理解表现”、动感的表达 师创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现 生几个学生到黑板试画。师带动学生一起评价分析。师画“一杯热水”说明表达的关键是强调“热”这一概念但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作明确这一问题。师展示有关范作边演示边总结 在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时要使用有象征意义的线条运用一些特定的技法去表现。、过程的表达 观赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图并展示有关“过程表达的图片。师说明动物的爬行、运动机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律可用指导线、箭头、排
13、列等方法表现只有认真观察、分析才能得到理想的效果。、内容的表达 回看上节教材中小客厅布置图等插图再看本节少年科技城和“学生一天的生活”插图。师讲述“内容”的表达是用途最广泛的、综合性的手绘线条图像表达内容绘制时应综合、全面考虑。热身练习 师创设情境或布罩练习题目如描述、记录、说明等。生作有针对性的练习也可根据上述所讲任意作“特征”、“动感”、“过程”、“内容”等某一专题的表达。师巡视指导遇到问题及时指正解决。三、学生作业、依据教材中“学习建议”选其中一题分组竞赛每组选派一名代表到黑板上绘画。、创设情境规定时间充分发挥学生的想象力和表现能力。、出一个需多幅完成的题目学生每组分配一幅内容最后形成一
14、套完整的组画。四、作品展评、小结 各组选派代表作品参加展览评出优劣将大家联合完成的作品按顺序在黑板上展出。教师从学生不同潜质出发对学生作业做形成性评价一般不做横向比较。教师指出通过学习基本了解了手绘线条图像的功能与用途并掌握了一些表达的方法学会了用简单的手绘线条图像与同学进行简单的交流为以后的学习和生活打下了基础。五、师生礼仪下课。4课生动的小泥人 第4课生动的小泥人 小泥人 教学目标 1、学会捏小泥人的一般方法。2、培养动手能力与合作精神。3、体验学习活动的快乐陶冶学生热爱生活的情操。教学重点在活动中掌握捏小泥人的方法。教学难点想象一定的情境并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备课件陶
15、泥 教学过程 一、走进教室 看一看 料教学难点能独立地正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门界中遨游一美术的分类绘画雕塑工艺建筑现代艺术二分类的原因原材料种类的美术作品向学生展示美术世界的丰富多彩为学生创设置身于美术学习必备 欢迎下载 1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片提醒学生仔细观察。教师提问你看到了什么 2、学生回答引导学主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”教师小结并揭示课题。二、做个泥人 试一试 1、师生一起随意捏个外形。教师在视频展示台示范讲解。强调“随意捏”要大胆可夸张一点 2、指名展示师主共同调整。三、捏捏泥人 动一动 1、课件展示小泥人的不同动作配欢快的音乐。2
16、、师主同做“小泥人的体操”。3、教师提问你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢 教师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人 乐一乐 1、课件展示5张制作完整的小泥人图片。提问你觉得他们美吗美在哪里你能看出是用什么方法做的 师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展示师主共同点评、调整。五、合做泥人 玩一玩 1、课件展示一组小泥人的图片。教师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。2、分组讨论我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏做什么游戏。3、小组合作表现。六、展示泥人 评一评 第5课 雕塑自己的形象 第5课雕塑自己的形象 1、学生下位自由观赏交流评
17、出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。2、指名介绍、评价作品。引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。教学目标 通过了解人的长相的差别所在让学生学会如何观察人的长相感知自我。并表现出内心到外形最具特点的我。教学重点引导学生学习观察人物骞俚奶氐恪?教学难点如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。课前准备 学生准备搜集出一些五官比较有特色的人物图像。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。教学准备课件、多媒体设备。、教学过程 引入新课 我们每个人的脸都是一张无声的介绍信传达了我们的面部特征和一些内在信息。特别处于青春期的你们更在意自己的脸因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自
18、己的特点么是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢板书标题“认识我们的脸”。新授 经过同学们的观察与讨论我们得知五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的知识。课件展示发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳 一头发是我们头上的一片茂密的森林它不但反映性别还表现出人的某些爱好性格。讨论总结长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型?反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。二脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用 人脸基本上是卵圆形但仔细分析又各有特点找几个脸形有特点的同学分析如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用甲申由风”。请同学们用小镜
19、对照自己的脸形找出自己更靠近哪一种 三 眉毛是我们脸上的一道天然屏障脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉?等 四眼睛像是什么呢眼镜是心灵的窗子人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼?你是哪一种 五鼻子又像什么呢“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子它是什么样子 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等 六下面我们一起看看自己的唇形有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴?无论那料教学难点能独立地正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门界中遨游一美术的分类绘画雕塑工艺建筑现代艺术二
20、分类的原因原材料种类的美术作品向学生展示美术世界的丰富多彩为学生创设置身于美术学习必备 欢迎下载 种嘴老师都希望它的嘴角永远是向上提的因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的 七我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”耳朵它也有长短、厚薄、大小之分。以上我们了解了自己的脸怎样去表现才让人过目不望印象深刻先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片每看一位都让学生讲出他她的五官特征、脸型及发型特征讲完后再让学生看明星的漫画像通过漫画像证实学生分析的正确与否。讨论如何表现人的特征一、夸张的手法将特征因素适当加强例如嘴大是一特点就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法增强特征部分的对比
21、强度和刻画力度或用削弱非特征部分强度的方法突出特点也就是要有主次之分不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛削弱非特征的耳朵。三、布置作业 利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点并结合自己的性格从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型可结合漫画的表现手法为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。四、小结 用展览的形式将学生作品共同分享体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。通过这一节课的设计我觉得学生的积极性一旦被调动起来能量是巨大的他们会去主动地联系自己学习效果便十分明显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的不能把全部的知识都通过教师交给学生要善
22、于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。第6课未来的我 第6课未来的我 未来的我 一、教学目标 一通过本课学习发掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术发展空间。培养学生综合运用多学科整合手段收集和处理信息资源的能力。二让学生在实践活动中产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手削弱既往由于基础、能力等因素形成的差异主张学生彰显个性以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验感受艺术魅力。二、教学重点与教学难点 一教学重点在于教师要有较高水准的示范、启发和点拨造就学生创意思维如泉涌只要是学生想到的内容都可以是创作之源。另外合理地、恰如其分地选择和搭配素材也是获得意想不
23、到效果的关键。不过这个过程是要循序渐进要避免学生急于求成的焦躁心态。二教学难点在于两个方面一方面是课前素材的收集来自于教师和学生、照片和插图以及网络信息资源。另一方面是计算机操作技法的传授教师必须让学生熟练掌握最基本、最实用且效果明显的图像处理方法。这样才能有助于提高课堂教学效率。三、课前准备 一学生课前准备创作用图像素材最好录入软盘。教师也可用扫描仪、数码相机集中采集并图像文件输入硬盘下为教学而专门建立的子目录。二教学器材准备学生创作用电脑最好是装备有局域网的网络教室学生能够相互访问也可登陆教师提供的资源站点实现资源共享和网络讨论的学习方式。三教师可使用超越现实、实现自我教学课件进行示范讲解
24、。课前要按照操作提示进行安装和调试。分辨率为800 600dpi 四教学设计 教学流程图在尚不完全具备现代化教学设施的学校下列图形可按步骤排列为板书设计并依次标注序号。四、教学过程设计 一美术教材13册中第6节未来的我一直是学生特别关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时这节课也融合了两个学科的教学内容相互补充、相互提携这就奠定了很好学习基础和条件。建议将课业标题提升为超越现实、实现自我打破教材中仅限于“理想”范畴的局限只要是学生良好的愿望都可以参与料教学难点能独立地正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门界中遨游一美术的分类绘画雕塑工艺建筑现代艺术二分类的原因原材料种类的
25、美术作品向学生展示美术世界的丰富多彩为学生创设置身于美术学习必备 欢迎下载 课堂实践使教学内容更全面、更贴切更容易引起学生的共鸣。二在教学设计中首要任务是制作计算机辅助教学课件课件是本课教学中重要的组成部分。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果我们将课件大致划分为四个步骤分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不到”和“原来如此”。一步一步地把学生引进教学环节之中使学生始终处于兴奋状态由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化娱乐的相关内容对学生有很强的吸引力更在课件中出现了童话世界、科幻探索、璀璨明星符合中学生的心理特征、甚至是学生意想不到自己的形象也出现在“梦境”当中自然
26、是兴趣盎然。设问导入我们每个人都有过美丽的梦想你的梦想是什么课件演示你梦想着有一天学业有成头顶博士帽、手持毕业证书站在同学们面前你曾在梦中穿上威武的军装庄重地敬上一个军礼或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界或许你想成为足球明星哪怕是和明星在一起合影留念也会满足你深藏心底的愿望或许你想和“哈里 波特”一起步入美丽而神秘的童话世界也可能穿上宇航服遨游太空成为中国第一太空人才是你真正的梦想?三学生的兴趣产生之后就会迫不及待地要求去尝试实践活动这时是教师启发引导和基本技能训练的最好时机。学生为“实现自我”就会认真地听讲识记渴望尽快地掌握基本知识和基本技能。学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新部
27、分。但前提是要克服计算机操作实际水平和想象力发挥的局限为此将学生划分为实践组可以互相学习、讨论。以组为单位发挥群体优势发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧带动其他学生共同完成艺术创作。在活动中学生根据自己想象的情景进行创意设计方案并寻找合适素材以美术创作的形式回答上面的问题注意教师在评价学生作品时不能把制作技巧作为唯一的评价标准应尊重和保护学生个性发挥创作手段不要过分强调一致使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品鼓励一些同学介绍自己的作品。在没有电.料教学难点能独立地正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门界中遨游一美术的分类绘画雕塑工艺建筑现代艺术二分类的原因原材料种类的美术作品向学生展示美术世界的丰富多彩为学生创设置身于美术