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1、学习必备 欢迎下载 四个太阳第二课时教学设计【教学目标】、知识目标：进一步巩固课文中的生字，指导书写生字“阳”“光”。、能力目标：正确流利有感情地朗读课文，积累语言。、情感目标：感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，体会作者善良的心。【教学重难点】、指导学生正确流利有感情地朗读课文。、朗读领悟作者的美好心愿，体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自己喜欢的太阳。【教学准备】课件 贴画【教学过程】一、游戏导入 1、今天我们继续学习课文：四个太阳。2、复习生字。玩游戏：你来比划我来猜。（挂、尝、冻、脸）3、开火车读生字并给生字组词。（街、温、该、因、季、伙、伴、熟、甜）二、练写生字 1、
2、出示生字“阳”、“光”，给生字组词，并说一句话。2、指导书写“阳”、“光”二字。三、研读学文 1、通过上节课的学习，说说小男孩画了什么样的太阳送给谁？（指名说师贴画）2、一种太阳藏着一个美好的心愿，你喜欢哪个太阳，就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确、读流利，想想：这太阳里藏着什么样的心愿？3、学生自读课文。4、汇报交流。绿绿的太阳（夏天）：指名读。引导说话。火红火红的太阳顶在头上，你感觉怎样？这绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？引读：绿绿的太阳，照到高山，高山一片清凉；照到田野，田野一片清凉；照到街道，街道一片清凉；照到校园，校园一片清凉绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。这绿绿
3、的太阳还会照到哪里？（公园、树木、沙漠）小结板书：清凉。指导感情朗读。红红的太阳（冬天）：绿绿的太阳给夏天带来了清凉，在寒冷的冬天，你还喜欢这绿绿的太阳吗？为什么？创设情境：（课件播放风声）想想，在寒冷的冬天，淘气的北风呼呼地刮着，一个劲儿地往你的脸上、脖子上，身上、手上吹着，你感觉怎样？学习必备 欢迎下载 你们的这种感觉就能用书中的一个词来说，那就是“冻僵”。指导有感情朗读。多名学生读。小结板书：温暖。金黄的太阳（秋天）：现在让我们踩着落叶，去秋天瞧瞧，小男孩为什么要画金黄的太阳？同桌互相读一读，比比谁的表情最甜，谁的声音最美。指名读。你知道小男孩为什么要画个金黄的太阳吗？词语积累。谁能向我
4、介绍一下果园里都有哪些水果呀？指导朗读，男女生赛读。小结板书：丰收。彩色的太阳（春天）：没有春天的播种，哪来秋天的收获，现在就让我们走进春天。指名读第一句。春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁能用文中的句子来回答？小男孩为什么要画个彩色的太阳呢？你还能用文中的句子来回答吗？（板书：多彩）春天到底有哪些色彩呢？我们一起到春天里去找找吧。说话练习。（出示课件）春天，太阳是彩色的，它照到梨树上，梨花白了。春天太阳是彩色的，它照到 ，。你觉得春天怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？指导感情朗读。5、指导背诵。出示提示，学生选择其中一个季节自由练习背诵。师生配乐轮流背。四、课外延伸 1、看板书小结课文
5、。2、如果给你一把画笔，你想画个什么样的太阳，送给谁？（课件出示：我想画个 的太阳，送给 ，让 。）3、总结。其实每一个太阳就是一个美好的心愿，每一个心愿里都藏着一个字，那就是“爱”。（课件出示：“爱”）让我们再一次有感情地朗读课题四个太阳。4、师仿说，把心中的太阳送给学生。五、布置作业：1、回家把课文背给家长听。2、把你心中的太阳画下来，并把自己的心愿写上去。【板书设计】18 四个太阳 绿太阳（图）清凉 金太阳（图）丰收 红太阳（图）温暖 彩太阳（图）多彩 心愿 点指导学生正确流利有感情地朗读课文朗读领悟作者的美好心愿体会作划我来猜挂尝冻脸开火车读生字并给生字组词街温该因季伙伴熟甜二练个美好的心愿你喜欢哪个太阳就带着你的喜爱之情把那个自然段读正确