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1、湖心亭看雪导学案 一、学习目标：1、借助注释和工具书，整体感知内容大意。2、赏析雪后奇景，体味白描手法。3、解读张岱的精神世界。二、作者介绍：张岱：(1597 1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后。书中缅怀往昔岁月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。三、自主学习：1、给下列加点字注音。更（）定 毳（）衣 雾凇（）一芥（）沆砀（）铺毡（）强（）
2、饮 喃喃（）2、自读课文，整体感知。指导：结合课文注释疏通文句，整体感知文意，完成下列习题。（1）解释加点的字。湖中人鸟声俱绝（）余挐一小船（）上下一白（）及下船 （）(5)强饮三大白_（2）辨析多义词的含义。是：是日更定 ()是金陵人()更：是日更定 ()湖中焉得更有此人()白：上下一白 ()余强饮三大白而别()四、小组合作探究，品味文本。（1）找出文中一个能形象概括张岱形象的字：（2）文中哪些地方表现出了张岱的呆气？从文中找出体现他“痴”的句子。（3）作者去湖心亭看雪，看到了怎样的雪景呢？请找出文中集中描写雪景的句子，说说张岱用修辞了吗？（4）文章开头说：“独往湖心亭看雪”，后来又写“舟中
3、人两三粒”，这是否矛盾？五、师生合作探究，解读张岱的精神世界。资料链接：蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好花灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。自为墓志铭 陶庵国破家亡，无所归止，披发入山夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。陶庵梦忆自序 走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。六、拓展延伸。江雪 湖心亭看雪比较阅读 【甲】江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟说笠翁，独钓寒江雪。【乙】湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拿一
4、小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”16请找出下列各组加点字含义或用法相同的一项（）（2 分）A是日更定 莫衷一是 B更有痴似相公者 更深夜色半人家 C是金陵人，客此 旦日客从外来，与坐谈 D湖中焉得更有此人 且焉置土石 17翻译下列句子（2 分）A湖中焉得更有此人！翻译：B余强饮三大白而别。翻译：18【乙】
5、文中叙写亭中奇遇时运用了哪些描写方法？表现了作者怎样的感受？19（1）从【甲】诗“独钓寒江雪”和【乙】文中“独往湖心亭看雪”中的“独”字，以看出试问作者怎样的思想情怀和生活态度？（2 分）（2）爱莲说中也有含“独”字且意蕴相同的句子，请写出一句。（2 分）20以上诗文都描写雪景和人物的活动，但描写手法和表达的情感却不相同。下列赏析不正确的一项是（）（2 分）A【甲】诗用烘托的手法，景为人设，描画出一个独钓江雪的渔翁形象。B【乙】文用白描手法，勾勒写意，使西湖奇景与游者雅趣相互映照。C【甲】诗主要表达了作者怀才不遇的孤独之感。D【乙】文主要表达了作者孤芳自赏的厌世之情。21比较阅读：柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。鲜衣美食斗鸡放鹰弹琴吟诗的贵公子生活喜游山水通晓音乐戏剧一生未之感三自主学习给下列加点字注音更定毳衣雾凇一芥沆砀铺毡强饮喃喃亡无所归止披发入山夜气方回因想余生平繁华靡丽过眼皆空五十年来总