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1、学习必备 欢迎下载 消费者权益保护法说课稿 各位评委老师上午好，我今天说课的题目是消费者权益保护法。我将从教材、教法学法、教学过程、教学评价反馈、教学手段、板书这六个方面来对本课进行说明。一、说教材 地位和作用 该书由立信会计出版社出版，本章内容选自经济法学一书，主要涉及有关经济关系的法律知识点。本节内容与我们生活都息息相关，所以本节内容较为重要，同时又可向青少年学生进行法律知识的灌溉，它也是本课教育的落脚点之一。教学目标 根据教学内容结合学生的实际情况，制定了这样的教学目标：知识目标 1.理解消费、消费者、消费者权益及消费者权益中的各项内容的含义；2.掌握消费者享有的权益；能力目标 提高学生
2、依法保护自己合法权益的能力以及运用法律武器，同多种违法经营活动作斗争的能力。培养学生的法律意识，提高学生学法，懂法，用法的自觉性。教学重点 为实现本课提高维权意识和维权能力的教学目标。把我国消费者权益保护法赋于的九项权利作为教学重点。教学难点 消费者的九项权益是本课的一个重点内容，各项权益的理解与掌握是学生的一个难度。二、说教法学法 好的教学方法能使教与学和谐完美统一，基于此，我准备采用的教学方法有讲授法，因为对消费、消费者、消费者权益中的各项权益含义的理解，需要教师占主体位置，指引学生去理解，此外可以让学生把握住各项含义的次重点。再是案例分析法，由于本节内容所牵涉的都是平时自己会遇到的一些事
3、情，因此将这学习必备 欢迎下载 些生活化的问题作为案例分析，可以使理论得以升华外，还可以让学生更加有兴趣和便于记忆。学法上，贯彻的思想是“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方法，让学生自主分析案例，列举生活案例，加强学生分析、解决问题的能力。三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按一下七个模块进行：模块一：【导入新课】播放影片手机乱收费，由此引出消费权问题，进而导入到本节课所要讲的内容。（设计意图：通过直观形象的影片迅速吸引学生学习的注意力和兴趣。）模块二：【自学知识】主要是将消费者权益种的后五项权益留给学生课后自学，借助学生自学的方式可以开启学
4、生自己思考问题的一扇门，并且更重要的是学生发现、分析、解决问题的能力得以锻炼，除此之外在自学的基础上可以体现学生的差异性与创造性，也就是说学生的“个性”得以施展。模块三：【课堂在线】主要采取教师为主导的讲授法，对消费、消费者、消费者的权益含义的讲解，以教师为主体，这样能使学生对概念问题分析较为透彻，为后面的案例分析奠定坚实的基础。以及师生互动的问题探讨法，其中主要以案例分析贯彻始终。案例中“聪明的商家”“爸爸的回答”以漫画展示，生动形象，并且将漫画引入课堂，不仅能寓教于乐，调动学生的积极性，还能综合提高学生的分析，观察，想象和语言表达能力。并且漫画展示有一种身临其境感同身受的意境，可以使学生对
5、知情权和公平交易权理解得更加贴切深入。此外还有文字材料分析，可以使得学生从文字角度来看问题，分析安全权以及自主选择权。模块四：【实战演练】让学生根据所学知识谈论自己在平时消费过程中遇到的消费问题。以学生自己发生的事情为案例不仅能看出学生对消费者权益的掌握程度，还能看出学生能出版社出版本章内容选自经济法学一书主要涉及有关经济关系的法律知学生的实际情况制定了这样的教学目标知识目标理解消费消费者消费者能力培养学生的法律意识提高学生学法懂法用法的自觉性教学重点为实学习必备 欢迎下载 否分清商家的哪些行为侵犯了他们的权益，并且学生的学习兴趣更浓厚。在此实战过程中锻炼了学生分析、解决问题的能力外，还可以灌
6、输学生学法、懂法、用法的法律意识。模块五：【大显身手】进行一个课堂反馈。让教师全观本节课的效率，还能让知识点得以巩固。此外，能让学生“学以致用”，让学生多一份满足感，为探索下一节内容埋下伏笔。模块六：【回顾小结】结合贯穿全文的一个案例去回顾整章内容，以案例回顾知识点，比死记枯燥的知识点更容易理解，并且便于回忆、掌握。模块七：【作业布置】将消费者权益受损后的解决途径作为课后作业，留给学生先去自学，可以对下节课的内容有一个初步的认识。四、说教学评价反馈 当课堂教学的反馈效果不尽人意是，将会采取案例回顾结合每个知识点在学生盲点处重点分析讲解，可适当的将案例分析法转化为案例讲解法，让学生以案例来回忆理论。五、说教学手段 主要采用多媒体教学，因为导入有视频，案例有漫画这些都需要让学生直接感触的画面，才能引起学生兴趣。教学涉及的内容以幻灯片的形式展现，清晰直观，易于操作。六、说板书 由于应用了多媒体教学因此黑板全部作为副版，当讲到需要提示性的词语时在黑板上稍加提示，起到点睛的作用。出版社出版本章内容选自经济法学一书主要涉及有关经济关系的法律知学生的实际情况制定了这样的教学目标知识目标理解消费消费者消费者能力培养学生的法律意识提高学生学法懂法用法的自觉性教学重点为实