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1、个性化教学辅导方案 教学内容 生物圈 教学目标 1、环境对生物的影响 2、食物链和食物网 3、生物之间的关系 4、生物营养关系 重点难点 1、食物链和食物网 2、非生物因素、生物因素对生物的影响 3、生态系统的组成 教 学 过 程【知识整合】概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 生物圈范围水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出
2、假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 生态系统:在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体 生产者植物 生物部分消费者动物 组成分解者细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 生物圈是最大的生态系统生物圈是一个统一的整体 捕食关系 生物圈是所有生物的家 生物之间的关系竞争关系 合作关系 自养 生物营养关系腐生 异养 寄生【典题演练】一：选择题 1、农田生态系统中，属于生产者的是（
3、）A 青蛙 B 昆虫 C 水稻 D 泥鳅 2、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是（）A.阳光 B.含氧量 C.海水温度 D.含盐量 3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊”，它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他地方，则它失去香味。这一现象说明（）A.生物能影响环境 B.环境能影响生物 C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 4、1971 年联合国教科文组织制定了“人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（）A、协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的生态环境 D、防止生物
4、圈遭到破坏 5、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子吃光了。发生这种现象的原因是（）A 害虫适应能力增强 B、干旱缺水引起虫害 C、食物链被破坏 D、网罩影响了才的光合作用 6、“螳螂捕蝉，黄鹊在后”描述的是（）A 捕食 B、合作 C、竞争 D、生物网 7、由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少()A、鹰 B、青蛙C、昆虫 D、草 8捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A减小B增大C不变D先减后增 9、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在()A草原生态系统B农田生态系统C森林生态系统D沙漠
5、生态系统 10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（）A 循环、循环 B 循环、单项 C 单项、单项 D 单项、循环 11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（）A、草原生态系统 B、沙漠生态系统 C、农田生态系统 D、森林生态系统 12假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是()A 绿色植物B 分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物C 植食动物D 肉食动物 13.下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的()A.ABCDEB.EDCBA C.DABCE D.CEBAD 14、（
6、2006 岳阳）在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，野兔的数量变化可用下列哪一个曲线图来表示？（）15、如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（）A 甲、丁的数量增加，丙的数量下降 B 甲、丙的数量增加，丁的数量下降 C 丙、丁的数量增加，甲的数量下降 D 甲、丙、丁的数量都增加 课 后 练 习 二、简答题 1下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联系如下图，请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。A植物B鼠C蛇D鹰E食虫鸟F植食昆虫 1_2_3_4_5_6_ 2、把
7、知识、事物进行比较，把他们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链，它们的共同点是：食物链的开始端总是植物，即食物链总是从_ 开始的。因为植物能够通过光合作用制造1 4 3 2 5 6 _，供给自己和其它生物生命活动的需要。食物链不包括细菌和_ 等生物，即食物链不包括生态系统中的_.一条食物链所包含的生物中，除了生产者以外，其余的生物都是_.它们的不同点是：不同食物链的长短可以不同，即不同的食物链所包含的营养级别数目可以是_ 的。不同食物链中，成为_ 和_ 的具体生物往往是不同的。3下列是草原生态系统的食物网示意图（图 11），请据图回答：（1）
8、该生态系统的生产者是_，从营养方式来看，它是_ 生物；直接以植物为食的消费者是_，分解 者 是_。（2）该食物网有_ 条食物链，最长的一条食物链为_。（3）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的时期内会_，其理由是它的食物将_，营养物质储存丰富，繁殖力会_。（4）从动物行为的角度来看，蛇对鼠的行为属于_ 行为。（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是_。（6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在_ 状态，这一现象称为_。4根据下面物质循环图回答问题：、兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的_ 把它们分解为_和_
9、。、在光照下，A 和 B 又被植物利用进行_，制造出的有机物被植物利用，进一步又被狐 草 兔 鼠 鹰 蛇 图 11 动物利用。、C 在其中的作用是作为_ 参加自然界中的物质循环，它的营养方式属于_。5根据图 1 和提供的资料，回答问题：很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。(1
10、)在该生态系统中，桑与蚕是?关系。(2)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是?。(3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自?。(4)该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了?率。(5)DDT 是一种很难分解的有毒物质，如果 DDT 进入该生态系统，体内 DDT 含量最高的生物应是?。三、实验与探究 某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取 40 粒同样的绿豆种子，分成 4 等份，在 4 个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有 1、2、3、4 的标签，在瓶底各放 2 张餐巾纸，在餐巾纸上均匀的放有 10 粒种子，其他操作及结果如下表：1 2 3
11、 4 处理方式 洒入少量的水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 不洒水，拧紧瓶盖 倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖 洒入少量的水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖 放置环境 25、有光 25、有光 25、有光 4、有光 实验结果 种子萌发种子 种子不萌发 种子不萌发 种子不萌发 请回答下列问题：1 号瓶与 2、3、4 号瓶分别都只有_ 种条件不同，其他条件都相同。1 号瓶与 2 号瓶的实验结果说明_ 是种子萌发的所必须的外界条件。1 号瓶与_ 号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必须的外界条件。1 号瓶与 4 号瓶的实验结果说明适宜的_ 是种子萌发所必须的外界条件。如果该同学要探究绿豆种子萌发是否需要光，还需设置 5 号瓶，5 号瓶应设置在 25_ 的环境中，其他条件与 1 号瓶相同。课 本节课知识传授完成情况：完全能接受部分能接受不能接受 后 小 结 学生的接受程度：很积极比较积极一般不积极 学生上次的作业完成情况：数量%完成质量：优良中 下节课的教学内容：备注 核查时间 教研组长核查 教学主任核查