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1、学习必备 欢迎下载 初二思想政治课教案 第一单元 法与家庭学校生活 第一课 依法保护家庭生活 第一框 家庭生活受法律保护 执教者：周昕【教学目标】知识和能力：通过教学，使学生懂得家庭和婚姻受法律保护，了解婚姻法的基本原则，过程和方法：通过一些事例的分析和讨论，增强学生在家庭生活中的法制观念。情感、态度、价值观：使学生意识到家庭的幸福要靠所有家庭成员的努力，遵循法律规范是全家每个成员应尽的法律义务，而不只是父母长辈的事。【教学重点和难点】依法正确处理婚姻家庭关系是本框的重点，涉及婚姻法关于婚姻自由，一夫一妻，男女平等等法律知识，学生在理解上有点难度。【教材分析】本框节是第一单元的开始课，为以后的
2、内容打下基础，因此要让学生具有一定的概念，家庭生活是离不开法的。【教学方法】讨论法，案例分析法，归纳法。【媒体技术的运用】使用实物投影仪 【教学过程】教学内容 教师活动 学生活动 预测与对策 设计意图 教学反思 教学导入：1 先请同学来讲讲家里有哪些成员。2家庭的含义 教师提问：1你家里有哪些成员呢？2 他们之间分别是怎样的关系？3 引 出 家 庭 的 含义。家庭就是以婚姻为基础，血缘为纽带而组成的社会细胞。学生积极回答。学生回答。归纳什么是家庭。预测：可能是三口之家，也可能有三代同堂。预测：有些关系讲的清楚，有的就不一定了。对策：提示或请同学补充。1引出新课内容：家庭的含义 讲自己家庭中的事
3、比较容易回答，也易引起学生的兴趣。提出家庭中的血缘关系和婚姻关系。板书：1家庭的含义。从学生家庭讲起，他们很容易接受。新课学习：2 家庭生活需要法律保护。出示例子：1案例：“祖母打幼孙，引出官司来”2 案例：“恶丈夫高楼抛妻案”教师提问：1 这些家庭为什么弥漫着紧张的空气？2 奶奶打孙子，丈夫打妻子，果真是 天 经 地 义 的吗？3 家庭生活主要靠道 德 规 范 来 调整，但单靠道德舆论行吗？学生分组讨论这两个案例和问题，当一回小法官来解决这两个案子。学生会很积极的当法官，并要想尽办法找出判决的理由。由学生通过自己讨论，来得出家庭生活需要法律保护。板书：一、家庭生活受法律保护。学习必备 欢迎下
4、载 新课学习：法律为什么要保护婚姻家庭？教师提问：1有些人认为婚姻家庭问题都是我们自己的家务事，和法律搭不上边，请大家结合刚才的两个案例，想一想法律为什么要保护婚姻家庭？对个人有何意义？对家庭有何意义？对社会有何意义？学生回答 预测：学生会很积极，有兴趣，讨论时要注意纪律问题。答案也可能五花八门。板书：2法律保护婚姻家庭的意义。2保护婚姻家庭最主要的法律是婚姻法。婚姻法的大概情况 学习我国的婚姻制度。注意：婚姻自由不是讲无限制的自由，也必须在法律许可的范围内，比如说要达到法定婚龄等。新的 婚姻法 中有关内容可做补充，如禁止家庭暴力等。教师提问：保护婚姻家庭有哪些法律呢？最 主 要 的 是 哪
5、一部？介绍从 1950 年至今的三部婚姻法的大致情况。介绍在上海男女双方进行婚姻登记时，工作人员要向他们询问的五个问题。（1）你们是自愿结婚的吗？（2）夫妻双方在家庭中的地位平等，你们能做到吗？（3）夫妻双方有相互抚养的权利和义务，你们能做到吗？（4）你们能做到自始至终善待双方的老人吗？（5）夫妻双方都有实行计划生育的义务，你们能做到吗？从这五个问题中你能归纳出婚姻家庭关 系 的 基 本 原 则吗？学生思考并答题。学生听讲。学生听完后讨论并归纳。预测：可能会回答出宪法，未成年人保护法，继承法，民法等。预测：有 点 说 不 到 点 子上，意思能讲出一些。对策：教师帮助。板书：3 婚姻法是调整婚姻
6、今天关系的基本准则。板书：4 调整婚姻家庭关系的基本原则。（1）婚姻自由 （2）一夫一妻 （3）男女平等 这部分内容用这种引入学生很有兴趣。3青少年要学会依法处理好家庭关系。课堂小结：懂得家庭生活是受法律保护的，法律制约着每个家庭成员的行为，青少年做为家庭的小主人，要学会依法处理好家庭关系，这样也是为自己在创造幸福的家庭而努力。愿每一位同学都有一个温馨和睦的家。教师提问：一个家庭幸福是否只要其中的几位成员努力就行了？是否 与 我 们 子 女 无关？能否举例。布置作业：1完成练习册上的相关题目。2结合本框所学内容，回家观察一下在自己家中还存在哪些不足之处，配合家长改善。学生回答 预测：有人讲不清
7、。对策：互相帮助回答。使学生懂得处理好家庭关系需要每一位家庭成员的努力，青少年也是家庭的小主人，也要为家庭的幸福出力。遵循法律规范是每个人的义务。可以先举例再分析，更容易理解。学习必备 欢迎下载 初二思想政治课教案 第一单元 法与家庭学校生活 第一课 依法保护家庭生活 第二框 依法调整家庭关系 执教者：周昕【教学目标】知识和能力：通过教学，使学生懂得家庭关系的含义，了解父母和子女之间的权利义务关系。学会依法正确处理家庭关系。过程和方法：通过一系列观点的判断和分析，使学生增强在家庭生活中的法制观念。情感、态度、价值观：使学生在思想上充分认识到父母对自己的关爱，激发他们尊重父母的感情，体谅父母并配
8、合他们的教育。明确自己将来要承担的义务，懂得现在也可以对父母尽到扶助的义务，自觉的关心体贴父母，在力所能及的范围内努力履行自己的义务。【教学重点和难点】使学生懂得未成年子女也有赡养父母的义务是本框节的教学重点，初中生是未成年人，受到父母的宠爱，对于自己对父母有什么法律义务，可能是一无所知。因此，要着重教育他们在家庭中自觉履行子女的义务，扶助父母。【教材分析】本框节的教学关键是要对初二学生加以行为上的引导，认识到权利义务是会相互转换的，这部分内容是上一框内容的延续，进一步说明家庭生活离不开法。【教学方法】讨论法，情景教育法，归纳法。【媒体技术的运用】用录音机播放歌曲。【教学过程】教学内容 教师活
9、动 学生活动 预测与对策 设计意图 教学反思 教学导入：1 复习第一框学习的家庭的含义。2 回忆上节课中讲到的在婚姻关系中，夫妻双方互相应当履行的权利和义务。（提示男女双方在结婚登记时的要回答的问题）教师提问：1 家庭是以什么为基础，什么为纽带组成的社会细胞？2 你家中有哪些家庭成员？3 这些成员间存在怎样的关系？4 结合上一节课学过的内容，讲讲家庭成员间除了婚姻和血缘关系外，还存在什么关系？学生回答 预测：学生应该比较容易就回答出来。预测：各种可能性都有，各不相同。预测：这个问题学生可能不能一下子回答的非常确切。对策：老师用给予适当的提示。预测：要得出权利义务关系这个答案有一定难度。对策：多
10、通过举例来降低理解难度，而不能纯粹讲理论，学生会不易理解。1复习，引出新课：2讲自己家庭中的事比较容易引起学生的兴趣。板书：二 依法调整家庭关系 1家庭关系的含义 讲到家庭关系是家庭成员之间的权利义务关系，学生好象还是不特别理解，是否需要改变方法。学习必备 欢迎下载 新课学习：家庭关系的含义：家庭成员间的权利和义务关系。主要的家庭关系：夫妻关系和父母子女关系。教师提问：1家庭成员间最主要 的 关 系 有 哪 两种？夫妻关系和父母子女关系。夫妻之间的权利义务关系在婚姻法中已经介绍过了，就不再重复了。今天主要讲讲父母子女的关系。2提问：在电视剧中我们经常可以看到这样的情节，由于种种原因父母要和子女
11、断绝关系，请大家先思考一下，这种做法在现实生活中为法律所允许吗？然后带着这个问题请同学们分成六个小组，学习书上的有关知识后进行讨论，提出你们的观点。教师先不说出正确答案，留着一个悬念。学生回答 2学生分组自学领会，讨论后得出一个观点。预测：容易回答 预测：学生会很积极，有兴趣，讨论时要注意纪律问题。答案也可能五花八门。板书：2 主要的家庭关系：（1）夫妻关系（2）父母子女关系 用电视剧中的情景来请他们分析法律问题，学生很乐意接受着中讨论，也会带着兴趣去看书，找答案。3父母子女的法律关系（1）观点 1：有的孩子认为既然父母把我生下来了，就要养我，我要什么父母都得满足我。观点 2：有的父母认为自己
12、对孩子百依百顺，要什么给什么，物质上都满足他，就算是好爹妈了。观点 3：马上要到国庆节了，有的初中生想要独自几个结伴到外地去旅游，父母不同意，他们却认为自己已经长大了，不需要父母再管那么多。观点 4：我们还小，要了解父母的义务有什么意义。父母在你们年幼的时候尽了很多义务，将来也有享有相应的权利。教师介绍：我国的 继承法 中的有关内容。（1）第一顺序继承人：父母、子女、配偶 第二顺序继承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（2），继承人有下列情况之教师提问：请根据这三个观点发表你的看法，并讲讲你的理由。1父母有抚养子女的义务，但是仅仅是指满足子女生活上的正当要求和学习上的必需，而没有义务满足你的不合理
13、要求。提问：我们该怎样做？2养不教，父之过。父母是孩子的第一任老师，所以只养不教的父母不是合格的称职的父母。3未成年子女缺乏足够的社会经验和自我控制保护能力，应此仍需要父母的管教和保护。4父母履行义务也需要子女的配合，否则不能取得好的效果。教师提问：继承法中的这些内容说明父母有哪些权利？学生根据老师设计的问题，边认真看材料，思考并答题。学生能结合自己的家庭讲出一些正确的做法。学生回答教师提问。预测：学生积极思考，并能回答出大概的意思。对策：如果某位同学表达不清楚，老师请其同学补充回答。预测：有些同学可能一时无法回。对策：可以提示一下。3父母子女的法律关系：1）（1）父母的义务和权利 2）父母的
14、义务：抚养子女 教育子女 管教和保护未成年子女 父母的权利 继承子女遗产 要求子女赡养 用归纳法让学生自己得出父母的义务、权利，有助于培养他们的归纳、分析能力。学习必备 欢迎下载 一的，丧失继承权：（选部分）遗弃被继承人，或者虐待被继承人情节严重的。学习必备 欢迎下载（2）子女的义务和权利 子女的义务 观点 1：父母有退休工资，条件挺好的，子女就不用赡养了。观点2：子女只要付给父母赡养费好了。观点 3：父母将来有财产留给我的我就赡养他们，没有的就不赡养他们了。观点 4：我们是未成年人，没有经济收入，就不用尽子女义务了。材料：常回家看看的歌词 未成年子女虽然不能赡养父母，但是也可以为父母尽些义务
15、。情景设置：1 妈妈下岗了，心情很糟糕。2父母工作很辛苦，非常 疲劳。3父母过生日。子女的权利 父母子女互相履行义务，享受权利的意义。课堂小结：回答前一节课留下的问题，父母子女是否能脱离法律关系？布置作业：1.完成练习册上的相关作业。2请学生在家中找一个力所能及的、能长期工作的岗位，如洗碗、扫地等，以实际行动来减轻父母的家务劳动负担。请学生讨论这四个观点分别是否正确，为什么。教师播放歌曲：常回家看看 请会唱的同学一起跟着唱。教师提问：结合歌曲和四个观点回答子女有哪些义务？赡养指物质上的，扶助是指精神上的，当 今社会随着生活条件的改善，父母更多的需要的是子女精神上的关心。提问：在这些情况下，你该
16、怎样做？子女包括婚生子女，非婚生子女和其他等。每个人都遵循从幼年走向老年，社会就是在不断的更替中发展的。教师帮助提醒回忆。学生回答。学生听歌或唱歌。学生思考回答。学生回答。预测：气氛很好，学生都很认真的听或唱。预测：能答出部分。预测：学生有话可讲的。但要注意引导到对父母和长辈多从感情上关心，生活上体贴。预测：通过学习，学生应该能答对，但可能表达不够准确。对策：教师补充完善。引出：（2）子女的义务和权利 子女的义务：赡养父母 扶助父母 子女的权利 继承父母遗产 要求父母抚养 加深学生对这部分内容的理解和记忆。设置情景让学生思考，对他们是一次很好的教育和提醒机会。课后作业：请同学们回家为父母做一件关爱他们的实事。