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1、汉语拼音复习四教学反思 课前导入是运用简笔画讲故事导入，引导学生回顾我们整个汉语拼音所学内容，知道拼音王国有很多的拼音宝宝：23 个声母、24 个韵母、还有 16 个整体认读音节，而这节课我们就一起来复习整个汉语拼音的内容，这样就交代了本课目标，本节课我是用“秋游”这一主题贯穿始终，先引导学生坐上火车，和老师一起再去拼音王国去游览一圈，让学生当游客，再去游览声母宝宝的城堡、韵母宝宝的城堡和整体认读音节宝宝的城堡，通过让学生开火车读声母表、韵母表和整体认读音节表，既让每个孩子都参与到课堂上来，又复习巩固了所学内容，然后以问题秋游你要带什么，导入下一环节拼音的学习，先让学生交流去秋游带的东西，然后
2、教师出示拼音卡片，从吃的用的玩的各方面引导学生拼读音节，最后到达了动物园，通过让同学们给动物挂牌这一游戏，引导学生继续巩固音节拼读，但因为时间关系，这一环节没有完成，只展示了动物的图片，没有来得及进入音节的拼读，只能我这个留为课下作业来完成。一年级的小学生注意力容易分散，爱搞小动作，不能做到认真听讲，为了吸引每个孩子的注意力，让每个孩子都参与到课堂上来，我采用了多种方式，如奖小红花表扬坐姿正确、回答问题积极地孩子，在复习拼音字母及音节的拼读时，我利用简笔画图片、拼音卡片、动物图片来吸引学生注意力，采用开火车读、当小老师读等方式调动学生的积极性，总的来说，整节课下来，学生的表现还是基本让人满意的
3、，就是在最后环节，展示动物的图片时，学生纪律有些乱，因为他们看到图片都有些兴奋，都想发言，不过这些反应都是正常的。总之，在这课教学中有好的地方，也有不足的地方，比如在学生写拼音的时候，我没有及时指正学生的坐姿和握笔姿势，我会在以后的教学中好好反思，上好每一节课！汉语拼音：复习二教学随笔 汉语拼音：复习二是对汉语拼音第 58 课总结性的复习与巩固。本次复习包括六项内容。一是按声母的排列顺序读记声母。二是用小棒、毛线、手势摆字母。三是找出有相关声母的姓。四是读音节区别形近、音近的声母。五是拼读音节词，把同类的词连起来。六是认读学过的字。执教前先对汉语拼音第 58 课的重要知识点进行梳理，分析学生对
4、这些知识掌握的情况，在备课时，将学生的知识弱项融进教案的设计中，从而在教学过程中明确重点，突破难点，让学生在轻松快乐的复习中巩固知识，强化难点，顺利地完成了教学任务。一、整合巩固声母，练习巧摆字母。汉语拼音中共有 23 个声母，已全部学完。为了便于学生记忆巩固，以一定的顺序呈现，这一顺序并非按学习的顺序排列，如，z、c、s 三个平舌声母先学后，才学习的翘舌声母 zh、ch、sh、r，而声母表的排列顺序中，翘舌声母 zh、ch、sh、r 却排在平舌声母 z、c、s 之前。所以在记忆巩固中除注意正确的发音外，还特别强调了这一点。由于前面的声母学习比较扎实，故声母表的巩固效果还是比较明显。再者，为了
5、巩固声母中字母的形，利用双手、短绳和几枝铅笔摆成字母，学生不仅能摆出课本中的字母，还能通过合作交流创新性地摆出了其他字母，如铅笔能摆出 z、l、w等字母，短绳也能摆出它们；短绳和铅笔能摆成 b、p、d、q 等字母，手势也能摆出它们。所以，此学习活动既加强了对字母形的巩固，也锻炼了学生动手、动脑和与他人合作的能力；既增强了学生敢于自我表现的信心，也激发了学生强烈的学习兴趣。二、姓氏激发欲望，拼读巧促分类。复习二中为巩固学生对声母的掌握，巧妙地与姓氏结合：哪些同学姓里含有、k、h、j、q、x、zh、ch、sh 等声母？因每个学生都有自己的姓氏，也都乐于把自己的姓氏与学过的声母联系在一起。当学生能说
6、出或找到时，不仅为自己的姓氏自豪，也为自己的展示愉悦。当然老师在操作中尽量让每个学生都有展示的机会。故这一学习活动不仅能在生活中复习声母，而且活跃了课堂氛围。了本课目标本节课我是用秋游这一主题贯穿始终先引导学生坐上火车和认读音节表既让每个孩子都参与到课堂上来又复习巩固了所学内容然后通过让同学们给动物挂牌这一游戏引导学生继续巩固音节拼读但因为时再者，“读读连连”一题的目的是巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。因为小学生对认识事物比较有兴致，所以采用了这样几个环节：)拼读音节，再连成词读一读，想想指的是什么东西。)想想说说 q ch 和 hu ch 为什么连起来。学生的回答有两种：一是两个
7、词的颜色相同；二是它们都是车。有个女生竟能说出“它们都是交通工具”。)照样子连一连。)检查，读出连上的两个音节词，说说连的理由。另外，在复习二的学习中也出现了明显的问题，主要有：一是在对 23个声母的抄写中基本没有问题，而试着默写时，有的学生翘舌声母 zh、ch、sh、r 和平舌声母 z、c、s 的顺序颠倒了。但仔细想来，这种现象的出现是“合理”中的问题，由于在前面的学习过程中是先学习的平舌声母 z、c、s，后翘舌声母 zh、ch、sh、r，加之学生的自身特点有异，个别学生的思维定势有一定的持久性，故，出现这中问题是难免的。还有有个别学生总是漏掉声母 r。这些，在以后的学习巩固中逐渐强化，会能解决的，二是学生在音节的拼读时，还不熟练，还需要点拨或试拼后，才能顺利地拼对音节词。如“lu bo”中的三拼音节和轻声音节有拼读困难存在。为了巩固音节词，还设计了让学生运用音节词练习说话的环节，效果的确不错。相信，在随后的强化巩固中，让每个学生都能比较轻松自如地掌握拼读技巧，习得拼读方法。了本课目标本节课我是用秋游这一主题贯穿始终先引导学生坐上火车和认读音节表既让每个孩子都参与到课堂上来又复习巩固了所学内容然后通过让同学们给动物挂牌这一游戏引导学生继续巩固音节拼读但因为时