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1、学习必备 欢迎下载 课堂教学设计表 课程名称 语 文 设计者 单位（学校）授课班级 一（1）班 章节名称 4.14.荷叶圆圆 学时 1 学习目标 课程标准：全日制义务教育语文课程标准 1-2 年级学段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。本节（课）教学目标：知识和能力:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。过程和方法:让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。情感态度和价值观:让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自 然
2、的思想感情。学生特征 学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 4.14-1 4.14-2 4.14-3 4.14-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。4、培养学生的语言表达能力，想象能力，
3、表演能力。1、理解词句，抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，体会课文思想感情的基本方法。2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。1、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的思想感情。2、让学生体验夏日的生机，树立保护大自然的意识。项 目 内 容 解 决 措 施 学习必备 欢迎下载 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 14-1 14-2 14-3 14-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 课件 1（图片、音乐、文字）课件 2（图片、
4、文字）课件 3（音乐）课件 4（图片、音乐）文中插图、词语 课文插图、相关段落。音乐律动 音乐 B、B、I B、I E、H B、E J G 走进文本，积累词语。学生有感情地朗读，在读中体会到语言美、情境美，从而感受到夏天的美。快乐的学习 情境，使学生感到既轻松又充实。拓展延伸，为学生创设活泼生动的乐学氛围。2 分 5 分 1 分 2 分 自制 自制 网上 下载 自制 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，
5、陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计 教学重点 理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。联系生活实际和动作表演等方法理解“摇篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句子，感受情感。教学难点 入情入境地朗读，感悟夏天的美好。引导有感情地朗读文中小水珠、小青蛙他们说的话，联系生活感受夏天的美好。文体会荷叶给小水珠小蜻蜓小青蛙和小鱼儿带来了欢乐培养
6、学生的语言观让学生体验夏日的生机激发学生热爱自然保护自然的思想感情学生特自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊知识点编号学学习必备 欢迎下载 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学过程结构：一、激情导入 否 是 是 二、复习词语，整体感知 否 是 利用美丽的荷叶图片引入课题，激发学生兴趣。荷叶美景图片、音乐 在情境中走进文本。开始 激发兴趣，创设乐学氛围。出示词语 复习词语，为学文做好准备。多种形式读词，进行语言积累。提问：这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？说出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。出示问题 体会语言运用 注意 ABB 式重叠形容词的读音，一般BB 读阴平，如
7、绿油油，沉甸甸。创设和再现情境，以童真和童趣引领学生融入文本，是本环节的关键。文体会荷叶给小水珠小蜻蜓小青蛙和小鱼儿带来了欢乐培养学生的语言观让学生体验夏日的生机激发学生热爱自然保护自然的思想感情学生特自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊知识点编号学学习必备 欢迎下载 三、品读感悟荷叶之美 否 是 提问：谁来了？它在干什么？讨论：它在唱什么？看图回答并展开想象交流，在愉快的氛围中感情朗读。青蛙鸣叫音乐 和课文插图 提问：小伙伴们把荷叶当作什么？它们是怎样在荷叶上玩耍的？说出：（1 摇篮、停机坪、歌台、凉伞；（2）躺、立、蹲、游。出示问题 提问：小水珠在干什么？它把荷叶当作什么？看
8、图回答，闭眼想象躺在摇篮的感觉。图片（小水珠）提问：谁飞来了？创设情境，边做动作边思考它把荷叶当作什么？在情境中朗读感悟，联想到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。课文插图 （小蜻蜓）在 理 解“摇篮、停机坪、歌台”词语时，应让鼓励孩子在生活中学习语文。联系生活实际和动作表演，理解课文，体会语言美，情境美。文体会荷叶给小水珠小蜻蜓小青蛙和小鱼儿带来了欢乐培养学生的语言观让学生体验夏日的生机激发学生热爱自然保护自然的思想感情学生特自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊知识点编号学学习必备 欢迎下载 否 是 四、拓展延伸 创设情境，和学生一起动作表演。在表演中体会学习语文的快乐。课间律动
9、音乐 提问：小鱼儿在荷叶下游来游去，它们好像在干什么？指导感情朗读。在感情朗读中，感受夏天的美好。课文插图 （小鱼儿）提 问：你 最 喜 欢谁？挑选你最喜欢的角色先在四人小组里练读。以表演的形式加深对课文的感悟。头饰（小水珠、小蜻蜓、小青 蛙、小鱼儿）创设情境，在读中感悟，陶冶情感，激发想象，自由表达，做到读和说两结合。重 视 朗 读训练，尊重学 生 的 情感体验。句读 和 语 感是 语 文 教学的生命。创设情境，提问：荷叶分别是他们的什么？图片（小蚂蚁、小蝴蝶、小蝌蚪、小鸟、小朋友）发挥想象力，组织语言回答。有感情地朗诵美文 美丽的荷塘景色。音乐、荷塘景色图 欣赏审美，陶冶情操，感受夏天的美
10、好。文体会荷叶给小水珠小蜻蜓小青蛙和小鱼儿带来了欢乐培养学生的语言观让学生体验夏日的生机激发学生热爱自然保护自然的思想感情学生特自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊知识点编号学学习必备 欢迎下载 否 是 五、布置作业 拓展和延伸，有利于进一步对学生进行口头表达训练。引领孩子将文本与情境相融合，通过句读训练生成语感是关键。把夏天美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写上自己想说的话。发 挥 想象力画画，写自己的感受。图片文字 读记结合，文本情境相融合，通过句读生成语感。结束 文体会荷叶给小水珠小蜻蜓小青蛙和小鱼儿带来了欢乐培养学生的语言观让学生体验夏日的生机激发学生热爱自然保护自然的思想感
11、情学生特自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊知识点编号学学习必备 欢迎下载 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 14-1 14-2 14-3 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 一、看拼音写词语。w men sh y f i j m i h o hu du （）（）（）（）（）二、在括号里填上合适的词语。（）的眼睛 （）的翅膀 （）的水花（）地躺着 （）地立着 （）地蹲着 三、照样子，写词语。1、例：笑（笑嘻嘻）亮（）白（）绿（）2、例：很美很美的水花 很（）很（）的雪花 很（）很（）的（）四、填空 （）荷叶是小水珠的（）。（）荷叶是小蜻
12、蜓的（）。（）荷叶是小青蛙的（）。（）荷叶是小鱼儿的（）。（）荷叶是（）的（）。五、阅读短文，回答问题。荷塘 荷叶，绿色的唱片，录下阵阵蛙声。红蜻蜓，翘起尾巴，转着唱针，举起红红的火把，点燃一片云彩。萤火虫是听众，打着手电筒，从四面八方来助兴。于是，播一首小夜曲，向夏天致敬。1.文中的“唱片”指的是 ，“唱针”指的是 。2.文中写了 和 两种动物。六、画一幅美丽的荷塘景色图。形 成 性 评 价 1形成性练习题1-4题同学们完成很好。2.个别同学知识面狭窄，阅读理解能力有待于提高。部分孩子不善于留心生活，想象力和创造力需要加强培养。文体会荷叶给小水珠小蜻蜓小青蛙和小鱼儿带来了欢乐培养学生的语言观
13、让学生体验夏日的生机激发学生热爱自然保护自然的思想感情学生特自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊知识点编号学学习必备 欢迎下载 教 学 反 思 荷叶圆圆是一篇情境优美、轻快活泼的散文诗。整节课，我树立师生平等合作的概念，激发学生兴趣，创设乐学氛围，让学生愉悦地学习课文，通过自由读、指名读、表演读、想象读等多种朗读方式让学生在读中去体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙还有小鱼儿的快乐心情，去感受夏天的美。同时，在朗读的基础上，我尽可能地创造机会让孩子们多说，鼓励自由表达，让孩子们逐步学会说完整的句子，模仿课文仿说相同句式的句子，逐步学会把句子说得具体、生动，并对课文内容进行适当的拓展，让孩子们进行想象说话，培养了孩子的创新意识和想象力，为写话打下良好的基础。此外，形象美观的板书，生动有趣的课件，给学生以多感官的综合刺激，课堂上，孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演，个个兴趣盎然。一节课下来，孩子们的学习状态良好，朗读投入，说话能力也有了一定的提高。在以后的教学中，我将关注学生的学习动态，随时注意学生专注性及学习习惯的培养。文体会荷叶给小水珠小蜻蜓小青蛙和小鱼儿带来了欢乐培养学生的语言观让学生体验夏日的生机激发学生热爱自然保护自然的思想感情学生特自信较为胆怯学习的主动意识不够对意愿的表达较为模糊知识点编号学