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1、三年级上册语文期末考试试卷分析 一、总体情况分析 本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。总而言之，整份纸卷既有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优秀试卷。二、学生答题情况分析（一）、基础知识 1、读一读，连一连 5 分 试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，拼错就会连错，有一小部分的学生都有
2、或多或少的失分。这反映出少部分学生对拼音的掌握不是很好。不过大部分学生都答对了。2、照样子，写词语 合计 8 分学生的失分率为 11.35%。成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，没有认真审题，所填词语不符合实际情况，出现自己胡编乱造的情况，空着的也有，这说明学生平时的积累词语情况不乐观，难度也不大，大部分学生答得较好。从卷面来看，失分的原因有：一是词语积累太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。3、看拼音写词语 8 分 课文内容填空总计 20 分学生的失分率为 17.87%。考察学生对本册词语和识记的掌握情况，时间一长学生就有遗忘现象。还有错别字情况拼拼音拼错情况，马虎不认真
3、所造成的，但大部分学生掌握较好，对于看拼音写词语的题可以手到擒来。4.5 题分别是形近字组词和多音字分辨填写序号 11 分 形近字组词平时都练习到很多，然而这次试卷里出现的题平时也做过，所以学生答得非常好，一小部分学生还是分不清形近字乱组词，多音字识别情况有个别学生选错，错误最多的就是处理和假期，对于多音字的识别还有很大的提升空间。6,7,8,9 题都是考察学生对课本内容的掌握填空 合计 23 分，失分率为百分之 31.3.小部分学生对古诗背诵的记混淆，还有出现错别字的现象，说明平时记忆不够扎实，对于书写错误的字没有及时进行订正和整改导致这种现象，掌握的不够牢固才会失分。还有部分学生马虎在填空
4、过程中有丢字的现象，不够认真仔细的去答题。（二）、阅读 阅读的五道题总计十分占卷面比重的十分之一，学生的失分率在11.48%。各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学，粗心大意。没有读懂短文，就开始答题，导致错误。（三）、作文 习作总计 20 分学生的失分率为 17.77%。今年的写作也体现了新课标的新理念，让学生写那次玩的真高兴，可以激发学生的想象空间，很符合学生写作兴趣，依然是出现注音字错别字不写题目等居多问题，平时在作文上还需对学生进行进一步训练和指导。三、今后教学的建议 1、重视字词教学，夯实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写
5、作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？可以寻找到一些答案：平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的，要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读
6、从试卷失分来看，阅读题的得分率一般由于本题相对比较简单，学生回答比较容易，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生阅读的能力还不强，鼓励学生课外阅读，拓展学生的视野，丰富学生的知识。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。3、激发习作兴趣，抒发真情实感 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，
7、激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。密切联系教材关注学生的实际题量不大难易适中覆盖面较广总而言之整份纸卷既有知识的检测有涉及到能力的评估题分试卷中要考查的字音字词都是本册教材中学生须掌握的但那些拼音很容易拼错拼错就会连错有一小部分的学生都有失分率为成绩优秀的学生很容易得分但中等以下的同学没有认真审题所填词语不符合实际情况出现自己胡编乱造的情总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的
8、练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子。课外的积累，可充分利用学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。帮助学生养成良好的学习习惯。书写要规范，坐姿要端正，听课要认真，注意语言的积累。以表扬为手段，引导学困生走出厌学的阴影。让他们找到自信，体验学习的乐趣。密切联系教材关注学生的实际题量不大难易适中覆盖面较广总而言之整份纸卷既有知识的检测有涉及到能力的评估题分试卷中要考查的字音字词都是本册教材中学生须掌握的但那些拼音很容易拼错拼错就会连错有一小部分的学生都有失分率为成绩优秀的学生很容易得分但中等以下的同学没有认真审题所填词语不符合实际情况出现自己胡编乱造的情