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1、 1 Unit 1 School and Numbers 课题名称：Lesson 1 Hello!课时安排：2【三维教学目标】：知识目标：a.认识三个人物：Li Ming、Jenny Smith、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi.My name is _.What s your name?能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。【教学重点】：认识新单词三会（会说、会听、会读）：Hello/Hi.你好 掌握新句子：两会（会听、会说）：Whats your nam
2、e?你叫什么名字？My name is _.我的名字是_。【教学难点】:Whats your name?你叫什么名字？My name is _.我的名字是_。【教法】：录音机 单词卡片【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 教师问候 教师示范 Class Opening Greeting a.用 Hello/Hi 向学生打招呼问好 b.用汉语问学生对英语的了解情况 1）什么地方说英语？2）你知道一些英语单词吗？3）你遇见过会说英语的人吗？New Concepts 、用英语作自我介绍 a.老师作自我介绍 T:Hello.My name is _
3、.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。表达想认识学生，请学生作自我介绍。告诉学生在My name is _.后加自己的名字。b.学生作自我介绍 c.告诉学生：Hello/Hi 是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是 Hello 比 Hi 正式。d.教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。、用英语询问别人的名字。a.想交朋友，模拟询问别人名字的对话，演示 Whats your name?的含义。例如：T:Hi.My name is _.What s your name?学 生 自 由 回答 学 生 学 英 语句子，然后练习 学 生 用 英 语自我介绍 2 学习新句子 教
4、师领读 教师讲解规则 D:Hello.My name is Danny.T:Dan?Whats your name?D ：My name is Danny.T:Oh.Danny.Hi.Danny.强调询问别人名字用 Whats your name?学生跟读 b.问学生想不想交朋友，做练习。、认识新朋友 a.认识了 Danny 教师再介绍两个朋友 Jenny Smith 和 Liming 给学生。告诉学生他们三个将和我们一起学习英语。展示图片让同学认识。b.告诉学生 Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中国)。c.领读 Canada China I live
5、 in _.、Student Book a.播放录音，Lesson I,Part 2 中的对话，学生听录音 b.学生打开课本，再播放录音，听录音并跟录音读两遍。c.学生自读对话一遍 d.叫几组学生分角色朗读对话。e.叫学生进行对话表演。、Play game ()Play gostop(当喊道 stop 时，就互相询问名字)（2）叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。Class Closing Activity Book Say good bye to the students.小
6、组练习 学生跟读 学 生 进 行 练习 学生游戏 【板书设计】：Lesson 1:Hello!Hello!Hi!Whats your name?My name is _.【教学反思】：3 课题名称：Lesson 2 Boy,Girl and Teacher 课时安排：2【三维教学目标】：知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl，能理解并口头运用：Whats his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行
7、打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。【教学重点】：1.认识新单词：三会（会说、会听、会读）：teacher 教师，boy 男孩，girl 女孩，his 他的，her 她的 2掌握新句子：两会（会听、会说）：This is a_.这是_。Whats his name?他叫什么名字？His name is _.他的名字是_。Whats her name?她叫什么名字？Her name is _.她的名字是_。【教学难点】:区分 his 和 her 的用法【教法】：录音机、图片【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 教师问候 领读国家名
8、教师领读单词 句子 讲解 his her Step1.Warpup 用 Hello！Hi！师生互相问好。Step2.Reviewing 1.两个学生一组进行询问姓名的对话 2.出示中国和加拿大的地图卡片，让学生用英语说国家名称。Step3.Class opening 1.Greeting：Hello!/Hi!看卡片，听录音，猜一猜单词的意思。跟老师读单词：teacher 教师 girl 女孩 boy 男孩 一条龙练习读单词，抽查学生读单词。板书：This is.这是.This is a teachergirl boy 练习这个句子，并反复记忆，然后抽查学生掌握情况。2.Review：利用手偶游
9、戏来复习 Whats your name?New Concepts 、教师手拿 Danny 的手偶向一位学生提问：Whats your name?再次强调：your name？S：My name is 2、T：（指着李明）his name?(再指着班里其他男生问几次)（板书 his name 并领读）让学生猜 his 的汉语意思。再用完整的句子问：Whats his name?让生试着用完整的句子回答。再扩展到 her 的使用。学生回答 学生跟读 学生跟读 学 生 反 复 练习 学 生 跟 读 并记忆 4 教师与学生交流 教师示范 3、T：什么情况下使用 his？什么情况下使用 her?从而引
10、出boy、girl.领读并板书这两个单词，教师随便指教室里的学生，如果指的是男生，就要求学生说 boy，如果是女生，就要求学生读出 girl。最后，教师指着自己，看学生是否会说，于是出示单词 teacher，领读并板书。4、Listen to the tape,and read after it.Play a game。Memory name。游戏规则：5 让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name
11、 is Ming.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。6.Make a dialogue in groups.Class Closing Goodbye!学 生 小 组 练习 学 生 小 组 进行游戏【板书设计】：Lesson 2 Boy,Girl and Teacher teacher boy girl Whats his name?His name is Whats her name?Her name is 【教学反思】：5 课题名称：Lesson
12、3:How Are You?课时安排：2【三维教学目标】：语言知识 认知词汇：book,chair,desk 语言技能 能利用新句型来进行问候和询问物品名称：How are you?Im fine，thanks.Whats this?Its a 情感态度 （1）激发学生听英语、说英语、唱歌曲、做游戏的兴趣。（2）帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口。【教学重点】：（1）How are you?Im fine,thanks.(2)book,chair,desk 【教学难点】:（1）How are you?Im fine,thanks.(2)Whats this?Its a 【教法】：磁带
13、、录音机、词汇卡片【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 师生交流 教师放录音 Step I Class Opening(5 minutes)1、Warming up Greeting：Greet your class by saying Hello or Hi .Ask the students to respond with Hello or Hi 2Review 师生利用已学句型作如下对话：T:Hello.My name is Whats your name?S1:Hi!My name is T:Hi!Im Whats your nam
14、e?S2:Hello!Im 教师指着某个男孩或女孩提问学生：T:This is a boy/girl？Whats his/her name?S3:His/Her name is （多找几个学生进行如上练习。）Step II New Concepts（28 minutes）1 How are you?(1)播放录音，让学生听两遍后，第三遍跟读，然后重复录音内容，教师讲解句型内容。最后再听一次录音并跟读。教师板书：How are you?Im fine,thanks.让学生指读几遍。（2）Group Work 以小组为单位，第一个人问 How are you?第二个人回答Im fine.然后再问第
15、三个人 How are you?直至全组结束为止。教师提醒学生尽量模仿刚才录音中的语音语调。（3）Play a game：Find Your Friends 学生复习 学 生 一 起 回答 学 生 跟 读 录音 小组活动 6 教师示范 教师放录音 领读单词，句子 教师和一个学生对话作示范：T:Hi，my name is Whats your name?S1：My name is How are you?T:Im fine.How are you?S1：Im fine，thanks 然后播放中文歌曲“找朋友”，让学生在音乐中找朋友，和朋友完成对话，重复做几遍。2、Lets sing a song
16、.在播放录音之前，师生先一起熟悉歌曲中的歌词，鼓励学生大胆说出歌曲中的句子，教师适当提示歌词含义，然后播放录音，让学生跟随录音唱歌并做动作。3、Whats this?(1)Demonstrate 教师手指一本书、一张桌子、一把椅子，让学生跟教师反复读物品名称 book，desk，chair。然后呈现词汇卡片，鼓励学生反复读词汇。手指实物引导学生作如下对话：T:Whats this?Ss:Its a 4、Practice in groups 全班分为四组，第一组问：Whats this?第二组答：Its a，然后交替进行如上练习，第三、四组方法一样。Practice in pairs 两人一组，
17、一问一答，然后交替进行如上练习。Step III Consoliation （5 minutes）1 利用 point to a 来指认 book，boy,girl，teacher,desk，chair。2利用show me a 来展现物品，然后问答Whats this?Its a Step IV Class Closing 1、Listen to the tape 让全班跟着录音朗读、唱歌。2、Summarize 教师小结或引导学生归纳。3、Homework(1)让学生回家用 How are you?Im fine，thanks.和家长相互问候。如果家长不懂，让学生教家长说。(2)把今天所学
18、的歌曲唱给家长听。学生游戏 学生跟随录音唱歌并做动作。学 生 学 习 新单词，句子 两人对话 【板书设计】：Lesson 3:How Are You?My name is How are you?Im fine.How are you?Im fine，thanks Whats this?Its a 【教学反思】：7 课题名称：Lesson 4 Number1-5 课时安排：2【三维教学目标】：知识目标：1.使学生能听、说、认识和口头运用单词 one,two,three,four,five 2.使学生能够理解并能口头运用 Nice to meet you!Nice to meet you,too
19、!能力目标：1.培养学生运用英语数字的能力,使学生对名词复数有初步的感知。2.培养学生的语言综合运用能力，使之能把所学句型应用于日常对话中。情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，提高学生的口语表达能力。2.通过游戏，交际实践、小组合作等方式培养学生的合作意识和用英语做事情的能力【教学重点】：使学生能熟练掌握数字单词并能初步感知名词复数形式。【教学难点】:使学生能够理解并能口头运用：Nice to meet you!Nice to meet you,too!【教法】：数字卡片，实物【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 教
20、师问候 教师在黑板上书写单词 教师领读 Step One:Class Opening and Review 1.Greetings:T:Hello!boys and girls.Nice to meet you!S:Hello,Miss Sun!Nice to meet you,too!T:Lets sing a song.2.T:Lets play a game point to the words(在游戏中，既复习了已经学过的词汇，又为本课的新授知识做了铺垫，同时也激发了学生的学习兴趣。)Step Two:New Concepts 1)Numbers one to five T:What
21、s this?Yes,its a book.Its one book.Write one book on the blackboard.Have the students say together.T:Now,What s this?(point to one chair and desk)S:Its one chair.Its one desk.T:What are these?Two books.Write it on the blackboard and learn to say.T:How many chairs?How many desks?(point to two chairs
22、and desks)S:Two chairs.Two desks.T:How many books?Three books.Write it on the blackboard and learn to read.T:How many boys?How many girls?(Point to three boys and girls)S:Three boys.Three girls.学生跟读 复 习 学 过 的知识 学生齐读 学 生 反 复 练习 8 教师讲解 师生交流 教师做示范 T:Now how many books?Four books.Write it on the blackbo
23、ard and learn to read.T:How many schools?How many teachers?(show some pictures)S:Four schools.Four teachers.T:How many books in my hands?名词复数的规则变化情况 构成方法 读音 例词 一般情况加-s：1.清辅音后读/s/;map-maps 2.浊辅音和元音后 bag-bags 读/z/;car-cars Let s count together.Yes,five books.Write it on the blackboard and have the stu
24、dents read.T:How many desks?How many chairs?(show some pictures)S:Five desks,five chairs.T:Who can find the different?2)T:Let s count the numbers.S:one,two,three,four,five.T:Let s play a guessing game.（三）Step two:Let chant （四）Nice to meet you.（1）Introduce：教师带上人物头饰和学生进行示范。T:Hello.My name is _.What s
25、your name?S:My name is _.T:How are you?S:I m fine,thanks.How are you?T:Fine,thank you.Nice to meet you.S:(鼓励学生说出 Nice to meet you.)用汉语告诉学生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说Nice to meet you.见到你很高兴。（2）Role-play 教师同学生进行对话，然后请学生练习对话。Step Three:Class closing 学 生 了 解 名词变复数 学生回答 学 生 模 仿 练习 【板书设计】：Lesson 4 Number1-5 one,tw
26、o,three,four,five Nice to meet you!Nice to meet you,too!one book two books three books four teacher 【教学反思】：9 课题名称：Lesson 5：How Many?课时安排：2【三维教学目标】：知识目标：（1）听懂会说、读、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box （2）听懂会说本课词汇、句型：pencil，box，How many _do you have?能力目标：（1）会用 How many _do you have?句型借要东西；（2）能够听、说、读、
27、写词汇：pen pencil crayon ruler pencil box 情感目标：让学生体验到用英语来表达身边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情。培养学生对杰出的外国文化习俗感兴趣。【教学重点】：学会 pen pencil crayon ruler pencil box 并掌握【教学难点】:运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。教师尽量给学生一个完整的语句概念。【教法】：录音机、卡片、实物【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 教师问候 复习单词 教授新单词 领读单词 教授句型 Step 1 Warmi
28、ng-up 1.Greeting Hello,boys and girls!T:How are you?S:Im fine,thanks.2.Review 用 book,boy,chair,desk,girl,school,teacher 单词卡片，使用句型 Whats this?提问，让学生做抢答练习。Step 2 New concepts 1.接着上面的练习直接出示单词 pen 的卡片，让学生猜读音.T：can you say it？2.再拿出事物 钢笔.T：Whats this?S:Its_.(板书并领读)再呈现出 pencil,pencil case,blackboard,marker
29、 （活跃气氛，使学生在玩中学，改被动接受为主动接受）3、引导学习。在掌握了新单词的基础上，教师走到单个的学生面前，通过手势姿态用：May I have_,please?（如 one book）清楚表达出自己的意思。然后举起一定数量物体向学生提问 How many?引导学生做出正确回答。看书读课文，找学生说出翻译，然后背会此句子 4、师生合作，巩固新知。学生回答 学 生 自 由 回答 学生猜读音 学生跟读 学 生 朗 读 课文 10 引导学生说句型 把实物教给学生，问 Do you have any _?在帮学生弄懂并作出肯定回答后再问 How many _do you have?并多进行几次以
30、加深记忆。5、组织练习，学生自创情境。分小组练习，让学生自由发挥，用所学内容进行对话表演。6、展示表演，师生共同评价。选小组进行表演，评出最佳给予奖励。Step 3 Ending 学生练习 分组练习【板书设计】：Lesson 5:How Many?Pen pencil crayon ruler pencil box How man y do you have?【教学反思】：11 课题名称：Lesson6 Number 6-10 课时安排：2【三维教学目标】：知识目标：学生能掌握下列数字单词 six seven eight nine ten 掌握句型 How many?及其回答。能力目标：根据所
31、学句型进行简单的问答。能演唱本课歌曲。情感目标：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。【教学重点】：掌握下列数字单词 six seven eight nine ten 掌握句型 How many?【教学难点】:掌握下列数字单词 six seven eight nine ten 掌握句型 How many?【教法】：装有不同数量学具的大书包，单词卡片 110，录音机，磁带。【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师
32、特色及生成 师生问候 领学生复习 教师问 教授新课 出示 six 领读 一、开始上课和复习 1、师生互致问候：2、复习（1）学生复习第 5 课所学内容。（2）创设情境，复习 15 T:教师拿出事先准备好的 百宝箱 ，森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的 百宝箱，你 们想不想知道 百宝箱 里有什么？Ss:想！T:OK,lets look.（从 百宝箱 中拿出一个苹果）What s this?Ss:Apple./Its an apple.T:How many apples?Ss:One.教师依次从 百宝箱 中拿出 4 本书，3 只铅笔，2 把钥匙和5 块橡皮。二、新授：1
33、、介绍 six seven eight nine ten T:我们看看 百宝箱 里还有什么？（拿出 3 支铅笔）What s this?Ss:Pencil.T:How many pencils?Ss:Three.T:（加上原来的 3 支问学生）How many pencils do I have？Ss:Six./Six pencils.出示 six 卡片，贴到黑板上，领学生读几遍 six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励 T:(出示剪好的 tree 图片)What s this?Ss:树。师生问候 学生读、写 学生答 学生跟着老师学习新内容 学生跟读 12
34、领读Tree 继续讲授 Eight/Nine/Ten 教师领读 教师示范 T:This is a tree.Tree,say it,please.Ss:tree.（学生自读单词数次）T:（将小树图片贴到 5 棵树的旁边）How many trees?Ss:Six/Six trees.然后用 7 本书、9 把钥匙、8 个苹果的图片和数字 10 的卡片讲授 8、9、10。（请学生到 百宝箱 中取东西）2、播放第一部分录音，让学生看书跟读。3、T:look,who can try to say it？(出示课件:Goodbye Bye.)S:Good-bye.Bye.T:Good-bye.Bye.(
35、边领读边做动作)T:See you later.(边说边做动作)Who can guess what s the meaning?S:再见 T:See you later.(教师领读)三、巩固练习 1、Practice in pairs 看完了 百宝箱 中的东西，咱们也认识了数字 6-10，下面请大家 2 个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1：How many？S2：Six/Seven/Eight/Nine/Ten 四、See you later！五、结束课堂教学 1、请学生说一说这节课学到了什么。2、布置课外作业。3、Say Goodb
36、ye!to the students.学生自读单词 学 生 自 读Eight/Nine/Ten 单词 学生跟读 学 生 同 桌 练习 【板书设计】：Lesson6 Number 6-10 six seven eight nine ten Good-bye See you later.How many？【教学反思】：13 课题名称：Again，please!课时安排：2【三维教学目标】：知识目标:Review this unit 能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。【教学重点】：单词【教学难点】:熟悉掌握并会运用本单元句子。【教法】：录音
37、机 单词卡片【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 播放 A B C song 说明意思 教师讲明游戏规则 教师讲明此游戏规则 教师示范 Step 1 Warming up 1.Greeting:T:Are you ready?Do you like to sing?Let s sing a song.2.A B C song Step 2 New Concept 1.Introduce:T:Now look here.There are some cards.Which word starts with the letter A?Which
38、 word starts with the letter B C，D?(找出开头字母相同的单词，并把相同的开头字母写出来，同时写出相应的大写字母。)T:Please read them.OK.Let s play games!2.Game 1）Whats this?How many do you have?游戏规则：把单词卡片藏在帽子中（或放其它容器中），请一名同学拿出一张之后，在黑板上画出该图，再问全班：Whats this?再请某一个同学回答：How many do you have?3.Game 2）Guess.Please close your eyes.游戏规则：教师把某物藏在某处问
39、：Where is?当他接近此物时全班大声拍掌，当他远离此物时轻声拍掌，学生边拍边说：Where is?当他找到该物时，说:There it is.如果这名学生找不到时，他就说：I dont know.4.Game 3）Memory name Whats your name?My name is.请几名同学排好站在教室前方，教师问：Whats your name?A 回答：My name is .学生跟唱 学 生 开 始 做题 学生做游戏 学 生 再 次 做游戏 学 生 练 习 句 14 教师说明此意思并出示图片 教师再指着 B 问：Whats his/her name?A 回答：His/He
40、r name is .，之后请 A 分别指着 B 和 C，向 B 提问，请 B 分别回答。依次类推。5.Practice:T:Now,please look here.There are some pictures,please choose one of them,and make a dialogue in groups.Then show your fruit.出示：情境 1、教师在和男孩、女孩们谈话。可用：Whats your name?情境 2、在货架上摆着不同数量的不同物品。可用：How many do you have?情境 3、两个小朋友见面后相互问候。可用：How are y
41、ou?Show their fruit.Step 3 Ending:T:OK,let s sing a song!A B C song Oh,Very good!OK,now it s time for rest,class is over!型 学 生 看 后 说出 句 子 并 写下来 【板书设计】：Again,Please!How many-?Aa Bb Cc Dd apple book chair desk one two three four five boy cat door girl marker name pen pencil school teacher Whats your/h
42、is her name?My/His/Her name is _.【教学反思】：15 课题名称：Again，please!课时安排：2【三维教学目标】：知识目标:Review this unit 能力目标:能熟悉运用本单元单词与句子。情感目标:通过对本单元的复习,培养学生学习英语的积极性。【教学重点】：单词【教学难点】:熟悉掌握并会运用本单元句子。【教法】：录音机 单词卡片【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 播放 A B C song 师问 教师放录音 Step 1 Warming up 1.Greeting:T:Are you read
43、y?Do you like to sing?Lets sing a song.2.A B C song Step 2 New Concept 1）Point and say 复习：one two three four five six seven eight nine ten How many _?chair desk girl ruler book crayon boy pen pencil box pencil What s this？Its a _ 出示 P15 图片，学生看图片练习 教师指着第一幅图问：What s this？学生答：It s a _ chair _ 教师又问：How
44、many _ chairs_?学生答：One This is a chair.以此类推，把其余图片说完。然后同桌进行练习，几分钟后教师任意指着图片找学生站起来进行问答练习。看哪一桌说的正确、流利。2）Listen and circle 学生看书 P16 第三部分，圈出你所听到的内容 然后同桌互换，看谁做得对。3）How am I doing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。1012 颗星为 A,79 颗星为 B，16 颗星为 C。学生跟唱 学 生 齐 读 单词 句子 学生回答 学 生 同 桌 进行反复练习 学生做听力 16 教师讲明题意 内容为
45、：Listening，Speaking,Reading,Writing,及 Total start,先带领学生认读这些单词，说明词的意思，然后领读几遍。弄清题意，学生自己开始涂星。然后说出自己所涂星数。4）结束课堂教学。下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。Step 3 Ending:T:OK,let s sing a song!A B C song Oh,Very good!OK,now it s time for rest,class is over!学 生 开 始 涂星【板书设计】：Again,Please!one two three four five si
46、x seven eight nine ten How many _?chair desk girl ruler book crayon boy pen pencil box pencil cat door What s this？Its a _ 【教学反思】：17 课题名称：Lesson 7:My Friend 课时安排：2【三维教学目标】：知识目标：学生掌握下列词汇 A a、B b、C c、D d、book。练习并能认识下列词汇 apple、cat、dog。能力目标:能熟悉运用本课单词与句子，能读写字母 A a、B b、C c、D d。情感态度目标：营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。
47、学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。【教学重点】：Aa Bb Cc Dd 的正确发音及说、认识、口头运用 apple,book,cat,door 并且能够记忆这些单词。【教学难点】:Aa Bb Cc Dd 的正确发音及说、认识、口头运用 apple,book,cat,door 并且能够记忆这些单词。【教法】：单词卡片或实物、字母卡片、录音机、【学法】：Group work 【教学过程】：教师活动 教学过程 学生活动 教师特色及生成 教师问候 放录音 领读字母 板书字母 教师主持 Step1:Class opening Greeting:T:Hello
48、,boys and girls!S:Hello teacher!T:How are you？S:Im fine,thanks.S:How are you？T:Im fine,thanks.Step2:New concepts 1.T:Now,let s listen to a songA B C.There are 26 letters in English.Today we ll learn 4 letters A B C D (通过字母歌让学生对 26 个字母有一个初步的感知,为本课的字母学习打下基础)2.T:Look,this letter is A.Read after me,plea
49、se.S:A T:Its big letter A.This is small letter a .Read after me.S:a T:Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读）T:lets look,how to write it？（板书）show me your finger,let s write it together.S:Aa(学生用手空书)T:look at me,this is A.(do action)can you？S:Yes.T:（出示 apple 的卡片）Whats this？S:apple（学习 26 个英文字母 B C D 方法同上)T:lets
50、play a game.Well make two groups,let s see who is quick and right.（赛一赛，看看哪个组儿歌说的快。）T:I think you are tired.let s have a rest.listen to a song,please.学生回答 学生跟唱 学生跟读 学 生 在 练 习本上书写 学生做游戏 18 领读 教师示范 3.T:Jenny is my friend.(板书 friend)She is a girl.(板书 She)Read after me:friend she Whats meaning?T:His name