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1、优秀教案 欢迎下载 武术健身操旭日东升教案 教 学 设 计 一、设计理念 本课设计是在健康第一的指导思想下，本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的角度出发，力求使学生在玩中学，在玩中体验体育课的情趣。本课以武术健身操旭日东升为主，在活动中创设贴近学生生活的情景，通过自主、合作、探究、动脑、动手操作，从而激发学生学习的兴趣和创造思维，初步掌握基本运动技能并体验成功的喜悦，发展身体素质，培养学生的动手能力和合作意识。二、教材分析 武术操结合了小学生的身体发育阶段的特点，既吸取了广播体操的规范和韵律，又结合武术的刚劲有力。学生通过学习武术操，能得到美
2、育熏陶，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，使身体得到强健，能培养学生对武术的兴趣和民族自豪感，领会和了解中华武术的文化内涵，养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习的武术操教材特点是动作简单，要求学生掌握基础动作为主，为今后武术操的学习打下基础 三、学情分析 小学三年级的学生相对于二年级的学生来说，生活范围和认知领域有了进一步的扩展，情感体验有了进一步的增强，但依然好奇、好动，以形象思维为主，学习和模仿能力较强，但自我约束能力还是较差，对单调持久的动作容易感到厌倦和疲劳。因此，课中要不断推陈出新，设计出能吸引学生注意力的教学情景。四、教学流程 1.准备部分：通过少林英
3、雄的音律舞，激发了学生的学习兴趣，集中了学生的注意力，音乐结束后做 82 八拍的徒手操，为整节课的教学做好了准备。.基本部分：通过教师教授、小组合作学习等多种教学方法让 90%以上的学生学会武术操的套路动作，并乐于展示自己。为避免单一学习带来的枯燥乏味，在武术操学习之后，又做了一个活动量不大且很有趣的游戏，既活跃了课堂气氛又增进了集体凝聚力的形成；3.结束部分：在轻音乐声中进行简单的呼吸调整，拍打放松，让学生缓解肢体疲劳。优秀教案 欢迎下载 课 时 计 划 年级：水平二 人数：50 课次：1 课型：新授 时间：2017.3 教案设计：北阳中心小学 徐文娟 教学目标 1、认知目标：知道武术组合动
4、作名称和顺序，记住动作要领，提高学生对武术的兴趣。2、技能目标：通过观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防意义，做到路线清晰，手形、步形正确到位。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。教学内容 一、武术健身操 旭日东升3-4节 二、游戏：运球往返接力跑 重点 手形、步法正确到位 难点 动作路线清晰 课的结构 学习内容及时间、负荷 教师活动 学生活动 组织形式与要求 准备部分10、一、课堂常规 2 分钟 阶段目标：1.集合队伍快、静、齐；2.讲文明，懂礼仪；3.仪表端庄，服装整齐；4.精神饱满，步调一致，身体进入准备状态，情
5、绪进入兴奋状态。1.提前到位，布置场地；2.教师向学生问好（抱拳礼），宣布本课内容、目标及要求；3.提示、监督学生检查、整理服装；4.安排见习生。1.按时到位，在指定地点集合，体委整队，向教师汇报出勤情况；2.向教师问好（抱拳礼），倾听并领会本课内容、目标及要求等；3.检查、整理服装；4.见习生随堂听课，做一些力所能及的事。组织形式如下图 （四列密集横队）要求:集合时一要快、静、齐；二要背风、背阳。二、热身练习 6 分钟 1.游戏：跟随 少林英雄 的欢快音乐进行韵律舞。2.徒手操 头部，腕踝关节，弓步，仆步每组 2 个八拍 阶段目标：激发情趣，热身练习，防止伤害事故的发生。1.动作轻快自然，跟
6、上节奏。2.师生一起数拍子。1.积极参与练习，从中获得乐趣。2.在教师的引导下认真练习。组织形式：（四列体操横队）在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 基本部分30、一、武术健身操22 分钟 （一）复习抱拳礼和第一、二节内容 （二）第三、四节套路动作学习 （三）巩固提高：武林大赛 方法：每列横队为一组，在小组长的带领下分组练习，然后各小组进行展示并评价。二、游戏：运球往返接力跑 5分钟 游戏方法：二人一组背对背夹着软排球跑向终点
7、再返回。规则：排球不能掉下，在哪里掉下在哪里捡起放好，继续比赛；先回来的队为胜。1.在音乐的伴奏下，师生共同复习抱拳礼和第一节起势，第二节抻拉运动。2.口令、示范第三节开合运动，第四节踢腿运动。3.口令、示范带领学生练习分解动作；4.学生分组进行自由练习 5.教师呼口令优秀生领做，组织学生做分解、完整动作练习；6.教师巡回指导，引导学生相互监督、相互指导；7.教师播放音乐，动作示范，带领学生做完整动作练习；8.教师播放音乐，动作提示，引导学生做完整动作练习；9.指导学生分组练习，组织学生进行展示和评价。1.教师讲解游戏方法及规则。2.组织、指导学生完成游戏，同时给予积极评价。1.学生仔细观察展
8、示，初步建立印象；2.跟随教师模仿练习；3.在教师的带领下下统一练习；4.在小组长的带领下，自喊口令进行练习。5.优秀生大胆示范，其他学生在教师的统一指挥下进行练习；6.学生相互观察、交流、评价，找出不准确动作，加以改正；7.在教师的带领下积极练习；8.在教师的提示下，跟随音乐大胆的自主练习；9.在小组长的带领下分组学习、展示和评价。1.倾听教师讲解，领会游戏方法及规则。2.小组合作，积极练习，给本组同学加油助威。1.教师示范讲解、学生学习练习组织形式如下图：（教师示范时，尽量站在高于学生的地方以便于方便学生观察学习）2.学生分组练习，在规定区域，形式不限(大致如下图）；3.夹球往返接力组织形
9、式如下图：结束部分5、1.放松练习 调整呼吸，轻轻拍打放松 小结 2.回收器材，宣布下课 阶段目标：放松整理，使学生身心得到恢复，同时让学生充分体验到成功的愉悦和运动的乐趣，达到效果延伸的目的。1.集合整队，播放轻音乐，带领学生打调整呼吸，轻轻拍打放松；2.小结本课的学习情况，引导学生进行自我评价和相互评价；3.与学生共同回收器材，与学生道别。1.在音乐的伴奏下跟随教师模仿练习进行身心放松；2.学生适时适当参与小结，交流学习感受；3.学生主动帮助教师回收体育器材，与师生道别。组织形式如下图 （四列密集横队）要求：心情平静，肌肉尽量放松。在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中
10、创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 教学效果预计 练习密度：35%-40%运动负荷：12010 次/分钟 场地器材 篮球场 排球 4 个 腰麦 1 个 音乐 2 套 教学反思 上课时，向学生宣布上课内容为武术操后，同学们欢呼雀跃，表现出很高的学习热情，我发现几个平时好动调皮的学生也都很自觉地站好了。在教学过程中，我用到了分解教学法、累进教学法。示范时站在较高的地方，采取镜面示范、背面示范及侧面示范，以方便学生观看模仿。学得快忘得也快是小孩子的特点之一，因此，我采取了不断强化的反复练习
11、，并且在复习的过程中，我着重纠正学生的错误动作，以及规范学生的细节动作。学习过程本是枯燥乏味的，为了使孩子们提起精神，在出拳的同时让学生发声。孩子们便学着武侠片中“哈、哈”了起来。虽然肢体没有声音来的有力量，但整体看来还时很有精神。通过这节课的学习，学生初步学会了基本手型变换、基本步法和一至四节的动作路线，打出了些武术的精、气、神。同时在这节课中，我渗透了德育教育，培养了学生克服不怕苦、不怕累的意志品质。附件：全国中小学生系列武术健身操 旭日东升动作图文解析 开 始：抱拳礼 第一节：起势 （48 拍）第二节：抻拉运动（48 拍）第三节：开合运动（48 拍）第四节：踢腿运动（48 拍）在玩中体验
12、体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 第五节：侧展运动（48 拍）第六节：拧转运动（48 拍）第七节：俯仰运动（48 拍）第八节：跳跃运动（48 拍）第九节：收势 （48 拍）结 束：抱拳礼 抱拳礼动作要领：并步站立，左手四指并拢伸直成掌，拇指屈拢；右手成拳，左掌心掩贴右拳面，左指尖与下颏平齐。右拳眼斜对胸窝，置于胸前屈臂成圆，肘尖略下垂，拳掌与胸相距 20-30厘米。头正，身直，目视受礼者，面容举止自然大方。第一节：起势（48 拍）动作
13、图文解析 第一个八拍：14 拍:抱拳左顾 58 拍:并步按掌 第二个八拍：24 拍:抱拳右盼 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 58 拍:并步按掌（图略）第三个八拍：32 拍:抱拳左顾（图略）34 拍:并步按掌（图略）56 拍:抱拳右盼（图略）78 拍:并步按掌（图略）第四个八拍：44 拍:托掌上举 56 拍:并步对拳 78 拍:并步抱拳 第二节：抻拉运动（48 拍）动作图文解析 第一个八拍：12 拍:开步双击 在玩中体验体
14、育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 34 拍:双掌前砍 56 拍:勾手左顾 78 拍:并步抱拳（图略）第二个八拍：同第一个八拍，方向相反。第三、四个八拍：同第一、二个八拍。第三节：开合运动（48 拍）动作图文解析 第一个八拍：12 拍:开步冲拳 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案
15、欢迎下载 3 拍:左右冲拳 4 拍:冲拳不动 56 拍:虚步亮掌 78 拍:并步抱拳（图略）第二个八拍：同第一个八拍，方向相反。第三、四个八拍：同第一、二个八拍。第四节：踢腿运动（48 拍）动作图文解析 第一个八拍：12 拍:弓步击爪 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 34 拍:推手蹬脚 56 拍:跪步双推 78 拍:并步抱拳（图略）第二个八拍：同第一个八拍，方向相反。第三、四个八拍：同第一、二个八拍。第五节：侧展运动（48
16、 拍）动作图文解析 第一个八拍：12 拍:开步上冲 34 拍:振脚砸拳 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 56 拍:勾脚侧冠 78 拍:并步抱拳（图略）第二个八拍：同第一个八拍，方向相反。第三、四个八拍：同第一、二个八拍。第六节：拧转运动（48 拍）动作图文解析 第一个八拍：12 拍:并步摆掌 34 拍:马步压肘 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体
17、发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 56 拍:弓步架冲 78 拍:并步抱拳（图略）第二个八拍：同第一个八拍，方向相反。第三、四个八拍：同第一、二个八拍。第七节：俯仰运动（48 拍）动作图文解析 第一个八拍：12 拍:开步推掌 34 拍:抡臂拍腿 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 56 拍:马步展掌 78 拍:并步抱拳（图略）第二个八拍：同第一个八拍，方向相反。第三、四
18、个八拍：同第一、二个八拍。第八节：跳跃运动（48 拍）动作图文解析 第一个八拍：12 拍:跳步双冲 34 拍:跳步抱拳 58 拍:双脚颠跳 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 第二个八拍：同第一个八拍，方向相反。第三个八拍：32 拍:弓步推掌 34 拍:跳步抱拳（图略）58 拍:双脚颠跳（图略）第四个八拍：同第三个八拍，方向相反。第九节：收势（48 拍）动作图文解析 第一个八拍：12 拍:摆臂左拍 34 拍:摆臂右拍 在玩中体
19、验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 56 拍:摆臂左拍（图略）78 拍:摆臂右拍（图略）第二个八拍：22 拍:摆臂拍肩 34 拍:双拍左腿 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 56 拍:摆臂拍肩（图略）78 拍:双拍右腿（图略）第三个八拍：32 拍:并步平托 34 拍
20、:双臂上举 56 拍:胸前按掌 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 78 拍:腹前对掌 第四个八拍：42 拍:并步平托 34 拍:体前合臂 56 拍:胸前回抱 在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常优秀教案 欢迎下载 78 拍:按掌收势 结束：抱拳礼 （完毕）在玩中体验体育课的情趣本课以武术健身操旭日东升为主在活动中创设手能力和合作意识二教材分析武术操结合了小学生的身体发育阶段的特生对武术的兴趣和民族自豪感领会和了解中华武术的文化内涵养成经常