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1、学习必备 欢迎下载 Unit 1 Hello 教学目标与要求：1、能听懂，会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im Whats your name?My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil box,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A部分 第一课时 一、教学重点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。二、教学难点
2、自我介绍用语 Im.的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。三、课前准备 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为 Let s play中的游戏准备相应的道具。四、教学时间：2 课时 课型：新授课 五、备时：8.15 授时：学习必备 欢迎下载 七、教学步骤【一】热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-
3、mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。【二】新课展示（Presentation）新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过教师的自我介绍自然引出 Hello,Im /Hi,Im （2）教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello!Im Sarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上 Sarah,Chen Jie,Mike 的头饰说：Hello!Im （4）教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi!I m Wu Yifan.并与戴 Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye.（5）听录
4、音来展示 Let s talk部分的教学内容。【三】趣味操练（Practice）趣味操练一：（1）请戴着 Wu Yifan,Chen Jie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes,Im 如果猜错，要说 No,Im 猜对得一分。学习必备 欢迎下载（2）表演 A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩 Let s play中的游戏“击鼓传花”。新课展示二：教师播放 Let s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强
5、的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。（2）教师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲 ABC song.【四】课堂评价（Assessment）要用 Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。【五】课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-b
6、ye.道别。板书设计：学习必备 欢迎下载 第二课时 教学步骤：1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲 A B C song。（2）请几个学生戴 Sarah,Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,Wu Yifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词 pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如 pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在 I h
7、ave a pencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意 crayon 及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读 Let s learn 部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）游戏活动 A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生
8、把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个学习必备 欢迎下载 大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做 Let s do 部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第 2 部分练习 5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词 pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。板书设计：个性化修改意见：教学反思：学
9、习必备 欢迎下载 Unit 1 Hello 教学目标与要求：1、能听懂，会说 Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im Whats your name?My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读 crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil box,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。B部分 学习必备 欢迎下载 第一课时 一、教学重点 有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。二、教学难点 较准确读出各单词，尤其
10、是 crayon，eraser 两个单词的发音。三、课前准备 1.教学课件。2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。3.学生卡片。四、教学时间：2 课时 五、备时：8.15 授时：七、教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱 ABC song 歌（2）师生互相问候 2、新课展示（Presentation）（1）老师指自己说 Hello!Im Miss/Mr 然后用 My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答 My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习
11、，注意引导学生用 My 学习必备 欢迎下载 names 回答问题。（2）跟读、模仿 Whats your name?注意学生对 name的发音。（3）教道别语 Goodbyebye,告诉学生意思是“再见”（4）听录音来展示 B部分 Let s talk的内容。3、趣味操练（Practice）（1）Pair work:可让学生戴上头饰，表演书上 Let s talk的对话。（2）Let s play中的游戏.（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问 Whats your name?同学回答 My names 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课
12、堂评价（Assessment）四人或六人为一小组表演 Let s talk的对话。5、课外活动（Add-activities）（1）要求学生听录音，然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。（2）鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：第二课时 教学步骤 1、热身/复习（Warm-up/Revision）学习必备 欢迎下载（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon,ruler,eraser,pencil.（可通过做 Touching game或 Matching game来复习）2、新课展示（
13、Presentation）（1）Let s learn A、通过实物教 pencil box,bag,book,pen.在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到 pencil box.（2）Let s do 教师边做打开书的动作边说 Open your book.然后边做合上书的动作边说 Close your book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开
14、、合上的动作，并说：Open the pencil box.Close the pencil box.请学生说出 open,close 的意思。用同样的方法教Show me your pen.Carry your bag.等句子。3、趣味操练（Practice）（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）游戏：画文具。（3）通过游戏 Simon says练习以 show,open,close,carry 所引导的祈使句。4、课堂评价（Assessment）学生根据录音，快速拿出所听到的文具。学习必备 欢迎
15、下载 5 课外活动（Add-activities）（1）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计：个性化修改意见：教学反思：学习必备 欢迎下载 Unit 2 Colours A部分 教学目标：1、听懂、会说问候语 Good morning.以及介绍别人用语 This is.2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。4、能听说、认读 Lets learn(A)部分 blue,green,yellow,red 等表示颜色的单词。5、能听懂 Lets
16、do(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。6、培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：1.学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is。学习必备 欢迎下载 2.学习表示颜色的单词 blue,green,yellow,red.教学难点：1.介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：1、Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom,
17、John的图片。2、教材相配套的教学录音带。教学时间：2 课时 课型：新授课 备时：8.15 授时：第一课时 教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what s your name?Hello/Hi,Im.2、呈现新课(Presentation)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，学习必备 欢迎下载 在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示
18、表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。（在图案旁边板书 Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用 Hello/Hi,A.和 Good morning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This
19、 is 。（教师向学生打招呼：T:Good morning.Im Miss Wang/Mr.Whats your name?学生回答 S:My name s 同时出示一张Miss Green的图片，教师用 This is Miss Green.教师反复强调This is（5）教师介绍卡通人物 Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词 Miss,Mrs,Mr。并告诉学生 This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书 This is.)（6）学生跟读并模仿 Let s talk 部分的内容。（7）给学生分小组
20、，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说 Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生 draw and say 的练习，训练学生运用 This is 学习必备 欢迎下载 的句型介绍别人。（8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss,Mrs,Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练(Practice)（1）游戏 1：玩“击鼓传花”的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的
21、鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说 Hello,Im/Hi,Im/Good morning,Im，之后再介绍一名好友说 This is每被介绍的学生向大家问好 Good morningHelloHi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）板书设计：第二课时 学习必备 欢迎下载 教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲 ABC song.2 呈现新课(Presentation)(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see?引导学生说 I see 进而教
22、学四个单词。教师出示 blue 颜色的蜡笔，问，What can you see?引导学生回答 I see blue.教师反复朗读 blue 这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意 green 这个单词的发音。（2）用 blue,green,yellow,red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（3）让学生听录音，跟读 Let s learn 部分的词汇，边听边读，边认读边
23、指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。3 趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习 blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。（2）全体活动：Listen and draw 学习必备 欢迎下载 学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说 Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。（3）学生听录音，边说边做 Let s do 部分中的活动。（6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所
24、听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do 部分的基础上增加一单元 Let s do 部分的句子。）4 扩展性活动(Add-activities)传话游戏 教师可将本课时 Let s do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。板书设计：个性化修改意见：学习必备 欢迎下载 教学反思：Unit 2 Colours B部分 教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2、通过听力练习，
25、让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon!This is.Nice to meet you./Nice to meet you,too.5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。学习必备 欢迎下载 6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。7、能够听说、认读本课时 Lets learn(B)部分 white,black,brown,orange 等颜色单词。8、能听懂本课时 Lets do(B)部分的指令语，并能按照指令
26、语做出相应的动作。9、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：1.四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon!Nice to meet you,too.2.表示颜色单词 white,black,brown,orange的学习。教学难点：1.四个字母的正确书写和 c 和 d、b 和 d、c 和 b 的发音，书写的区别。Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。2.white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black,brown 的发音也较难，且学生不易区分。
27、教具准备：1、教师准备四种颜色的颜色笔。2、教师准备 blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。3、教师准备教学录音教材。学习必备 欢迎下载 4、教师准备 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Mikes mother,Sarah,Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。6、四个字母的卡片和图片。教学时间：2 课时 课型：新授课 备时：8.16 授时：第一课时 教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)热身、复习一（1）教师播放本单元 B 部分的歌曲 colour song 学生听一听，说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词 rainbow（但不以
28、此为重点，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲 Colour song。（3）认读 blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。（4）将 blue,green,yellow,red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。游戏方法：教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。学习必备 欢迎下载 2 呈现新课(Presentation)呈现新课一 1 教授字母 A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this?随着学生回答出：Its an apple.Its an ant时，出示英文单词。再让学生看
29、着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa的笔顺。（可以根据书本中 wirte and say 来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2 教授字母 B 1）教师分别出示图片 book 和 bag，让学生回答：
30、It s a book.Its a bag.出示 book,bag 两个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。2）让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。3 同样步骤学习字母 C、D。4 看课本听录音跟读单词和字母。5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。6、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。学习必备 欢迎下载 3 趣味操练(Practice)趣味操练一（1）让学生听第一单元的 ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母
31、发音的印象。（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。热身、复习二(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元 B 部分的歌曲师生共同演唱。（2）教师播放 A部分 Let s tall的对话。让学生进行表演对话。（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。呈现新课二(Presentation)（1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good morning.打招呼或问候，引出 Good afternoon!的学习。（2）让学生先听一遍录音，感受一
32、下语音。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Let s talk的内容。教师再次强调Good morning.和 Good afternoon!两个句子的区别。（4）教师出示 Mike,Wu Yifan,Mikes mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。学习必备 欢迎下载 Mike:Hi,Mom.Mikes mother:Hi.Mike:Mom,this is Wu Yifan.Mikes mother:Good afternoon,Wu Yifan.Wu Yifan:Good afternoon.Nice to meet you Mik
33、es mother:Nice to meet you,too.（在说 Nice to meet you.Nice to meet you,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。）趣味操练二(Practice)（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Let s talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排 教师将 B 部分 Let s talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子。b.学生听录音，指句子。c.不听录音，学生排列句子。d.听录音，订正句子顺序。e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Let s play 部
34、分的句子。（4）教师将准备好的 Chen Jie,Mike,Wu Yifan,Mike s mother,Sarah,Zoom的图片。让学生表演 Let s play 部分的对话。（5）小组练习 Let s play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指学习必备 欢迎下载 图像进行。4、扩展性活动(Add-activities)Read and draw 出示两张图，每张图上都是 Mike,Wu Yifan,Mikes mother 三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。板书设计：第二课时 教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生相互问候 T
35、:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys and girls.S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.（2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主 blue,green,yellow,red,）学习必备 欢迎下载 2 呈现新课(Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示
36、白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black,brown,orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,this is orange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black,brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white,black,brown,orange，提示 white,black,brown 的发音。（4）学生听 Let s learn 的录音，指着书上的图跟读。
37、边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。3 趣味操练(Practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好 8 种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。（3）让学生听 Let s do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。学习必备 欢迎下载（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Stan
38、d up.学生做起立的动作。4 扩展性活动(Add-activities)让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。板书设计：个性化修改意见：教学反思：学习必备 欢迎下载 Unit 3 Look at me 第一课时 教学目标：1.能听懂、会说 How are you?Im fine./Fine,thank you等问候语和 Let s go to school邀请别人的句子，掌握 Lets talk部分对话内容。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模
39、仿语音、语调的能力。4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：How are you?Im fine,thank you.等问候语的学习。教学难点：1、How are you?的具体运用。2、Im Fine,thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。教具准备：1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,knees and toes”的录音带。2、Mr.Black,Miss White,Miss Green 的图片。学习必备 欢迎下载 white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black,brown 的发音
40、也较难，且学生不易区分。教学时间：1 课时 课型：新授课 备时：8.16 教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师播放歌曲“Head,shoulders,knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let s do(A/B)的内容。（3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起 Mr.Black 的图片说：This is Mr.Black.然后说：Good morning,Im M
41、r.Black.Nice to meet you.让学生回答：Nice to meet you,too.用同样的方法介绍 Miss White,Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。2 呈现新课(Presentation)（1）师播放 Let s talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次播放录音，教师提问：T:What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示 Let s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起 Mike 的图片，右手举起 Chen Jie 的图片时
42、，用不同声调引出对话内容。学习必备 欢迎下载（4）教师提问：Mike 和 Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说 How are you?Im fine,thank you.（5）听本课时 Let s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine,thank you.一句中 fine 中的元音字“i”的读音是ai，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6
43、）第四次播放 Let s talk/A 部分的录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you?与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于：How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问 How are you?每天见面时，只要说 Hello.和 Hi.就可以了。（7）在教到 Let s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用 OK或者 Great 等词作答。但不需要深入。（8）趣味操练游戏-传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边
44、轻轻的说：How are you?I m Fine,thank you.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。3 趣味操练(Practice)（1）游戏：开火车 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning,A.How are you?第二个学生回答 Im fine./Fine,thank you.并提问 How are you?以此类推。（A代表学生姓名）。学习必备 欢迎下载（2）演一演：学生戴上 Mike Chen Jie的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候
45、做 Let s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1:Hi/Hello/Good morning,A.How are you?S2:I m fine./Fine,thank you.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Let s talk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。板书设计：个性化修改意见：教学反思：Unit 3 Look at me 第二课时 学习必备 欢迎下载 教学目标：1、能听说、认读 eye,face,ear,nose,mouth,这
46、些关于身体部位的单词，能听懂 Look at me!This is my face。并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。教学重点：关于头部的单词 eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教具准备：1、身体部分的图片和卡片。2、本教材的课时器材。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black,brown 的发音也较难，且学生不易区分。教学时间：1 课时
47、 课型：新授课 备时：8.16 授时：教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生问候：T：Good morning S：Good morning！How are you?T:I m fine.thank you.(2)教师播放 Let s talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。2 呈现新课(Presentation)（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：This is my face 等等，由此引出本课单词的教学 eye,face,ear,nose,mouth，让学生先学习必备 欢迎下载 初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good mo
48、rning.Im Miss/Mr Look at me.指着自己的脸说：This is my face 用同样的方法依次介绍：eye,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。）（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。（4）认读 eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读 Let s learn 部分
49、的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says,学生执行指令，否则被罚下，如：T:Simon says,touch your face 学生摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。3 趣味操练(Practice)（1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习 eye,face,ear,nose,mouth。方法是，
50、小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw 学习必备 欢迎下载 学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth.学生则画出一张嘴，以次类推 nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）。（5）学生听录音，边说边做 Let s do 部分中的活动。（6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为