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1、2020 年（根据新使用的部编版教材编写）再塑生命的人 一、学习目标确定的依据 1、课程标准的相关要求（1）了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。（3）欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味文章中富有表现力的语言。2、教材分析 本课是人教版七年级上册第二单元第二课记叙文，本文叙述了莎莉文老师教海伦识字、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表现了作者对莎莉文老师的感激之情。本节课的重点是领会莎莉文老师深沉的爱和科学的教
2、育方法。3、中招考点 结合历届河南中招语文试卷选择题和记叙文的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词，文学常识（2）品析语言，分析人物形象。4、学情分析 七年级学生对学习记叙文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是领会莎莉文老师的爱和教育方法，以及海伦坚忍不拔和热爱生活的学习精神。二、学习目标 1、查找资料，能介绍作家作品；借助课下注释，能掌握重点字词。2、理清文章思路，能领会莎莉文老师隽永，深沉的爱心和高超的教育艺术。3、赏析重点句子，理解“再塑生命”的含义。三、评价任务 1、针对目标一，设计三个活动：（1）通过查找资料，了解海伦的人生之路和莎莉文老师的
3、简介。（2）给生字词注音。（3）说出文中重要词语的大致意思。2、针对目标 2 设计两个活动：（1）跳读课文，查找出莎莉文老师到来后，做过哪些事情？（2）讨论：莎莉文老师的形象及海伦的心理特点。3、针对目标 3 设计活动：（1）赏析词句。（2）畅所欲言：你认为莎莉文老师成功的原因是什么？你怎样评价莎莉文老师。四、教学过程：2020 年（根据新使用的部编版教材编写）一：导入 在黑暗而又寂寞的世界里，海伦凯勒借着导师莎莉文的帮助学会了读书与写字，成为了一个知识渊博的著名作家和教育家。幼年时期的海伦是什么样子呢？今天我们一起走进海伦凯勒，海伦凯勒是什么样子呢？今天我们来学习这一课。二：出示目标 三：自
4、主学习 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 1、查找资料，能介绍作家作品；借助课 下 注释，能掌握重点字词。教学过程：自学指导一：学习内容：作家作品 生字词 时间：8 分钟 方法：查阅资料，了解作家作品，读课文，标记出不认识的生字词，通过课本底下注释和查找其他工具书解决。要求：能介绍作家作品，理解并正确书写本课的生字词。自学检测一：1、作者简介填空：海伦凯勒，_作家、教育家、社会活动家，1964 年被授予美国总统自由勋章，被人们称为美国女英雄，著作有_、_等。2、给加点字注音。感慨（）搓捻（）绽开（）缝制（）恍然大悟（）花团锦簇（）3、根据意思，说出词语。形容两件事毫无共同之处。（）形容非
5、常疲乏。（）现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。（）形容一下子明白过来。（）自然产生（某种思想感情）（）形容五彩缤纷，十分鲜艳美丽的景象，也形容文章辞藻华丽。（）美好的东西很多，一时看不过来。（）自学指导二：内容：课文 方法：默读课文，找文中写莎莉文老师所做的事，并勾画出我心理体验的句子。学生能读准字音，写对字形，恰当解释词意。文学常识填空歌诀：名、时、地、评、作、体等要记牢，作品填空不忘带上书名号。形近字辨析 强调重点、易错字的字形 2020 年（根据新使用的部编版教材编写）2、理清文 章 思路，概括主 要 事件；体会莎莉文老师的形象及海伦的性 格 特点。时间：15 分钟 要求：能概
6、括莎莉文老师所做的事情，说出海伦的性格特点。自学检测二：1、初读课文感知文章的写作思路，文章在出现前铺垫了哪些内容。答案：文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。2、文中写莎莉文老师的哪几件事情？答案：1、第一次亲密接触。2、给“我”洋娃娃，教“我”拼写 doll。3、教“我”拼写简单单词。4、教“我”认识和理解“水”的含义。5、教“我”比较复杂的单词。3、莎莉文是怎样逐步引导“我”认识具
7、体事务的？答案：文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。4、莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？答案：莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。5、文中有不少描写“我”有收获的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体会海伦的性格特点。答案：动作描写的句子，如“我
8、自豪极了，高兴得脸部都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。心理活动的句子，如“我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。能概括典型的事例，说出海伦的性格特点。要点归纳：1、概括事件的方法：通过把握事件的关键语句，并联系文章的标题主题来概括 2、概括的表述：形式：“谁在何种情况下如何做某事，结果怎样”要求：简洁、到位、完整 人物形象分析方法：动作 语言 心理 等 2020 年（根据新使用的部编版教材编写）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信
9、心。自学指导三 内容：课文 方法：快速浏览课文，选择文中你喜欢的语句，（从修辞、词语等角度）在文章中批注，自学、小组讨论，交流，展示，教师点拨，找出规律，归纳方法要点。时间：15 分钟 要求：能赏析重点句子，理解再塑生命的含义及表达的思想感情。自学检测三：探究以下问题 1、赏析语句，体会句子的表达效果。(1)在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。答案：运用比喻的修辞手法，非常形象地写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。(2)我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”答案：表达了“我”急于摆脱困境和绝望的心情以及对光明的渴望。(3)选
10、文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?水让海伦对世间可万物有了新的认识。莎莉文用“水”开启了海伦智慧的情感的大门，让海伦获得生命的意识和感情，也拥有了求知的美好感受。这些感受带给海伦希望和快乐，让她感受到了自由和光明。2、“再塑生命”的含义是什么？表达了怎样的思想感情？答案：“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”学生能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题 赏析句子的角度及答题格式：1.修辞：比喻
11、、拟人 运用的修辞，生动形象（有力、强调）地写出 了的样子，表现了作者感情（富有诗情画意）2.用词：“”一词，生动形象地（具体、逼真、贴 切 ）写 出了动作或形态，表现了人物 的感情。2020 年（根据新使用的部编版教材编写）3、领会莎莉文老师形象和高超的教育艺术；理解再塑生命 的 含义。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人
12、”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。3、畅所欲言：你认为莎莉文老师成功的原因是什么？你怎样评价莎莉文老师和海伦。答案：其一：她有着一颗无私奉献的心，对海伦凯勒的不放弃、坚持不懈的精神。其二：她是一位出色的教育家，用与众不同的方法来开启海伦凯勒的思维只会和情感。所以她会成功。莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是个出色的教育艺术家。海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。当堂检测：基础题：1、文学常识填空 本文选自 ，作者
13、是_女作家、_，她自幼因病称为聋哑人，但她自强不息，称为 19 世纪“了不起的人物”。（来源于开心夺冠练习册）2下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（）A绽开（zhn）搓捻（ni）疲倦 2020 年（根据新使用的部编版教材编写）（p）小心冀冀（y）B惭槐（ku）觅食（m）繁衍（yn）花团锦簇（c）C预兆（zho）迁徙（x）企盼（q）落英缤纷（bn）D穿梭（su）煎熬（o）冥思（mng）不可明状（mng）二、课内语段练习 这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有
14、办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我 l 的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有
15、一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把 2020 年（根据新使用的部编版教材编写）它们并凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。1试用简洁的语言给所选的文字加一个小标题。(不超过 10 个字)
16、2通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?3、结合全文，说说莎莉文老师是一个怎样的人？4选文中的“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?答案：1、教“water”一词（或：学认字）2、让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念.3、她爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是个出色的教育艺术家。4、水让海伦对世间可万物有了新的认识。莎莉文用“水”开启了海伦智慧的情感的大门，让海伦获得生命的意识和感情，也拥有了求知的美好感受。这些感受带给海伦希望和快乐，让她感受到了自由和光明。