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1、读书破万卷 下笔如有神 人教版二年级语文下册期末复习计划 时光飞逝，又临近期末。为了迎接本学期的复习工作，根据新课程标准的教学理念、本册教材编写特点、本年组学生情况，特制定复习计划如下：一、年级组学生情况分析：1、基本情况：本班的学生都来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看，参差不齐。但经过近两个学年的培养，学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。2、基础知识掌握情况：（1）大部分学生对汉语拼音的掌握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。（2）由于新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识
2、但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。（3）阅读情况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的原因，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。（4）习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。3、学习习惯养成情况：书写习惯还需改进。阅读习
3、惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读习惯的培养，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清楚，写通顺。二、复习内容：人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。三、复习目标：（一）汉语拼音 读书破万卷 下笔如有神 1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。（二）字词 1、会认 生字表（一）中的 400 个汉字，会写 生字表（二）中的 300 个汉字。2、能掌握一些常用的识字方法。3、能辨析本
4、册汉字中的形近字、同音字、多音字。3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。（三）句子 1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。（四）阅读 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（五
5、）说话 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（六）写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到 的事物和想像中的事物。的学生都来自于普通的家庭从学生的自身素质和知识能力方面来看参差分学生对汉语拼音的掌握较好能够借助拼音阅读各类课外读物但是阅读分是一个艰巨的任务另外必须实施拓展把生字词语放在新的语言环境中读书破万卷 下笔如有神 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。3、
6、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。四、复习重点：1、要让学生能够认读生字表（一）中的 400 个汉字。会写生字表（二）中的 300 个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字 中的形近字、同音字、多音字。2、巩固常用的识字方法，培养独立识字的能力。注意近义词的不同用法 3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。4、正确搭配词语，丰富学生的词汇。5、能把句子补充完整，能用常用关联词（并列、因果等）造句。6、熟悉课文内容，了解文章的大意。五、复习时间：从 6 月 4 日左右开始复习，大约四周的复习时
7、间。1、（6.4 6.15）以单元复习为主，重点是字词，要背诵的知识。2、（6.18 6.21），以归类复习为主，进行测试、查漏补缺。3、（6.25 6.29），以测试为主，查漏补缺。六、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。七、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。的学生都来自于普通的家庭从学生的自身素质和知识能力方面来看参差分学生对汉语拼音的掌握较好能够借助拼音阅读各类课外读物但是阅读分是一个艰巨的任务另外必须实施拓展把生字词语放在新的语言环境中