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1、-1-语文老师总结人教部编版小学语文修辞手法及答题技巧小学常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。1、比喻：就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人：把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。3、夸张：对事物进行扩大或者缩小的描述，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。4、排比：三个或三个以上结构相同或相似的词组或句子排列起来，借以增强表达效果和气势。5、反问：（用问的预期表达确定的意思或加重语气）有问答在句中
2、。设问，自问自答。6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。7、引用：引用别人的话或成语、典故等。8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。-2-9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面进行对照。10、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。修辞手法，是语文学习中非常重要的手段：今天牛老师就分享其中四种最常用的修辞手法：比喻、拟人、排比和夸张1、比喻1、定义比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体（被拿来用作比喻的
3、事物或情景）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。3、构成条件注意事项构成比喻的关键：甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；甲乙之间必须有相似之处。两条必须同时成立，否则比喻不能成立。注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句：他的性格像母亲。同类事物做比较-3-这天黑沉沉的好像要下雨。表示猜测不要带着思想包袱去工作。词的比喻义4、比喻的目的比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。比喻的具体目的主要有下面几种：【第一种】说明本体的可能性。本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。例如：残酷的战
4、争起于片言之语，君不见熊熊烈火大多来自些微火星。某人少时劳累老时休息，恰如一只蚂蚁，夏天努力收集食物，以便冬天坐享。【第二种】阐明本体的情况。本体的特性原先不为人知，用比喻加以形容，大家便一目了然。地球圆圆的，象只橙子。她体段柔软，仿佛生就一身藤骨。【第三种】阐明本体情况的程度。原先对本体的特性只有概括性的了解，经过比喻，指明了这种特性的程度。这常常是可以感觉得到的事物。例如:病人服用了一种苦药，它仿佛就是苦瓜。房子着了火，我仿佛觉得地狱移到了人间。-4-【第四种】肯定本体的情况。叙述本体的事物须用比喻来肯定和阐明。这种情况下是用可以感知的事物来比喻理性的事物。例如:学者的长处即使不让发挥，它
5、也像麝香那样，被遮盖住，却不能阻止它香气四溢。轻浮的人正在不知不觉中走向毁灭，就像飞蛾扑火那样。【第五种】美化或丑化本体。前者（例1、例 2 是歌颂本体，后者（例3、4）则是贬低、鄙视本体。例如:例 1：狗像忠实的朋友。例 2：垂老之年是生命成熟之果。例 3：夏日炎炎如地狱之火。例 4：冬天是穷苦人为之瑟瑟发抖的幽灵。5、比喻的作用比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。6、分类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。【第一种】明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像一样、仿佛似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙。-5-
6、如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。【第二种】暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。此外，暗喻还有一些变体需注意的是：修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：散文这枝花，现在自然也和“文学树”上各个枝丫的花一样，都必须盛开。注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接。例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子那扇铁门一推开【第三种】借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。【第四种】博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。