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1、让我们荡起双桨 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。2.认字 2 个，写字 8 个，继续练习独立识字。3.理解“倒映”、“环绕”、“漂荡”、“凉爽”、“愉快”、“尽情”、“幸福”等词语在文中的意思。教学重难点：理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生对生活、对祖国的热爱之情。学习者分析：本课描述的一群少先队员在公园荡舟游玩的情景，我们班的学生都是农村孩子，大多都没有去公园荡舟游玩过，所以在学习诗歌时我通过让学生们联想想象，本课是一首歌词，学生的兴趣较高，有利于教学。教学设计：一、导入新课 1.同学们，你们喜欢到公园
2、或郊外去游玩吗？今天我们要学习的 一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。2.板书课题：让我们荡起双桨 （指导荡、桨的书写，生书空，描红这两个字）二、初读课文，自主识字 1.自己轻声读诗歌，要求读准字音。2.认读词语，多媒体出示课文词语。自己先小声读一读。3.开火车读，小组比赛读，男女生赛读。谁来说说你是怎么记住这些字的。4.听多媒体范读，边听边找出自己还不认识的字。5.指名读诗歌，找出不理解的词语。6.联系上下文和生活实际讨论有关词语的意思。环绕 漂荡 凉爽 愉快 幸福 三、理解诗句，指导朗读 1.学习第一节 （1）指名读第一小节，想想都
3、写了些什么？水面上有哪些人，哪些景物，他们都干了些什么？四周有哪些美丽的景物？（2）谈感受，想想“我们”为什么如此高兴，只因景色美吗？（师介绍作者写作时间，背景。）(3)那我们在读这一小节的时候，应该用什么样的语气来读？为什么要这样读？指名读，学生评价，在指名读，全班齐读。2.学习第二小节。（1）指名读第二小节，思考这一节主要写了什么。（2）作者在这一节又写了哪些景物。（3）想象并描述“阳光洒在海面上”的景象。（4）想象“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快地歌唱”时会怎么想？（5）“红领巾迎着太阳”中，“红领巾”指的是谁，“太阳”指的又是谁呢？（红领巾：少先队员 太阳：中国共产党）（6）引导学
4、生读出自豪的语气。自己练读。全班评读汇报。4.学习第三小节。（1）自己轻声读第三小节，思考：这一节写了我们什么时候划船？从哪句话可以看出来？（做完一天的功课）（2）“尽情”是什么意思？（尽量满足自己的情感，不受拘束。）（3）联系上下文想想，是谁给我们“安排”下幸福的生活？（4）那我们今天的幸福生活又是谁给我们安排的呢？（5）学完了这篇诗歌，你有什么样的体会，有什么样的话想说？四、教师小结 无论是谁，都说明我们今天的幸福生活不是凭空而来的，而是前辈们艰苦奋斗、流血牺牲换来的，也是现在长辈们为我们创造的，要心存感激，珍惜今天的幸福生活。五、学唱歌曲 教学反思：本课是一首歌词，学生都比较感兴趣，课文生字比较少，学生们掌握的较好。学生们感受到了课文中孩子们游玩时愉快的心情，体会到我们今天的幸福生活是革命前辈，长辈的艰苦奋斗而来的，懂得感谢。在处理本课生字方面，我没有让学生自主提出来哪些是自己还不理解的词语，而是我提出诗歌中较难得词语让学生理解，没有发挥学生自主识字的能力。而在学生解释词语时，一学生联系实际生活解释环绕，解释的很到位。我却说他解释的不够简练，这点我下次也要改进，本来学生解释的很清楚，我有点画蛇添足了。