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1、学习必备 欢迎下载 电流和电路 一、说教材 电路与电路是义务教育课程标准实验教科书物理（八年级上册）第五章第二节的内容。本节内容是在学习电荷的基础上学习的，主要内容有三个：电流概念、电路概念、电路图，是后续学习电学的基础，具有相当重要的地位。二、说教学目标：根据课程标准“知道电源和用电器的作用”、“会读、会画简单的电路图”和“能说出生活中一些简单的电路”等要求，以及学生对电路、电流认识模糊但又有极强好奇心的情况，确定如下教学目标：1、知识与技能：（1）、初步认识电流的形成与方向、电路的组成与电路图元件及画法。（2）、知道生活中常用的电源和用电器，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。（3）、
2、知道二极管的单向导电性。2、过程与方法：通过观察及实验，认识电路元件及符号，尝试连接电路；培养观察、实验操作、分析概括能力。3.、情感、态度与价值观：通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣、探索兴趣，培养学生严谨的科学态度。4、重点与难点：电路组成是后续学习的基础，电流的方向对以后的电路分析有着重要的作用，而电路图则是分析电路的基础知识和手段，后面的学习会经常使用；而学生对“电”只有一些零星的认识。由此确定本节的重点：（1）重点：电流的产生与方向；电路组成。会读、会画简单电路图。在长期的教学实践中，我发现学生在电路识别、规范画电路图方面出错非常多，而且很难在短时间内纠正，因此确立本节难点：（2
3、）难点：会读、会画简单电路图。（根据重难点确定一下学法和教法）三、说学法和教法：1、学法 初二学生的好奇心强，活泼好动；多数学生对电路、电器都有一定的认识，但多是道听途说，认识非常片面。而现代教育对学生的要求，不仅仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。由此确定本节学法：(动手)实验观察(现象)思考(原因)讨论(练习)应用。2、教法：物理是一门以实验为基础的科学，而实验探究法可以通过实验这种直观的演示（或体验），有效地帮助学生调动已有的生活经验，帮助他们理解本节知识，所学习必备 欢迎下载 以本节采用实验探究法；而部分物理知识是实验也难以显示出来的，必须用讲解法作为补充。另外，教材设计的流程：电
4、流 电路 电路图，是从看不见的电流入手的，不符合学生从具体到抽象的思维习惯，可能会增加学生理解上的难度。因此，我把教学流程改为：电路 电路图 电流。整节课以问题为导向，力图发挥学生的积极性和主动性，以提高教学的有效性。（为了又跟好的教学效果需要以下教具）3、教具：多媒体展示台、课件、学生实验电路器材（电池、电灯、发光二极管、开关、导线）。让学生在动手过程中学习，可增强学生的实验操作能力和意识，可有效化解学习新知识难度；以多媒体展示台、课件来帮助上课，可化抽象为具体、化虚无为直观，还可节约时间，增大课堂容量。（根据内容需要安排一课时）3、课时安排：1 课时。四说、教学过程：教学过程 教师活动 学
5、生活动 设计意图 一、引入：（2 分钟）演示电铃响。提出问题 1：想要用开关的来控制灯泡亮和灭，怎么连接？在学生实验后说明：你们连接的电池、电灯、开关、导线就组成电路。思考、讨论并连接。激发兴趣，消除学生对“电”的畏惧感和神秘感。二、新课教学：1、电路：（1）概念：（3 分钟）（2）元件作用：（4 分钟）2、电路图：（1）概念：（2 分钟）（2）常见的一些电路元件符号：（7 分钟）（3）生活中常见的一些电路：（3 分钟）3、电流：（1）电流的形成：（2 分钟）（2）电流的方向：（4 分钟）（3）获得持续电流的条件：（2 分钟）问题 2：观察电路，看看电路由哪些部分组成？结合实验电路（或者课室电
6、路），与学生共同总结电路的概念并投影：由电源、用电器、开关和导线组成的电流的路径。投影：电源（电池和发电机）、用电器、开关、导线的一些图片并简要介绍）。问题 3：电路的这些元件有什么作用呢？引导学生实验并总结：1、电源：请学生在接通电路灯亮后，把电池取下来，观察灯还亮不亮？提供电能。2、用电器：电风扇、电饭煲在什么情况下可以工作？通电消耗电能。3、开关：开关断开时灯不亮，闭合时灯亮控制电路的通断。4、导线：把电源和用电器连接起来输送电能。相当重要的地位二说教学目标根据课程标准知道电源和用电器的作用会的形成与方向电路的组成与电路图元件及画法知道生活中用的电源和用概括能力情感态度与价值观通过连接电
7、路的活动激发学生的学习兴趣探学习必备 欢迎下载 问题 4：如果想要告诉其他人电路的连接情况，我们要带着实物给别人看，很麻烦，有没有更好的方法呢？引导学生说出：用图表示。电路图：用统一的电路元件符号来表示电路连接情况的图。指导学生阅读课本 104 页图 5.2-8，画出电池、灯泡、开关、导线的符号并连成电路，同时请两位学生在黑板上画。结合学生的板画讲解电路图的画法。强调：导线交叉不相连的画法并实物演示。（投影并演示）画电路图注意事项：1、导线横平竖直；2、导线不能交叉；3、元件不能画在电路拐弯处。投影：生活中的一些电路：小灯泡电路、手电筒、楼道电路、门铃电路、电吹风电路及电路图。问题 5：为什么
8、电灯能亮？有电流大量电荷的定向移动形成电流。问题 6：电流是怎么形成的？启发：水流、车流的形成。投影：电流形成的三种情况。问题 7：电荷的定向移动方向有两个，我们怎样规定电流方向呢？规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。指出：在电源外部：电流的方向是从电源的正极经过用电器流向电源负极。演示：发光二极管的单向导电性实验。问题 8：是不是有了电源，灯就一定会亮？开关断开时灯亮吗？结论：获得持续电流的条件：1、有电源；2、电路闭合 学生回答问题，并通过思考、讨论与回答，总结出电路的概念和组成。请学生思考、讨论、实验并尝试说出电源、用电器、开关、导线的作用。思考、讨论并回答。练习画电路元件符号及连成电
9、路图。思考、讨论并尝试回答。实验、观察、思考。观察、思考 使学生学会从实际情景中归纳知识，建立理论联系实际的意识和环保意识，体现“从物理走向社会”的理念；突出“电路”这个重点；通过介绍三峡水电站的情况，渗透爱国主义教育。培养学生联系的意识和习惯，增强解决问题的能力。再次突出“电路”这个重点。让学生自然地从电路过渡到电路图的学习，并知道电路图的作用。让学生熟悉电路元件符号，练习画电路图，力求通过练习和纠错讲解来突破难点。联系生活实际，使学生体会物理在生活中的应用，加深对电路和电路图的认识，进一步突出重点，突破难点。从现象入手，引导学生自然地转入到电流的学习。通过类比，使学生的经验发生正迁移，有效
10、理解电流的形成。通过动画演示，把电流的形成形象化，具体化，给学生一个理解的阶梯，降低相当重要的地位二说教学目标根据课程标准知道电源和用电器的作用会的形成与方向电路的组成与电路图元件及画法知道生活中用的电源和用概括能力情感态度与价值观通过连接电路的活动激发学生的学习兴趣探学习必备 欢迎下载 难度。把问题细化，让学生通过实验探究总结结论，可提高学生实验的成功率，从而提高教学的有效性。三、小结：（2 分钟）请学生小结本节内容或收获。学生大致小结。培养学生总结的习惯和意识，进一步点明本课知识。四、练习：（8 分钟）1、如图，通过电灯的电流方向 是_。（插图）2、想想议议。3、P105 页第 1 题。教
11、师和学生一起讲评。完成练习。通过练习，提高学生的分析能力、读图能力，并强化对电路的理解，进一步突出重点，突破难点。五、作业布置：（1 分钟）1、课本 105 页第 2、3 题（直接画出电路图）。2、学生阅读两则小资料。延续课堂教学，让学生通过自主学习，提高自学能力，拓展知识面，能较好的突破难点。六、板书设计：第五章 第二节 电流和电路 一、电路：1、概念：由电源、用电器、开关和导线组成的电流的路径。2、元件作用：（1）电源：提供电能（2）用电器：消耗电能 二、电路图：画法：导线横平竖直 三、电流：1、概念：电荷的定向移动形成电流。2、方向：正电荷定向移动的方向规定为电流方向。（电路中的电流方向：正极 用电器 负极）3、获得持续电流的条件：有电源 电路闭合 把知识点网络化，可突出重点，起到画龙点睛、锦上添花的作用。相当重要的地位二说教学目标根据课程标准知道电源和用电器的作用会的形成与方向电路的组成与电路图元件及画法知道生活中用的电源和用概括能力情感态度与价值观通过连接电路的活动激发学生的学习兴趣探