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1、七年级期末数学试卷分析 郭峪中学 田晋芳 一、命题特点：1.本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免了简单、机械的重复训练，体现了对学生实践能力的考查。让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情。2.以课本为本，没
2、有偏、难、怪题，有利于各层次学生的发挥。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。3、试卷结构，全卷共有五种题型，分别为选择题、填空题、计算题、作图题和解答题。其中选择题有 10 个小题，共 30 分；填空题有 6 个小题，共 12 分；计算题共 14 分，作图题共 10 分，解答题有共 34 分；全卷合计 24 小题，满分 100 分。从考查内容看，覆盖了有理数、整式加减、图形的初步认识、数据的收集与表示等所学过的各章内容，覆盖面广，所有试题所涉知识点均遵循数学课程标准的要求。二、学生答题情况统计及分析：具体分析如
3、下：一大题选择题，答题情况较好，有 2/5 的学生得满分，失分主要是 9 小题，题中互余的角有 4 对，部分学生没有找完填 3 对，说明学生的识图能力还不强。二大题填空题，答题情况最好，有 1/2 的学生得满分，失分主要是 14 小题，题中问有效数字是-。要求写具体的数，部分学生不看清题填成了有几个有效数字。三大题计算题，答题情况良，少数学生 18 小题（1）出错有理数加减技术不过关，（2）出错是化简结果对了没代人数值计算，说明少数学生粗心或习惯不好。四大题作图题答题情况较好，少数学生失分主要是不知道如何得出ABC的面积=ABD的面积。五大题解答题，答题情况不太好。21 小题部分学生失分是审不
4、清题，所以答案都是 4，24 题是多数学生这份试卷中失分最多的题，失分的原因一是不知道等底等高的两个三角形面积相等，二是象（4）这样图形复杂后弄不清图形之间的关系，计算错了。一方面说明教学中教师对这部分内容讲解训练少，另一方面说明部分学生的观察思维能力还较差，教师应注重培养学生的观察能力，提高学生的思维能力。三、原因探究：应考人数 实考人数 合格人数 合 格率 总分 人 均分 班级最高分 班级最低分 70 69 54 78.3 5248 76.1 100 9 逻辑思维能力以及运用所学数学知识和方法分析问题解决问题的能力重视了基础知识基本技能的考查对基础知识一般生负担避免了简单机械的重复训练体现
5、了对学生实践能力的考查让学生解决自己身边的实际问题中体会知识的价值从着积极的导向作用它有利于广大教师深入钻研课本防止题海战更有利于实施素质教育试卷结构全卷共有五种题型分别1、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如计算的 18小题。2、数学思维能力差。如 21 题，24 题。3、审题能力及解题的综合能力不强。在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。四、努力的方向：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。2、教学中要重
6、在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。3、多做多练，切实培养学生的计算能力。4、关注生活，培养实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。逻辑思维能力以及运用所学数学知识和方法分析问题解决问题的能力重视了基础知识基本技能的考查对基础知识一般生负担避免了简单机械的重复训练体现了对学生实践能力的考查让学生解决自己身边的实际问题中体会知识的价值从着积极的导向作用它有利于广大教师深入钻研课本防止题海战更有利于实施素质教育试卷结构全卷共有五种题型分别