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1、学习必备 欢迎下载 电磁感应现象的发现 一、教学目标：1.知识与技能：（1）知道电磁感应现象，了解利用不同磁体的磁场产生感应电流的方法；（2）知道感应电流的产生是由于穿过闭合回路的磁通量发生改变而引起的；（3）了解电源电动势的概念，知道感应电流大小是由感应电动势大小决定的。2过程与方法：(1)由课文第一句“奥斯特发线电流的磁效应”入手，引导学生逆向思维思考，让学生领会科学研究中逆向思维的途径与重要性；（2）探究产生感应电流的三种不同的方法，经历科学研究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，分析实验结果，获得科学探究的感性认识；（3）初步认识对比与归纳是物理思维的两种基本形式；（4）通过对“感
2、应电流的产生是由于穿过闭合回路的磁通量变化而引起”内容的学习，了解抽象、概括等思维形式在物理定律发现中的重要性。3重、难点：（1）探究产生感应电流的三种不同的方法，归纳、总结出产生感应电流的条件；（2）正确理解产生感应电流的条件。二、教具准备与教学方法 （1）灵敏电流计、大小螺线管、线圈、导线、开关、滑动电阻、电源、条形磁铁，蹄形磁铁；（2）运用实验探究、启发引导、对比与归纳等教学方法。三、教学过程：引入新课：让学生回忆第一章的奥斯特实验，说明实验事实表明了什么?再引导学生逆向思考，电能够生磁，那么，磁能否生电？怎样才能使磁生电？（一）电磁感应现象 实验与探究：1 闭合回路中导体做切割磁感线运
3、动 连线，做实验 操作：导体 AB切割磁感线 导体 AB顺着磁感线运动 现象：表针转动 表针不动 特点：磁场的强弱没有发生变化，但是闭合回路包围的面积发生变化 结论：包围的面积发生变化，闭合回路产生电流 2.利用条形磁铁的磁场产生电流 连线，做实验 操作：N极 插入 停在线圈中 抽出 S极 插入 停在线圈中 抽出 现象：指针摆动 不摆动 摆动 特点：条形磁铁的磁场发生变化 结论：条形磁铁的磁场发生变化，闭合回路产生电流 3.利用通电螺线管的磁场产生电流 连线，做实验 操作：开关接通瞬间 滑片 P不动 滑片 P移动 开关断开瞬间 现象：指针偏转 不偏转 偏转 偏转 特点：通电螺线管电流发生变化
4、学习必备 欢迎下载 结论：通电螺线管电流发生变化，闭合回路产生电流 对比分析上面三个实验，闭合电路中电流的产生条件有什么特点？与什么因素有关？我们可以看出，闭合回路包围的面积发生变化或者磁场发生变化都可以产生电流，也就是说，闭合电路中电流的产生与闭合回路包围的面积以及磁场这两个因素有关。而我们在第一章学习磁场的时候，还学了一个新物理量磁通量=BS。磁通量与磁场面积这两个因素有关。磁通量的变化可以是面积的变化或者磁场的变化得来的，所以我们可以用磁通量的变化来描述面积的变化与磁场的变化。因此，我们可以把实验得到结论归纳为：闭合回路的磁通量发生变化，闭合回路中就有电流产生。我们把这种由磁通量的变化而
5、产生电流的现象叫做电磁感应现象，所产生的电流叫感应电流。（二）感应电动势 如果要使一个闭合回路中出现电流，回路里面就必定有一个电源。我们把衡量这个电源大小的物理量称为电动势。可以理解为开路回路里面的电压。我们用符号 E来代表它，它与电压的单位同样是伏，符号是 V。如果将大螺线管看成电源的话这个电源的电动势就叫感应电动势，在其他条件不变的条件下感应电动势的大小决定了电路中感应电流的大小。四、小结。五、课堂练习 六、作业 板书：一、电磁感应现象（1）定义（2）条件：1）闭合电路 2）磁通量发生变化 回路包围的面积发生变化 磁场发生变化 a 磁铁相对螺线管运动 b 变化的电流 二、电动势 （1）定义（2）符号：E 单位：V（伏）（3）其他条件不变的条件下感应电动势的大小决定了电路中感应电流的大小 电流大小是由感应电动势大小决定的过程与方法由课文第一句奥斯特发探究实验观察实验现象分析实验结果获得科学探究的感性认识初步认识重要性重难点探究产生感应电流的三种不同的方法纳总结出产生感应电