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1、学习必备 欢迎下载 语文园地六教学反思 1 新教材与旧教材相比，有很大的不同，其中，口语交际的增设是一大亮点。它旨在训练学生的口语表达能力，增强人与人之间交往、沟通的意识。面对这一“新鲜事物”。大家都在积极探索与研究，想尽一切办法来提高口语交际的教学效果。笔者就自己的教学实践也来谈几点体会。创设情境、营造氛围、激发兴趣。如何营造口语交际的氛围，激发学生的口语交际兴趣呢？教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”。可让学生带照片互相介绍，回忆自己的快乐时光；有的小朋友特别想知道老师小时候过“六一”时的情况，教师可作示
2、范性叙述，语言注意尽量儿童化。教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打算怎么过”这一环节时，可采取多种有趣的形式交流。如：“打电话”“说悄悄话”“比一比”，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生交际的质量。同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。如：态度大方、口齿清楚、声音洪亮、认真倾听等。当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。另外，在进行口语交际时，我们一定要注意讲清要求，明确交际的目标、内容，并随时提醒。语文园地六教学反思 2 一、说大纲和教材：本课教学目标是，知识与能力方面，掌握认字规律，培养学生的难音字的识别
3、能力。过程与方法方面，自主与合作结合，在“音节找朋友游戏”“学做积累果”中，让学生认识字、读准音，并学会整理出难音字练习“有意记忆”。情感态度价值观方面，通过阅读祖国多么广大的学习，培养学生热爱祖国的情感。教学重点是认读“我的发现”“日积月累”中的字词和短文。教学难点是在“音节游戏”和“做积累果”中掌握难音字的识别和整理方法。要做到的教学突破是引导学生观察、发现，学会整理和识记难音字的巧法。本课的教学准备有课件，“我的发现”中的个生字块；“日积月累”中的词语块，还有音节游戏的拼音字母块和一册生字中的难音字表、“难音字积累树”（用于示范教学）。二、说学生实际：一年级学生才入学不久，好奇心强，对手
4、工、游戏、创新思维等有特殊的兴趣和爱好，他们在一册的语文学习中打下了一定的拼音基础。所以，完成本课时的教学内容较容易。但要让学生掌握知识的学习技巧，还必需教师的引导和启发，特别是对“难音字”的区别，是整个低段语文教学的维点。我从一年级趣起，就注重和加强了学生对“难音字”的积累和巧记。本梨时就是根据教材内容，专为学生设计的一堂“巧积难音字”的课。希望大家听后提出保贵意见。三、说教学方法：学习必备 欢迎下载 、运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果。它属观察法、演示法教学。、实施启发式教学。学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学。、设计兴
5、趣式作业。展示难音字积累表和“难音字积累树”，鼓励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学。、体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知识的发现和自由学习记忆。它属讨论法、读悟法教学。、拓展创新式思维。引导学生做各种知识装饰物的活动等，就是学生创新思维的开发。它属创新法、联想法教学。、注重情感式育人。本课中“祖国多么广大”的理解，贯穿着“爱祖国”的教育。它属情感法、朗读法教学。、进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。四、说教学过程：环节一学会发现“加减法”，巧认字形（完成“我的发现”和“我会认
6、”）、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，发现了汉字的许多规律。今天，我们就来看谁最会发现。（师出示课件内容:第页的“我的发现”）、在书中画出生字。、出示生字块“厂、甲、申、句、兄”，齐认读字和音节。吴老师提醒大家，“申”字是翘舌音和前鼻韵，要读准。现在大家来当小老师，我当学生，请小老师们提醒我的拼音认读吧！、做“字找音节朋友游戏”。（师示范学生仔细观察）、出示课件，大家发现了什么？（第一组减一画成新字；第二组加一画成新字；第三组加两画成新字）、举例说说，大家是怎样巧记这些字的？（“鸟”去点成“乌”“日”加撇成“白”、里加竖成“田”“口”下加八成“只”、上加“十”成“古”）来提高口语交际的教学效
7、果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 、小结过渡：生活中巧记汉字的方法很多，如编顺口溜、字谜等，大家多去观察发现，就会记住更多的字。环节二学会发现“难音字”，巧连字音（完成“我会连”）、下面的学习内容更难一点，我相信，什么困难也难不倒大家的！请看课件的难音字：你有什么发现？为什么这些字属“难音字”？字（z ）志（zh ）南（n n）兰（l n）深（shn）生（shn ）今（jn）京（jn ）（师板书）记少不记多。难音字：zcs n en in 、生按
8、上面四种字母，学会积累出课件中的“难音字”。（板书）zcs 字 n 南 en 深 in 今 、带有这四种字母的难音字还有很多很多，你都积累了哪些？、独立完成书中页的“我会连”的题。（师投影展示，把“难音字”积累在板书中：祖 藏 总）、师示范出题中“难音字记号”，生照着学做记号。（师投影展示）环节三练习积累“常用词”，读准字音（完成“我会读”）、各小组自由认读第页的“我会读”内容，找出词中的“难音字”，并作上记号。、抽生交流找出的“难音字”，并积累在板书中（zcs）尊（in）心。、检查学生做“难音字记号”的情况。（师投影展示）、分组开火车认读“词语卡”。、小结拓展：大家学得真快，请选个词说句话，
9、看谁说得好。各小组自由认读第页的“我会读”内容，讨论找出词中的“难音字”，并作上记号。环节四积累运用“难音字”，读背短文（完成“读读背背”）来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 、各小组自由认读第页的祖国多么广大，讨论找出文中的“难音字”，并作上记号。、抽生交流后，出示课件祖国多么广大订正。、看课件，练习有感情朗读，大家读懂了什么？（抽生自由说后师板书）祖国广大 春 天大兴安岭 雪花飘舞长江两岸 柳枝发芽海南岛上 盛开鲜花 、自
10、由背诵，并交流记忆方法。（看板书、记地名、想景物）、小结过渡：生活中背诵的方法也有很多，大家去发现和选择适合自己的，记忆会更快更准。环节五学习装饰“难音果”，巧积易记（完成“拓展训练”）、我按今天的方法发现积累了一册的“难音字”，把这些字做成了“难音果”，挂在了树上，放家中观赏。（师出示自做的“难音果积累树”）、请大家评一评“积累树”。（花美、字美，为盆景添了色增了辉。又把难音字挂盆景中，便于在休息时观赏和常记，盆景把家变成了知识屋。）、我做的方法是这样的：（板书：“难累果”找、贴、挂）（师投影展示一册难音字表）找出“难音字”。用圆硬纸块贴上“难音字”，穿上挂绳，做成“难音果”。把“难音果”挂
11、盆景中。、布置作业 找二册生字中的难音字，填入表中，还可把积累出的字，自编出顺口溜来记忆。注意不要有字重复。有兴趣的学生，回家制作“难音字积累树”，以后举办一次有关装饰物的展示会。环节六创新思维引导。语文的知识很多，我们可根据这种方法，发明和制作出无数的装饰物，如谜语积累花、古诗积累条、多音字积累牌、新闻积累袋放置家中，会让你的房间更美观、更富有知识的情趣。五、说板书设计：来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 难音字 zcs 字
12、 祖 藏 总 尊 n 南 en 深 in 今 心 祖国广大 春天；大兴安岭 雪花飘舞；长江两岸 柳枝发芽；海南岛上 盛开鲜花。“难音果”找、贴、挂 【教学反思】本课时注重了学生的积累能力的培养和训练，做到了以“游戏”“创新思维”的智力开发为主，拓宽了教材所要求的知识度，为 学生掌握“难音字”提供了巧记的捷径。不足之处在于，教学内容的容量过大，还可精简一些，让课程的知识紧跟“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学语文园地六的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找“难音字”，教学效果会更好。语
13、文园地六教学反思 3 “语文园地”教学模式初谈 大力改进课堂教学，让学生在愉悦的氛围中进行语文实践活动 英国哲学家约翰?密尔曾说过：天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。心理学研究还表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。教学活动实际上就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，在“语文园地”课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样
14、过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 口语交际 猜谜游戏课堂实录、点评及反思【教学过程】导语：师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜语的儿歌好吗？师生：猜谜游戏好处多，你说我猜大家来，丰富语言长见识，开发智力思维活。一、了解玩法 师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍给同学们，让大家猜一猜。如果你想说谜语，该怎样说呢？生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。（根据学生的回答随机板书：大声说清楚）师：听的同学又该怎样做呢？生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想
15、谜底是什么。（根据学生的回答随机板书：认真听想）师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？”“请问谜语的谜底打一什么？”（板书：问）师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说，把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问”，其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的人谜语是从哪里收集到的还可以问。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣
16、的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 二、师生互动 师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的音乐中一起做这个游戏吧。（放音乐）师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜语，美丽的卡片就送给谁。附卡片谜语：家里来客人，不用他敲门，我来唱支歌，告诉我主人。打一用品 近看像土豆，近看毛茸茸，好吃不好玩，像个小猴头。打一水果 身子细长一条虫，天天躲在泥土中，没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。打一昆虫 （此时，学生的兴趣被激起，一个个精神百倍，课堂气氛活跃。）师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底，还要说说是怎么猜出来的。（板书：说说你是怎么猜出来的）附谜语：有个
17、妈妈真奇怪，肚上有个皮口袋，不放萝卜不放菜，里边放个小乖乖。打一动物 白公鸡，绿尾巴，一头钻进地底下。打一蔬菜 来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 小小坛子，装满饺子，吃完饺子，吐出珠子。打一水果 （学生的学习积极性已经被调动起来，他们争先恐后地举起小手，主动交际，参与到了活动中，课堂气氛高涨。）（音乐停止）师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇到不认识的字怎么办？生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以在课本里
18、找一找。师：对！这些都是好办法。师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜出来的。附谜语：耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴，胆子小，蹦蹦跳跳人喜欢。打一动物 雪般晶莹，进水没影，一日三餐，没它不行。打一食品 彩色橡皮袋，娃娃最喜爱，呼呼吹足气，飘到半空来。打一玩具 师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是怎么猜出来的。师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？（学生已经被有趣的猜谜游戏所吸引，此时教师只是稍做引导，学生就会主动交际起来，说出自己不同的见解，学生的个性得到了展现，求异思维被激发起来。）来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内
19、容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 三、生生互动 师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给大家说一个？指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎么猜出来的？（学生上台后自由与人交际）师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌，合作得多好呀！谁能比他们做得更好！（指名人）（学生个个积极主动，跃跃欲试，真正参与到了活动中。）师：还有这么多人呀？请同学们看黑板（重复要求），四人小组按要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地进行，并且选出组里大家认为好的谜语。（此时，看似课堂秩序有些乱，但乱
20、中有序，学生在主动交际的过程中，也在培养与人合作的能力。）师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周围，等会儿让其他组的同学猜一猜。如果猜对了，就把谜语小心地摘下来回到座位上。（学生自由活动）师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语的小主人？（两人主动交际）（人）四、编谜语 师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编过的字谜说给大家听？生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大口关；朋：两个月亮交朋友。景：红日升起，北京的景色更美丽。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开嘴
21、，小口里面藏。（指名人）师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？（出示实物）你能给哪样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量。（同桌一起编谜语）师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的，吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮：有圆又有方，你要写错字，找它来帮忙；风油精：夏天蚊子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电
22、话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 五、延伸 师：同学们，今天不仅猜出了许多谜语，还编出了这么多有趣的谜语，收获可真大。课后请同学们把自己猜出、或者收集到的谜语说给家长听好吗？六、板书设计 猜谜游戏 大声说 清楚 认真听 想、问 说说你是怎么猜出来的 【点评】一、创设情境，激发兴趣 教师以游戏活动为载体，创设丰富多彩的口语交际情境，构建了和谐民主、互动交流的语境氛围，使学生无拘无束、自主自愿地进行交际。二、学生真正是学习的主人 教师“以人为本”，始终把学生当作口语交际学习的主人，训练的主体，积极为学生自主学习安排时间，搭建平台，提供表现的机会，有效地培养了学生的口语交际能力、正确的交
23、际态度和良好的语言习惯。三、注重创新学习 在此口语交际课上，教师融进了朗读、识字和编谜语的教学，培养学生学会多渠道解决问题的能力，训练学生的创新思维，体现了口语交际的灵活性。【反思】“口语交际”课主要是培养学生具有日常的口语交际能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，学会交往，发展合作精神。所以在本节课中，我就以“唤醒学生学习智慧，发展口语交际能力”为教学主线。创设了多种情境，为学生搭建平台，提供表现的机会，在平等、关爱、鼓励中，有效地培养学生的口语交来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多
24、种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 际能力、正确的交际态度和良好的语言习惯。语文课程标准提倡学生多识字，多阅读，而“识字”教学要在情景中识字，在生活中识字，利用学生已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。我在这节“口语交际”课上进行了“识字”教学的尝试。上 猜谜游戏一课时，我首先让学生提前去找一些谜语读、背，或者在家长的帮助下抄写下来。学生在收集谜语的过程中会积极主动地解决遇到的生字。上课时，在调动学生积极猜谜语的兴趣时，我不是一味的把自己收集到的谜语说给学生猜，说了几则谜语，学生猜到后，兴趣已经高涨起来，我就出示几则谜语让学生自己读、自己猜，而且提示他们遇到不认
25、识的字要想办法解决。这也是一个识字教学的过程。学生入学前，脑子里已经储备了许多知识，我们要充分利用他们已有的知识，激励他们不断地发现和创造。课堂中让学生利用已有的知识编字谜，有的学生就编出了简单易懂的字谜。这样，不仅使学生的思维和语言表达能力得到了有效的发展与锻炼，而且在学生的眼中，汉字不再是单调的笔画组合，而是一个个生动活泼的个体，里边还有各不相同的故事。识字不再是死记硬背的枯燥过程，而是充满情趣的游戏。孩子们会真切地感受到学习汉字的乐趣。当然，本节课中也存在着不足的地方。课堂气氛虽然十分活跃，但个别学生的注意力没有集中起来。在编谜语这个教学环节，虽然学生的表达欲望积极主动，但是由于学生的年
26、龄小、知识面窄，在表达时，有些学生表达的内容不够准确，今后应加强培养学生的阅读能力和表达能力。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 展示自我 体验成功语文园地三教学有感【有关背景】该班是一年级的学生，表现欲强，思维活跃，发言踊跃。而此堂课恰逢“家长开放日”，面对着众多家长，学生的表现欲望更加强烈。本堂课所学的语文园地三是义务教育课程标准人教版一年级语文第二册教材。第二册的语文园地更注重发挥“园地”的作用，给了学生更多的展示空间。
27、教师是一位青年教师，工作以来主要从事低年级的语文教学。在教学工作中，虚心请教，努力钻研，善于总结经验。在教学过程中，注重学生积极主动的参与，关注学生的学习体验，构建以生为本的课堂模式。【实施（课堂教学节录）】日积月累 我会读（教学片段）：这些词语你们都会读了吗？自己试着读一读，注意读准字音。（学生认真地读了起来，大部分学生很快就认读完了词语。）：同桌互相读读词语，互相交流。出示小黑板，上面写有词语。：我们来开火车读词语。请大家跟着火车开得好、词语读得对的同学读，词语读得不对时，其他的小朋友可以纠正，而我们的火车就将改方向行驶了。（学生的“火车”开得很顺利，当1 读到“赶忙”时，很多学生举起了小
28、手。）：“赶忙”的“赶”是前鼻音，他读成了后鼻音。：你听得很仔细。你能带他把前鼻音读准吗？：我可以！（很自豪、很准确地带读出这个词，也把前鼻音读准了。）：现在我们男女生来个词语挑战赛，看谁能把词语读得又快又准。（学生的积极性被调动起来，男女生互不相让，打了个平手。）：你们能不能用上面自己喜欢的词语说一个句子？来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 ：我用“包围”说一句话：敌人被包围住了。：这是一个很完整的句子。谁还能说说？4：我想
29、用“干干净净”造句：我把房间打扫得干干净净。（赞许地点了点头。）：“观看”可以说：昨天我观看了一场精彩的足球赛。：你说得真好！用上了我们学过的词语“精彩”。：我想用“冰凉”说一句话：冰凉的雪碧。：可以这么搭配词语。但你把它补充成一个完整的句子吗？（显得有些紧张。）：谁喝了冰凉的雪碧？：我喝了冰凉的雪碧，真舒服！：不错，你已经会说一个完整的句子了。进步可真不小！：我想用“高高兴兴”说一句话：我和小明高高兴兴地去上学。（向他微笑地点了点头。）：我想用“花花绿绿”说一句话：地上开满了花花绿绿的花。：“花花绿绿”可以用来形容花吗？（不可以）那可以说花花绿绿的什么？：花花绿绿的鹅卵石、花花绿绿的衣服。：
30、你说得很好！看来词语间的搭配也很重要。：我想要“可口”说一句话：可口的饭菜真香啊！：你很棒！已经能用感叹句来说话了。（大家把掌声送给了他。）齐读最后一行的词语“花花绿绿”、“干干净净”、“高高兴兴”。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 ：仔细看第三行，你有什么发现吗？：他们都是第一个字和第二个字一样，第三个字和第四个字一样。：你观察得很仔细。对了，这是前面两个字一样，后面两个字一样的叠词。：谁能照样子说说词语？大家觉得他说得好
31、，就请他当小老师带大家读读词语。（学生纷纷举手，积极性很高。就连平时很少举手的后进生也跃跃欲试。请他来说。）：前前后后、左左右右。（大家把他说的词语读了两遍，他显得更兴奋了。）：明明白白、清清楚楚。：大大方方、欢欢喜喜。：红红火火。：辛辛苦苦。【讨论】、新课标提倡让学生积极、主动地参与学习。本案例中通过哪些教学活动调动学生的复习的兴趣，来获得成功的体验？、如何把握积累与运用的联系？、如何从课内延伸到课外，引导学会积累好词好句？【简析】、开放展示的舞台，让学生获取成功的体验：如同桌间互读词语，每个学生能够在交流中充分展示自己的学习成果。之后，在开火车读词、小老师带读、男女挑战读等多种竞赛活动中，
32、学生有了更高的学习积极性。在读词的过程中，学生有了很强的主体意识。能准确地指出出现的读音错误，还能当小老师帮助纠正读音的错误。学生当小老师的过程就是一次展现自我、体验成功的过程。再如，老师鼓励学生照样子说说叠词，说得好就能当小老师带大家读。这不仅给学生拓展思维的空间，也是一次再积累好词的机会。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 、设置积累的平台，构建运用的阶梯：在新课程中注重学生的积累感悟。改进的第二册教材中，“日积月累”给学
33、生积累好词好句提供了很好的平台。但如何启发学生在说话、写话的过程中运用好词好句也同样重要。因此，让学生用自己喜欢词语说一句话，引导学生学会运用好词来说完整句。首先，学生围绕自己喜欢的词语说一句话，内容不受限制，有更广阔的说话空间。其次，从词到句是学习中的一个层次性的飞跃。如开始运用“冰凉”说一句话时，只说了一个短语“冰凉的雪碧”。在的引导下，他把它扩充成了一个完整句“我喝了冰凉的雪碧，真舒服。”积累词、句是语文学习的起步，学会运用是更高的一个层次。积累不应局限在课本的好词好句，应把它延伸到广阔的课外。对于低年级学生的积累，可以从好词着眼，逐步提高到好句的摘录。一方面激发学生积累的兴趣，另一方面
34、需要对学生的课外阅读、积累的方法做具体的指导。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 三月下旬，笔者听了一位教师执教人教版第二册语文园地三，颇受启发，现撷取两个片断与大家共享。片断一：师：小朋友，还记得鸭先生门前那条美丽的小路吗？你能用自己的语言来说说吗？生：那条小路很美丽，上面铺着花花绿绿的鹅卵石，路的两边开着五颜六色的鲜花。生：这是一条充满香味的小路，动物们都喜欢在这条小路上散步。生：一边散步一边看风景、说说话，真是一件高兴的
35、事，我也想去。师：是啊，每个人都喜欢走在这样的小路上。春季的一天，阳光灿烂，鸭先生带着小鸭在这条美丽的小路上散步。鸭先生对小鸭说：“你能用一首古诗来赞美春天美丽的风景吗？”小鸭挠挠头说不上来。小朋友，你们愿意帮帮小鸭吗？生：小鸭，你听好了。绝句，迟日江山丽，春风花草香 师：小鸭说：“爸爸，我也来考考你。要记住一个生字的字形有什么办法？”鸭先 生说：“我又不是一年级的小学生，我怎么知道？”小朋友，我们也来帮帮鸭先生吧。生：鸭先生，识生字的方法有“加一加”、“减一减”、“换一换”。师：这里有一些生字，你们能说说用什么方法来记住它吗？生回答略。片断二：师：小鸭和鸭先生在月日这天种下一棵小树，小鸭经常
36、去给小树浇水，盼望它快点长大。一天早晨起来，小鸭推开窗门一看，几只小鸟正在小树上跳来跳去，他不由得心疼起来，还把自己的想法写了下来。小朋友，你们想听听小鸭是怎么写的吗？老师来背给你们听。师声情并茂地朗诵小诗小鸟，学生们听完了不禁鼓起掌来。师：谢谢你们用掌声来夸奖我。你们想不想也像老师这样把小鸟这首小诗背下来呢？生异口同声地回答：想！师：我希望大家能向我挑战。下面打开课本翻到第页，选择自己喜欢的方式读熟练，等会儿向大家展示你的朗读成果。全班学生马上投入到小诗的朗读中去，教室中顿时书声琅琅。瞧，学生们一个个是那么投入，他们真来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语
37、交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 的把自己当作了小鸭，这情景让我很感动。后来的朗读当然不用说了，是那么地有感情，而且学生们很快就会背诵小诗了。【启示】、课件不用同样也能出彩：如今的公开课，似乎不用课件就显示不出执教老师的高素质，因此课件使用有泛滥的倾向，难道用了课件就一定是好课吗？有一位名师就曾这样说：“有课件和无课件达到了同样的效果，我更欣赏的是无课件。”平常上课我们不可能经常使用课件（因为没有条件），也没有那么多的精力去制作课件，难道我们的平常课就出不了彩吗？其他的课不说，就上文所说的语文园地
38、的教学吧，课堂上学生思维活跃，人人参与课堂，情感相当投入，学习效率高，笔者觉得这就是一堂好课。下课铃响了，学生们还不愿意离开座位呢。笔者希望在今后的公开课中，能听到更多不用课件的同样精彩的平常课，因为这更贴近我们一线教师。、备课时充分把握学生的心理特点则事半功倍：在“教学片断一”中，教师充分把握了学生的心理特点，创设了父子互考的情境，把课文语言的内化、古诗的复习、识字方法的巩固应用及新授融合在一起。课堂上学生兴致高涨，思维活跃，纷纷举手发言，在轻松愉悦的氛围中取得了事半功倍的教学效果。课后我向执教老师请教为何这样设计，她说：“我女儿也读一年级，她非常喜欢把自己当作熟悉的小动物，在家里常常要考考
39、我，我也借此机会检查一下她的学习情况。课堂知识的复习在情境扮演中愉快地完成了。我们刚学了美丽的小路，文中的鸭先生学生很感兴趣，于是就有了这样一种教学设计。”教育家赞科夫也曾说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”而要实现这点，教师就要充分把握学生的心理特点，采用受学生欢迎的教学方式。、充分挖掘课程资源为教师所用：课程标准指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，从教科书到日常生活话题，不同活动形式有形的、无形的，社会的、自然的都可开发源，都可以作为课程资源加以利用。可以这样说：语文课程资源具有全息化这一特点。此案例中的教师就是一个
40、善于挖掘、充分开发课程资源的教师。她利用颇受学生喜爱的美丽的小路一文中的主角鸭先生，创设情境，带着教材走向学生，无疑使学生感到课堂是那么亲切，学习是那么有劲。谈到“教学片断二”的设计，执教老师如是说：“品德与生活中有 我与小树一起成长 这个内容，我动员每位小朋友种了一棵树并每天观察做好记录。小树每一片新叶的长出都令孩子们欣喜无比。看到语文园地上的小鸟，我不由得眼睛一亮，这仿佛就是小朋友的心声。于是借助 小鸭 这个角色开展了教学，没想到课堂上孩子们是那么投入，我真的有点激动！”学生的生活、各学科的学习、教师的生活等等方方面面的内容，都能开发成为语文课程资源，只要我们教师是个“有心人”。从生活中来
41、的语文资源是那么鲜活，定能使我们的语文教学焕发勃勃生机。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 我们身边的垃圾是人教版语文教材一年级下学期语文园地三中的口语交际，本单元的主题是保护环境。学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任，无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心理萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。本单元的阅读课文，特别是美
42、丽的小路这篇课文，成为口语交际的重要知识积累，由此可见，这个话题对学生并不陌生。根据教材的特点，我把这节课的学习目标定为：、提高学生的口语表达能力和倾听能力。、培养学生的想象力和创造力。、培养学生爱护环境的好品质。【教学实录】师：（课件出示鸭先生）同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，它就是我们早已熟悉的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么？你看到什么就大声说。（课件出示我们身边的垃圾图片）生：（纷纷大声说道）塑料袋、废纸、果皮、菜渣、饮料瓶 师：这些都是我们身边的垃圾（出示课题），我们身边的垃圾是从哪儿来的？你发现了什么？下面我们就分组讨论，在讨论时要提醒大家注意什么？生：别人说话时要认真听
43、。生：说话的同学要大声。师：同学们说得真好！下面我们就开展讨论，看谁说得清楚，听得仔细。（分组讨论）师：谁来说说你的发现？生：我发现我身边的垃圾有废纸。师：你善于观察生活。（贴上“废纸”的图片）生：（小声插语）到了下午，我们学校有很多废纸。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 师：你善于观察。生：我的饮料喝完了，饮料瓶就成了垃圾。师：你的声音响亮，大家可要向他学习。（贴上写有“饮料瓶”的图片）生：装早点的饭盒、装菜的塑料袋都是垃
44、圾。师：你真不错！有这么多的发现。（贴上写有“塑料袋”的图片）生：肉骨头、鱼刺不能吃了，就成了垃圾。师：（翘起大拇指）高手！（贴上写有“菜渣”的图片）师：（手指图片）我们身边的垃圾有废纸、饮料瓶、塑料袋，垃圾越来越多。（课件出示地球先生痛苦不堪的面容，低声说道：“我身上的垃圾太多了，到处都是苍蝇和臭虫，真让人着急啊！再这样下去，小动物也没有了家，人类就更难生存了。救救我吧！”）你们愿意当环保小卫士，和鸭先生一起帮助地球先生处理这些生活垃圾吗？生：（齐声）愿意！师：要想当环保小卫士，要符合条件才行。条件是：可以说说你处理垃圾的好办法，可以使我们在学完“保护环境”这一组课文后同学们做的小制作、绘画
45、作品。现在就请小朋友把你处理垃圾的好办法，你的小制作、绘画作品和你的好朋友交流交流，听听他有什么疑问，或者给你提个更好的建议。（学生交流）师：现在就来说说你处理垃圾的好方法。生：（迫不及待）可以把垃圾烧掉，还可以挖个洞把垃圾埋起来。师：你很大胆！敢于第一个发表自己的见解。生：可以把不能回收的垃圾烧掉，然后高温发电。师：请问你是怎么知道的？生：我看到书上是这样写的。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 师：难你这么聪明，原来你爱看
46、书。生：可以把苹果果皮、橘子皮埋在花盆的泥土里，当作肥料。生：（急着答）我还知道橘子皮可以泡水喝。生：怎样用橘子皮泡水喝呢？生：先把橘子皮洗干净，搁在瓶子里，放上盐和糖，泡一个星期，然后就可以用橘子皮冲水喝。师：两位小朋友真棒！原来果皮还这多的作用，看来生活处处有学问。生：我知道一个好办法，废纸经过加工可以做成新的纸张，还可以用废纸做成铅笔。师：同学们知道这么多变废为宝的知识，要想马上评出环保小卫士，真把老师难住了。这样吧，把你们的废物利用的小制作、绘画作品拿到展示台来一比高低吧。师：这么多精致的小制作，优美的绘画作品，各有各的创意，让我们大开眼界，你最喜欢哪件作品，就请上台来，再请这件作品德
47、作者上台开展交流。生：我最喜欢的是这个叫“棒球”的小制作。生：请问你为什么喜欢它？生：因为我很想有一副棒球，我看到能用废报纸做一副棒球，真是太好了。我回家也可以做一副，既可以不用向家长要钱，还可以为地球先生做好事。师：这叫两全其美。刚才这两位小朋友一问一答，礼貌大方，很会交流。生：我喜欢这个垃圾箱，它把垃圾分成三种：一种是有害的；一种是可回收的；一种是不可回收的。师：你是在表扬这个小制作家很有环保意识，请小制作家上台。生：这个垃圾箱是我和姐姐用没有用的纸做的，我还查了字典，写上了“垃圾箱”三个字。师：多了不起的小朋友！他说得怎样？生：他说得很好，说了自己是怎样做的。师：你在表扬他吗？老师也要表
48、扬你，你听得认真。生：（台下的学生插语）老师，我们学校没有垃圾箱。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 师：你同样善于观察，同学们提到的问题老师会考虑的，下面我们接着说。生：我喜欢自己画的这幅画。生：请问你的画好在哪里？生：我画的是我和妈妈提着篮子去买菜，用篮子买菜就可以少用塑料袋，就可以做到环保。师：你和妈妈能从身边的小事做起，自觉保护环境。生：我还想保护校园的环境卫生。师：从同学们的掌声中就可以知道，你肯定能评上环保小卫士。
49、（评选环保小卫士，课件出示地球先生微笑的面容）师：地球先生看到这么多环保小卫士，心里多高兴阿！你们现在是环保小卫士，将来就是环保大博士。下面我们就来设想一下，未来的垃圾处理场是怎样的呢？生：未来的垃圾处理场可以把垃圾变成吃的东西。师：好办法！生：地球先生身上的垃圾太多了，干脆把它扔到太空中去。生：那太空变脏了怎么办？师：这位同学的创意很好，实施的时候考虑周全些就更好了。你的创意给了老师很大启发，老师灵机一动想出了个好办法，用神奇的激光进行无害化处理，把它集中起来，发射到太空，变成闪闪发亮的星星。你们说，老师的办法好吗？生：（齐声）好 师：好在哪里？生：变成了星星真好玩。师：还有哪些好办法呢？你
50、们回家可以请教父母、请教书本、请教哥哥姐姐。来提高口语交际的教学效果笔者就自己的教学实践也来谈几点体会创设园地六的口语交际内容是怎样过六一儿童节可让学生带照片互相介绍回环节时可采取多种有趣的形式交流如打电话说悄悄话比一比通过这些情学习必备 欢迎下载 【课后反思】语文课程标准对第一学段口语交际的目标是：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，又礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”。这节口语交际课构思巧妙新颖，整个教学流程环环相扣，过渡自然，较好地体现了口语交际的阶段目标。由课件出示垃圾图片引出“垃圾从哪里来”的话题；以“拯救地球，争当环