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1、简析大学生爱情观 第一篇：简析高校生爱情观 小析高校生爱情观 一、剖析恋爱行为。 1人类性心理的进展过程：疏远异性期10 11、12岁、接近异性期13 15、16岁、两性初恋期 17、1820岁。 此外，美国著名的心理学家埃里克逊对于人类自我进展提出八个阶段：婴儿期、童年期、学前期、学龄初期、青春期、成年早期1830岁，这是建立家庭生活的阶段，获得亲密感，避开孤独感、成年期、成熟期。由此我们可以看出，在成年以后，对于爱情的追求成为人类这一阶段的主要诉求。 2恋爱定义 现代汉语词典释义：男女互相仰慕。 康德认为，性冲动是具有周期性的；所谓恋爱就是我们借助了想象的力气，把它从周期性里解放出来，而成
2、为一种有持续性的东西。 夏威夷高校曾文星教授认为，“恋爱乃是指两个人之间发生剧烈且深厚的宠爱情感，是一种情感与人际关系状态；通常是个短短暂间的心理现象。 黄希庭等认为，“男女双方培育爱情的过程，称为恋爱。处于恋爱状态的男女会产生特别剧烈的互相倾慕。 由以上的说明，我们可以从以下几方面对恋爱进行剖析： 第一， 恋爱的基本动力是人的性欲望 其次， 恋爱的本质是满意男女双方心理需要 第三， 环境因素的影响是导致恋爱的外部条件 因此，恋爱是一种在性欲望驱动下，为了满意男女双方心理需要，受到环境因素临影响的，互相倾慕和培植爱情的过程。 3关于恋爱观 人类对于恋爱这一问题所持有的基本看法、观点，就是恋爱观
3、。爱情是人类繁衍生息所必需的条件，因此不管对个人，还是整体人类而言，它都是弥足珍贵，举足轻重的。但是我们同时又应醒悟的相识到：虽然爱情是个人人生的重要组成部分，但是它不是人生的全部。如此，正确地树立这一相识前提，我们才能建立正确恋爱观。 爱情的本质及其特征。 拉罗福什科尔曾经说过：假如一个人从来不曾读过爱情字眼的话，就不会堕入情网之中。由此，我们可以先行树立一个观点，那就是，爱情归根结底，也是社会的产物。我们不必将爱情描述得如何奇妙，如何圣洁。 细致道来，爱情是男女双方在确定的客观物质条件以及共同的生活志向的基础上，在内心形成的，对对方由衷的倾慕，同时，双方都渴望与对方结为终身伴侣的剧烈、稳定
4、、专一的感情。归根结底，爱情的本质是人的社会属性与自然属性相结合的异性间的崇高感情。 具体到爱情所表现出来的特征，我们可以作如下分析： 1.爱情具有自主性和互爱性。 所谓真爱难求，真正的爱情是双方感情进展的自然升华。它是一种纯净、困难而又崇高的感情活动，由男女双方的心灵的共鸣而产生，彼此倾慕，志同道合。在爱情的初期，双方都对于它的进展具有着自主性。因此我们可以说，爱情具有自主性。而在爱情的进展过程中，男女双方始终处在了同等的地位上。并且，双方都因为对对方的仰慕而产生爱意，因此爱情又具有互爱性。 2.爱情具有专一性和排他性。 陶行知曾经很形象的形容过爱情：爱情之酒甜而苦，两人喝是甘露，三人喝是酸
5、醋，随便喝要中毒。我们可以由此而对爱情的专一性有所了解。精确地说，爱情是由男女双方所自然维系的，只属于两人的感情。在爱情的产生以及进展过程中，都要求男女双方对对方保持忠贞不二。同时，因为这专一性而又衍生出排他性，即爱情是排斥第三方的介入的。 3.爱情具有长期性和阶段性。 爱情不是如昙花一现短暂，而是如亲情般具有长期性。爱情的长期性表如今爱情进展、深化以及升华的过程上。莎士比亚曾经说过：真正的爱，非环境所能变更；真正的爱，非时间所能磨灭；真正的爱，给我们带来欢乐和生命。我们由此可以一窥爱情长期的原来面目。同时，在爱情进展的过程中，它又不是一蹴而就的，而是具有确定过程，并且在不同阶段就会有不同的表
6、现。 4.爱情具有社会性和道德性。 由于爱情的社会属性，我们可以推演出爱情具有丰富的社会内容。因此，无论是爱情的本质，还是爱情的进展过程都必定要受到各种社会关系及社会因素的影响。因此，爱情具有社会性和道德性。 二、不同的爱情观 爱情是一个古老而魅力恒久的人生课题。在人类进展史上，许多宏大的文艺作品都是与爱情有关的：我国的诗经、楚辞，希腊的史诗，莎士比亚的作品，甚至基督教的圣经中对爱情都有相当精彩而感人的描述。诗经首篇关睢即描述一名男子追求女子的恋爱过程。而莎翁笔下著名的爱情悲剧罗密欧与茱丽叶更是打动了多数人的心，成为经典中的经典。 除了文艺作品对爱情的描写，许多心理学家、哲学家也对爱情有着不一
7、般的看法。黑格尔认为：爱情爱情里确实有一种高尚的品质，因为她不止停留在性欲上，而是显出一种本身丰富的高尚秀丽的心灵，要求以生动活泼、勇敢和牺牲的精神和另一个人到达统一。弗洛伊德认为：性本能是一切本能中最基本的内容，爱情不过是性本能的一种表达或升华。而哲学家休谟认为：爱情是由“美貌、“性欲和“好感这三种印象或情感结合而发生的。这些笔者所排列的对于爱情的阐述，距离爱情的本质照旧还有一些差距。 马克思主义的爱情观认为，建立在男女性爱基础上的感情之所以是爱情，是由人类的社会属性确定的。所以，所谓爱情，不单单是由人类的生理需要的冲动而互相需要，更重要的是，爱情是基于双方志趣的投契以及心灵的相通。这些，前
8、提都是在确定的社会历史条件下形成的，它受特定的社会关系、经济地位和学问结构等等所制约。总而言之，爱情是男女双方在确定的客观的物质基础以及双方所共有的生活志向上，在双方心里所形成的对对方最真诚的倾慕，并且，双方都因为这倾慕而剧烈盼望对方成为自己的终身伴侣。爱情的本质是人的社会属性与人的自然属性相结合的，在两性之间的崇高的感情。与友谊相比较，爱情还有两性之间那生物性方面的吸引，即我们通常所说的异性相吸。而爱情与好感的不同，就在于爱情是根植于男女双方的社会属性的基础上的。而好感却通常都只是单纯的感觉。 综上所述，关于爱情观，我们可以从它丰富的内涵中归结出四个要素： 一、性欲。这是爱情的生理基础和自然
9、前提； 二、情感。这是爱情的中心部分，它往往表现为灵与肉相融而为一体的剧烈感情； 三、志向。这是爱情的社会苊，也是爱情的理智向导； 四、义务。这是爱情的社会要求，表现为自觉的道德责任感。以上四个要素互相影响，互相制约，是一个有机的整体，缺一不行。 四、树立正确的高校生爱情观。 由于高校生还未走出社会，因此，这阶段的爱情会明显地表现为如柏拉图之恋般的不需顾虑物质基础。但是，身为高校生的我们必需醒悟地相识到，爱情并非不食人间烟火。只有正确树立这一意识，才能更好掌控爱情之舟。 与些同时，高校生的爱情的特殊性又表如今，高校时候正是青年学生学习学问，熬炼生存技能的特殊时期。因此，在追求爱情的过程中，青年
10、学生不能将高校的重要任务求知，抛开，而应当正确地处理爱情与学业的关系。 非本人撰写，假如侵扰到著作权。请联系我，将尽快删除 其次篇：当代高校生爱情观简析 当代高校生爱情观简析 摘要爱情观是人们对爱情问题的根本看法和看法，爱情观是人生观的反映。爱情观在不同的历史时期，由于受不同的经济条件，社会制度，及思想文化状态的影响和制约，有着不同的内容，并且随着社会进展而不断进展和转变。随着改革开放的深化,一部高校生产生了错误的爱情观,我们有必要正确引导,关心他们建立主动健康的爱情观。关键字：当代爱情观科学恋爱 高校里，恋爱虽然像看到花草一样，随处可见，可是，这也不是说高校生就有了正确的恋爱观，高校生的感情
11、就高枕无忧了。不过，也不是说已经到了让人忧心肿肿地步了。高校生对他们的爱情，有自己的看法，有自己的见解。这一点也很重要和难能宝贵。 在现实生活中，我觉察，高校生中大约有百分之七十到百分之八十都都自己的感情伴侣，他们中的大多数是通过在学习中，和学校社团中交际中互相相识的，也有的一部分是通过同学等相识的人而相识的，他们中的大多数，都认为：感情应当是自由恋爱，爱情是神圣的，爱情是纯净和珍贵的。有一半的高校生认为相识自己的恋人，是一种缘分，相识自己的恋人是缘分确定的。 那高校生爱情的基础是什么呢？高校生也有自己的看法，他们大多数认为两心相悦是最终要的，其次是容貌，然后是才华，最终才是社会中的人所认为的
12、金钱，背景，和其他的物质东西。当然也有小部分的高校生会认为，爱情的基础会认为，首先是容貌，其次是才华等东西；但很少的高校生会认为，爱情的首要基础会是金钱，名利，等东西，这或许就是高校生与社会中的一些年轻人的爱情关的区分之一吧. 在我看来，爱情是能使两人更加趋于完备的存在，只有当两个人在一起时，能帮对方解决各种心理与生活上的困难，并共同为两个人的将来而努力，这才是真正的爱情，爱情的意义就在于自己有一个值得信任的依靠。然而缺憾的是，并不是全部的人都明白这些道理，他们把它当成了一种时尚，或是把它当成了一种炫耀，甚至是为了满意自己生理上的需要而把对方当成了自己泄欲的工具！ 时下，许多恋人只在乎恋爱的形
13、式。情人节、圣诞节、伴侣的生日是一个也不能少，总是盼望在甜言蜜语中度过。然而，爱情不是用口来说的。爱，是心与心的零距离；爱，是不在乎任何形式的！ 这些都是很令人痛心的。开辆车接送一下，那叫浪漫？买几百几千朵玫瑰，那叫浪漫？举办一个超级大派对庆祝情人的生日，那叫浪漫？这些都不是爱情，不是爱情！ 我们追求的应是一种纯净而又不失情调的爱情。用不着每天粘在一起谈情说爱，逢节送礼。比方说，约在同一个教室上晚自习，遇到有不明白的地方，向对方请教一下，实在两个人都不懂的话就一起探讨探讨一下，这样既联络了感情，又促进了学习，何乐而不为呢？而到了周末或是节假日，两个人可以一起到市中心走一走，用不着买这个买那个，
14、那些都不重要，因为对方真正在乎的只是你们在一起的过程，而不是你买的东西。当然在散心的同时还是有必要买一点小吃的，这些东西虽然不贵，但是吃在嘴里，甜在心里。这种才是高校生的奇妙爱情。 由于高校生还未走出社会，因此，这阶段的爱情会明显地表现为如柏拉图之恋般的不需顾虑物质基础。但是，身为高校生的我们必需醒悟地相识到，爱情并非不食人间烟火。只有正确树立这一意识，才能更好掌控爱情之舟。 对于高校生而言，我们提倡树立科学的恋爱：1提倡志同道合的爱情。高校生恋爱应把具有一样的思想、共同的信仰和追求放在首要地位，把心灵奇妙、情操高尚、心理相融作为择偶的第一标准。2.正确处理爱情与学业之间的关系。爱情是奇妙的，
15、它是人生内容的重要组成部分，但不是人生的全部，它应当听从于事业，促进事业的进展。3. 要懂得爱情是一种责任和奉献。高校生在恋爱中应当懂得，爱不仅是得到，更重要的是一种责任和奉献。 4.恋爱要肃穆认真、感情专一。爱情是一个男性与一个女性之间的仰慕关系。这种关系包括自己特有的感情和义务，它只能存在于恋爱者两人之间，不容许第三者介入。而且，恋爱不是儿戏，双方要真诚相待、实事求是地对待自己，也实事求是地对待对方。 5.在恋爱过程中，应多一些理解、信任和宽容，互相敬重，共同进步。爱情是互爱的统一，相爱的双方，都有着自己独立的人格和精神世界，既不能完全依附对方，也不能要求完全占据对方。 当代高校生应当有传
16、统的爱情责任感，也应当给自己的爱情以现代的时尚思想，树立正确的爱情观，让自己的爱情，在自己的理智和才智下强壮成长，完备成熟。 第三篇：高校生爱情观 高校生爱情观 爱情是一个古老而常新的话题，它牵动着多数人的心。当今高校生们也都会遇到各种各样的感情问题。首先是因为刚上学的簇新感退去之后，随之而来的高校生活往往让我们无所适从，而且校内里双双对对的恋人身影给了我们很大的启发，让我们更加渴望拥有一份真挚的爱情。 那么如何找到适合自己的终伴侣，如何找到真正的爱情呢？首先最重要的是我们自己要有一个正确的爱情观。爱情观是一个人世界观、人生观、价值观在恋爱感情问题上的具体表达，一个正确的爱情观会引导人走向健康
17、、华蜜和奇妙的生活。 首先最重要的就是要端正恋爱看法。我们必需得深刻地相识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，爱的权利和义务是不行分割的，必需以高度负责的看法对待恋爱。爱的权利和责任的统一，是恋爱生活的基础。爱，是人类的一种特殊情感，只能用感情去爱，但也是要符合道德的，因为人作为人，既具有自然属性，更具有社会属性，除开感情因素，更应当讲究理性，应当符合社会的法律和道德规范。无理性的爱是盲目的，很危险的，导致的结果很可能是一场悲剧。 其次，要正确对待爱情的有与无的问题。作为人类最高级的感情，爱情确定是一种奢侈品。既然是奢侈品，就必需是社会生产力进展到确定程度，才会有部分人可以享用，而不是每一
18、个人都会有。所以，假如我们终其一生也没爱情的话，要坦然面对，不要感伤。其实这就是老祖宗常说的福份的问题！多做好事，多积德吧，下辈子会有的！ 最终，在交往的过程中，要做到互相敬重、关切、关心和理解。做人要有自己的原则，千万不要因为自己心中的情人而变更整个自己，应当本着独立自主，互相敬重，和谐共处的原则，站在不同的角度去考虑问题，多顾及对方的感受，尽量避开损害对方的自尊心和不让其感到尴尬。 其实，爱情不愿定都是轰轰烈烈的，平平淡淡才是真！最艳羡那些黄昏下，互相搀扶的老夫妻，他们一起回家，即使没有说一句情话，可是只是一个微笑也已经赛过前言万语！他们做到了“执子之手，与子谐老的爱情境界，这更让人感觉到
19、温馨与温和！树立正确恋爱观，盼望每个高校生都能拥有真正催人进步的爱情！ 经济管理学院3班心理委员 朱雯 第四篇：高校生爱情观 高校生爱情观 在高校校内里，常能见到一对对“有情人手拉手，肩并肩，亲密无间地走在宽敞的校道上，高校恋爱已成为校内里一道靓丽风景线。而作为高校生的我们，是应当选择“一切从恋爱起先呢，还是认为“天际何处无芳草，何必非要如今找，这就取决于对爱情的看法以及自身的恋爱观。 高校恋爱可遇而不行求。爱情是个诧异的东西，你有意去找寻它时，它偏不出现，而你却有可能在无意间收获奇妙的爱情。有一句话说得好：“是你的就是你的，不是你的强求也没用。随着心理和生理上的慢慢成熟，对爱情的渴望也渐渐剧
20、烈，这就使得有些高校生不管对方是否和自己志趣相同，志同道合，而只凭双方初次见面或经过几次接触之后，以掩耳不及迅雷之势快速地确立了恋爱关系。这种由于一时冲动而获得的爱情常常是“无疾而终，因为起先时没有深化地了解对方，而将来随着对对方了解的深化，双方的缺点会越来越多地暴露出来，从而使双方的冲突也不断加深，最终导致感情的裂开。而高校生往往心理承受实力较弱，面对感情挫折时，有些高校生会自暴自弃，从今无心向学，更有甚者会做出极端行为来损害对方。所以，心急吃不了热豆腐，我们并不用刻意地去追求高校的爱情，应当一切随缘，假如爱情真的会来，你躲也躲不掉！ 凡事都有个“度，恋爱也不例外。假如能把握好这个“度，正确
21、处理好学业与爱情的关系，那么，在高校中谈恋爱也未必是一件坏事。爱情具有巨大的鼓舞力气，它能够激昂人的精神，使高校生们把爱情作为奋勉学习的动力。 如何能够兼顾好学业与爱情，是恋爱中的高校生所面临的问题。绝大多数高校生能够正确看待学业与爱情的关系。他们赞成学习是学生的天职，高校阶段应以学习为主，爱情应当听从学业；或者盼望学业与爱情双丰收，既渴望学业有成，又向往爱情华蜜。总之，大都没有遗忘学业，总想把学业放在首要的位置。但是，上述这些仅仅是高校生主观上、思想上的愿望而已。 真正在客观上、行为上能够正确处理好学业与爱情关系的高校生，虽然也有，但为数不多。更多的是一旦坠入情网就不能自拔，有些高校生成天沉
22、醉在卿卿我我的甜言蜜语中，这样做的后果是导致高校生们无意于学习，荒废了学业。可见，摆正学业与爱情的关系，是高校生难以限制而又必需正确处理的问题！ 高校生恋爱不能只重过程而不顾后果，留意恋爱过程，有利于双方互相了解、加深相识，也利于培育感情、增加心理相容度，同时也反映出高校生不愿落入俗套，着意追求爱的真谛。但是，假如“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有，这种做法是不行取。，一些高校生则为了充溢课余生活，解除孤独，填补空虚，把恋爱当作一种消遣文化。只重恋爱过程，轻视恋爱结果，实质上是只强调爱的权利，而否认爱的责任。爱情不是自私地占有对方的感情，而是自觉自愿地为所挚爱的人付出感情、担当责任。那些抱着对高
23、校恋爱只是玩玩而已的心态去尝试的做法是不行取的。而且我们在日常生活中也要正确相识友谊与爱情，切莫把友谊错当作爱情。 综上所述，我们在恋爱中应当实行正确的方式，更要正确地处理好学业与爱情的关系。只有形成了正确的恋爱观，才能实现学业和爱情双丰收。 第五篇：高校生爱情观 爱情是一种个人体验，每个人只能通过自己并为自己得到这种体验。 弗洛姆 爱的艺术 健康的爱情观 爱情是人类永久的主题，也是人类精神世界不竭的动力之一。爱与美、爱与人生、爱与永久紧密相关。正值花样年华的高校生，受氤氲之气的滋养，爱情静静地生长并繁茂，高校生的爱情犹如夏日里的太阳雨，美丽却又有些伤感。爱的琼浆需要理性与才智，需要等待与心智
24、，由恋爱的双方共同酿造。因此，确立健康的爱情观，是高校生将来华蜜生活的金钥匙。 第一节 爱情是什么 一、 爱情是什么 这些来自于心理健康教化课堂中，高校生理解的爱情： “爱情是什么？对于罗密欧和朱丽叶而言，爱情是致命的毒药，对于奥瑟罗来说，爱情是嫉妒的匕首。而对于我，爱情又是什么？这是一个没有穷尽答案的问题。在人生的某些片段，我们会不自觉的去思索她们。 这是正在思索爱情的高校生。 “爱情可以去理解、可以去说明、可以去探讨、可以去但爱情的美只能在感动中得以体会，那是一个充溢了想象与超脱现实的生命阅历。你恒久无法理解为什么一个人可以那样的去爱另一个人，除非你也曾深深体会。 这是正在恋爱的学生理解的
25、爱情。 有时候，爱情就好像一个妖精，潜着夜的阴影，隐藏在我们灵魂的那些软弱与彷徨的反面。你若不够坚毅，她便悄然念动一些恶咒来使你更加苦痛，而我们却无法运用我们惯常的规律和理智来进行抵抗，因为爱情是非理性的东西，假如你妄想去分析，她会让你饱受挫折，并且丢失掉最终的一点自信。比较好的方法是依靠忍耐、时间和自生的力气。你若不够坚决，她便又在你耳边低声呢喃，吹气若兰，撩动你的发梢，轻拨你的心弦，使你沉醉，然后陷入激流中迷局般的漩涡。这样的状况，有些人曾经体会，于是有些人便说：爱情是无聊的东西！ 是真的吗？好像从来没有人给出这个问题的确定答案。爱情如此奇妙，只因不了解的人尚不敢去揭开她的面纱，而了解了的
26、人却又缄默了。在爱情面前，语言成了多余；在爱情面前，人人都是小孩，阅历往往胜于才智，缄默却更让人领悟。 这是一名刚刚恋爱的男生笔下的爱情。 人人都在期盼爱情，爱情却不会为每个人停留。谁不期盼一份真挚不变的爱情啊！可是我终究还是没搞懂爱情是什么东西。爱情照旧是那样奇妙，一如几千年来的一贯作风，而我照旧深信不疑，一如在我之前全部找寻答案的人一般。于是我还将接着追寻。在找到答案之前，我只盼望还在等待她的人儿，不要错过了她；已经得到了她的人儿，不要轻率的对待她；而蠢蠢欲动的人儿，先要谛视自己的内心。 这是一位等待爱情的年轻的而沉稳的心。 三、爱情产生的生理心理基础 生理成熟为高校生恋爱供应了物质基础，
27、但心理与社会性成熟是恋爱的一个必要准备。恋爱作为高校生情感进展历程中的重要体验会对高校生产生主动或消极的影响。 一爱情产生的生理基础 爱情产生的生物学基础是生理的成熟。 青年期是童年与成年之间的一个进展过渡期。一般认为它处于 12、13到 18、19至20岁，青年期始于青春期，个体在此期间到达性成熟并具备了生殖实力。青年期的早期征兆之一就是青年人身高与体重的急剧增加。女孩一般发生在9.5-14.5岁之间，男孩一般发生在10.5-16岁之间。 伴随着生理的成熟常常会带来心理上的转变。其中身体的早熟与晚熟会影响青年的心理。早熟的男孩平衡、自然、放松、受同伴的欢迎，较多成为群体中的领导；而晚熟的男孩
28、常常觉得自己实力缺乏，被拒绝、被支配、有依靠心，缺乏平安感，攻击性强，抗拒父母，而且较少想到自己。早熟的女孩子敏感、羞怯、心理转变微妙。生理的成熟个体差异较大，高校生整体上性器官与性功能完全成熟。 二爱情产生的心理基础 身体的成熟确定会带来爱情吗？答案明显是否认的。中国人经常谈到的某个孩子“懂事早特指其心理上的成熟程度。尽管生理的成熟也受到社会文化与环境的影响，但心理的成熟更多受社会文化与环境的影响。高校生的心理是社会环境综合影响的结果，从校内到校内如此简洁的人生阅历，使高校生的社会阅历显得单薄甚至有些单纯，但群众传媒特别是网络，又使高校生与社会紧密地联系在一起，其影响是双向的：一方面，社会文
29、化成为高校生心理成长的催化剂，太多的传媒关注高校生，使他们的心理犹如雨后春笋急剧成长；另一方面，社会阅历的短缺使他们的成长或多或少带有不现实性，或者说，象牙塔中的心理成长还带有相当的书院气息。个体的成长恒久不行能脱离社会环境而存在，只有在社会多种因素的碰撞中，主动的因素占优势，高校生才会呈现较高的心理进展水平或到达志向状态，否则就会出现迟滞、消极或扭曲的状况。这一点需要引起高度重视。 其次节 高校生的爱情 一、高校生的爱情 卢梭在忏悔录中写道，他还是15岁的中学生时，热恋上了德维耳松小姐，却被无情地抛弃了，曾经特别苦痛。普希金14岁时写下了“一颗火热的心被折服了，我承认，我也坠入情网这样一句奇
30、异的爱情体验。这种奇异感情的出现，男女青年会突然听见在他心底响起的一种最甜美、最温顺的音乐，这是青春醒悟了，这是存在的庄重召唤。“少年的爱情需要的是疼惜、体谅、怜悯，需要温顺的、相宜的气候。当羞怯的初恋的红晕起先出如今脸上的时候，对四周的人是一个信号，应当要求真心真意地关心未成年人的预警信号：留意，爱情萌芽了！少年的爱情是纯净的、感性的、精神的，但又不是柏拉图式的，他是在持续世代的本能基础之上的，它要导致性的接近。 一爱情来临的阶段 爱情来临至少有几个阶段：一是爱情产生的第一个表现是迷醉，它明净的光芒甚至照入梦中，一个人假如没有体验到由于迷醉而产生的战憷，他就不会堕入情网。性学家说，没有病人，
31、只有医生，没有爱情，只有恋人。初恋的感情中包含着对美的感知，当一个人着了迷时，他是在恋爱，情人眼里看到的心上人的秀丽、完备、无与伦比的人品，爱情许诺的是华蜜与快乐。二是激情与热恋阶段。男性起先占有志向的情人，他的激情燃烧得更加旺盛，更加光明，因为隐隐模糊的性的欲望如今被显明的、令人忐忑担忧的爱情感所代替，而女性也表现出前所未见的光彩。爱情要求所爱的人品质恒久不变，同时又要求这种品质具有可塑性，不断翻新，它崇敬传统、风俗，但又渴望志向的美，渴望生活的完备，渴望双方关系文明化。 到底是什么产生了两性的互相吸引？ 精神分析学派认为：“恋父情结与“恋母情结可以有效地解决人们的恋爱选择。年轻男女在选择自
32、己的恋人时，女性倾向于选择与其志向父亲相一样的男性，而男性倾向于选择与其志向母亲心中意向相一样的女性，这归因于人类最初的恋父情结与恋母情结。 生物学流派认为：男性宠爱更年轻、在生理上更有吸引力的女性，因为正是这些女性，能够引起男性的生理与心理唤醒水平；而女性也着重找寻能为她们的孩子供应物质来源的男性。这些男性的特征是身体强健，能引起女性的关注与关爱，这些探讨有着明显的局限性。 社会学习理论认为：两性吸引是社会学习的结果，是社会角色的定位与影响而形成的。社会学习包括典范学习、替代学习与自我学习。儿童时期，父母是学习的典范；而少年时期朋辈群体是重要的学习典范，青少年时期积累的学习形成的阅历会影响到
33、青年时期恋爱对象的选择。比方，一个在缺乏爱的学习典范的家庭中长大的孩子在恋爱时往往缺乏正常的阅历与引导。一个缺乏爱的家庭中成长的孩子更易较早恋爱。 可以确定的是：心理学与社会学的进展还不能完全说明为什么一个人会爱上另一个人，爱便以其特殊的魅力感染年轻的校内学子。 二高校生可以恋爱吗？ 在课堂教学与询问中，高校生经常问：高校生可以恋爱吗？恋爱利大于弊还是弊大于利？这既有个体差异，也有社会环境的影响，后者的影响更大。比方说，在农业社会，年轻人的结婚年龄普遍偏小。而在现代社会，快速的生活节奏与自我进展的双重压力使更多的人先立业后成家。而高校生尽管生理成熟，但担当繁重的学业任务与将来进展的任务，他们需
34、要更多的时间进展自我。当爱情的脚步走近时，你可能无法躲避，你拥有选择的权利。但是，高校生恋爱也是一把双刃剑，因为高校的时间是一个常量，你精力的支配将确定你将来的进展。因此是否可以恋爱并非一个确定的规定，它与个体的身心成熟与社会性成熟有关。最简洁的一点是，有恋爱就有失恋，你对恋爱的心理预期与失恋的心理承受力是需要提前考虑的。 高校生爱情有着其独特性。这主要表如今以下六个方面：一是高校生恋爱的高纯度，纯净、美丽有时甚至显得单纯。多数学生恋爱犹如琼瑶笔下的男女主子公，没有现实生活的压力，男女的第一要务就是认认真真地恋爱。而爱情恒久离不开坚实的大地，脱离现实生活的爱情必定是“见光死。二是高校生恋爱的精
35、神特质。高校生在恋人的选择上，更重视精神层面的互相认同，世俗生活中的物质交换、门当户对等不会对高校生构成影响；高校生甚至追求纯净地爱一次。三是高校生恋爱的冲突性。高校生面临自身进展的压力，如考研、就业、经济、学业、人际关系，恋爱是需要大量心理能量，学业压力、成长压力特别是性压力，对恋爱的双方都是巨大的心理与意志考验。四是高校生恋爱表达的自然与随缘。今日的高校生更多的信任缘份，当面对无法说明的情感纠葛时，学生会以缘来缘去说明情感的转变。五是高校生恋爱理性与感性并存。高校生在选择自己的恋人时，既有感性的冲动，更有理性的思索。更加考虑双方是否合适，将两人呆在一起特殊快乐的感觉列在重要位置。而对将来生
36、活的规划显得心理准备缺乏，当面临职业选择等人生重大课题时，恋人常因不能长相守而劳燕分飞。六是高校生爱情的多元化。传统的爱情理念在今日的高校校内受到空前的挑战，与前二十年高校生相比，今日的高校生更重视爱情的即刻性，将恋爱作为一项独立的人生任务而非与婚姻等许久的人生目标相连。爱情的多元化伴随着网络的进展，使高校生恋爱不再如此肃穆而神圣。 三什么不是爱情 几乎全部的高校生都能背诵大话西游中那段经典的台词：“曾经有一份真实的爱情摆在我的面前，我没有珍惜，等它失去时我才追悔莫及，人世间最苦痛的事莫过于此。假如上天能够给我一个再来一次的机会，我确定要对你说我爱你！假如非要在这份爱情加上一个期限，我盼望是一
37、万年！这是高校生心中的志向的爱情。但是，志向并不等于现实，当高校生心中的志向之爱最终注定只能是空想时，这种爱就会化作烟雨，一切都将随风而逝，留给当事人的只能是无尽的愦憾、懊恼与失落。因此，高校生在首先需要澄清的是什么不是爱情。 二是完备的爱情。这种爱情的本质只能存在于想象之中，而不是存在于同另一个人实实在在的结合之中，这种爱情往往是用代用品使自己满意；另一种表现是将现时推移过去。我们常常将恋爱的对方想象得极其完备。特别是校内爱情被称为“真空爱情或“玻璃爱情就是因为高校生扩大了爱情的完备性而忽视了其现实性。当真实的生活摆在面前时，高校生的爱情显得脆弱不堪，因为完备本身拒绝缺点。 三是爱的投射。当
38、恋爱失败或受挫后，将留意力放到“所爱者的错误和缺点上，对他人的微小错误的反应特别灵敏，而对自己的问题与弱点却不闻不问。他们考虑更多的是如何指责对方或者教化对方。那么，二者之间的爱情关系就成为互相投射。事实上，当恋爱受挫后，当事人需要认真反思自我，而非投射。 四是爱情的非理性观念。认为爱情意味着甜美，意味着没有冲突。恋人之间的互相冲突，那些属于人的内在现实并能在人的心灵深处体验到的冲突决不是毁灭性的，这些冲突会带来净化，会带来心灵的沟通与理解。关于爱情的非理性观念主要有以下十类：一是没有爱情的高校生活是失败的；二是爱情是靠努力可以争取到，即付出总有回报；三是爱不需要理由；四是因为相爱而发生的性关
39、系无可非议；五是恋人是完备的，爱情是至高无上的；六是爱是缘分也是感觉；七是不在乎天长地久，只在乎曾经拥有；八是爱情重在过程不在结果；九是爱情能够变更对方；十是失恋是人生重大的失败。由于受非理性观念的影响，部分高校生将恋爱置于其他重要人生任务比方学业之上，甚至因为爱而荒废了学业。有的学生坚信爱情中付出总有回报，做爱情的守望者，耐性地等待，有的甚至实行极端举措。 关于爱情的非理性观念影响着他们的人生选择，经常在询问中听到学生讲，“我始终在努力，为什么得不到她的爱？我的爱可以感动神灵，唯独不能令她感动。还有单相思的“我只是静默地爱他，我不在乎他是否在乎我；“为什么随着交往的深化，我觉察他不是我生命中
40、等候的人等等，都是受到自己头脑中非理性观念的影响。 五是产生于孤独无助时的爱恋。爱情产生于何时？我们无法精确计算。但很多悲剧产生于起先，因为起先本身就意味着错误。特别是高校新生，来到生疏的城市，面对生疏的环境，显得无助与孤独。此时，可能一声问候、一束鲜花都会令孤独无助之中的你感动之极。要记住：在孤独无助时，更需要广泛的社会支持如友谊而不愿定是爱情。“英雄救美人的悲剧就始于此。 爱情的神圣与庄重，奇妙与奇妙吸引着多数青年男女为之折腰。有的学者说：“有青年人的地方就会有爱。但是，高校校内里并非都存在着完满的恋爱，并非都闪动着华蜜的恋人，并非每个爱情的渴望者都能品尝到甘甜的爱情之羹。 一单恋。单恋也
41、是我们经常说的单相思，是指一方对另一方的以一厢情愿的倾慕与酷爱为特点的畸型爱情。单恋多是一场感情误会，是“爱情错觉的产物。“爱情错觉是指因受对方言谈举止的迷惑，或自身的各种主观体验的影响而错误地主动涉主爱河，或因自以为某个异性对自己有意而产生的爱意绵绵的主观感受。“爱情错觉导致一厢情愿式的单恋，俗称单相思。单相思有两种状况：一种是毫无理由的“单相思，对方毫无表示，甚至对方还不相识自己，而自己执着地爱对方，追求对方，这种恋爱，是纯粹的“单向；另种是自认为有“理由的单相思，错认为对方对自己有情，于是“落花无意变成“落花有意，这是假“双向，真“单向。 单恋较多地出如今性格内向、敏感、富于幻想、自卑感
42、强者身上。首先是自己爱上了对方，于是也盼望得到对方的爱，在这种具有弥散心理的作用下，就会把对方的亲切亲善、热忱大方当作是爱的表示并坚信不已，从而陷入单恋的深渊不能自拔。单恋者当然能体验到一种深刻的快乐，但更多体验到情感的压抑，因为他们无法正常地向自己所钟爱的异性倾诉柔情，更不能感受到对方爱意的温馨。 首先是要能避开“恋爱错觉，学会精确地视察和分析对方表情，用心明辨；要视其反复性，某种信息的经常出现可能意义很深，而一两次就缺乏为凭了；不要强化内心中形成的一见钟情式的浪漫爱情。一旦单恋已然发生，要鼓足志气，克服羞怯的心理，大胆地表达自己的感情，假如被接纳，爱的快乐就取代了等待的苦痛；假如是“落花有
43、意，流水无情，则应当面对现实，勇敢地抛弃幻想，用理智主宰感情进行转移，通过思想感情的转换和升华来获得心理平衡。其次当向对方表达遭到拒绝时，要用理智克制自己的情感，爱情确定是两心相悦的，强扭的瓜不甜，这种理性、客观、冷静的考虑也是自身将来华蜜快乐的源泉。 二失恋。“哪个少女不怀春，哪个男子不钟情，尤其是青年，由于生理、心理的逐步成熟，都会萌动春心，涉入爱河。浪漫热忱之恋是青年男女内心的奇妙憧憬，它似一杯甘醇芳馨的美酒，令人如痴如醉。然而，有恋爱就有失恋，这是个辩证的自然法则。所谓失恋是指恋爱受挫失败。失恋引起的主要心情反应是苦痛和苦恼。大多数失恋者能正确对待和处理好这种恋爱受挫现象，快乐地走向新
44、生活。然而，也有一些失恋者不能刚好排解这种剧烈的心情，导致心理推移，性格反常。具体到不同的个体，常常出现以下几种消极心态： 1“从今无心爱良夜，任他明月下西楼。失恋者惭愧难当，陷入自卑和迷惘，心灰意冷，走向怯懦封闭，甚至无望、轻生，成为爱情的殉葬品。因为失恋而自杀的人的推理是：连我最爱的人都抛弃了我，这个世界对我还有什么意义？事实上，假如反向思维，既然爱情不再，感谢爱情赐予你的自我成长。正是爱情赐予你人生的启发，恋爱是双方互相了解，为将来人生做准备的过程，假如在交往过程中觉察彼此不合适，恋爱中止是最明智的人生选择。 2“不见去年人，泪湿春衫袖。失恋者对抛弃自己的人一往情深，对爱情生活充溢了奇妙
45、的回忆和幻想，自欺欺人，否认失恋的存在，从而陷入单相思的泥潭。也有人会出现一个特殊的感情冲突既爱又恨，不能自拔。这类人首先从心理上拒绝、否认，继而更加思念对方，认为失去是人生最好的，陷入单相思之中难以自拔。 3“阁道曲直，似我回肠恨怎平。失恋者或因失恋而无望暴怒，推动理智产生报复心理，造成毁坏性的结局；或从今嫉俗厌世，怀疑一切，看着什么都不顺眼，爱发牢骚；或从今玩世不恭，得过且过，求刺激，发泄心中不满。典型的心理反应是：我不华蜜，你也别想华蜜！这是一种扭曲的心理，因为个体在人生选择中，都有一个互相了解与学习的过程。 当然，假如你在交往中觉察对方不适合于你时，向对方提出中止恋爱关系确定要留意策略
46、，有的人因为担忧对方受损害而忍受内心的苦痛，误使对方以为你还在爱他；有的人不告知对方为何中止恋爱关系，或者只用模糊不清的理由比方性格不合，当你告知对方不爱的理由时，确定要具体而且令对方接受。 失恋的种种不良心态会严峻影响青少年的身心健康，甚至会导致一系列社会问题。所以，正为失恋而苦痛缠身的不幸者必需学会自我调整、自我挽救。供应方法如下： 1、倾诉。失恋者精神遭受打击，被后悔、缺憾、生气、惆怅、悲观、孤独等不良心情困扰，主动找挚友倾诉，释放心理负荷。可以用口头语言，把自己的苦恼和苦闷向知心挚友毫无保存地倾诉出来，并听听他们的劝慰和评说，这样心理睬清静一些。也可以用书面文字，如写日记或书信把自己的苦闷记录下来，或给自己看，或寄给挚友看，这样便能释放自己的苦恼，并寻得心理劝慰和寄予。 2、移情。刚好适当地把情感转移到失恋对象以外的他人、事或物上。进展亲热的挚友关系，沟通思想，倾吐苦闷，陶冶性情；投身到大自然的博大胸怀中，从而得到抚慰。当