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1、学习必备 欢迎下载 学 习 笔 记 学习必备 欢迎下载 物理教学学习笔记 “教育在社会发展和个人发展中起基础性作用”。我国中小学教育实现由“应试教育”向“素质教育”转轨，是教育适应社会、经济发展的客观需要，是教育改革和发展的必然要求，也是我国基础教育改革的重要目标。素质教育是一种符合教育规律和学生身心发展规律的更高层次、更高质量的教育。素质教育能否全面实现，关键是教师。只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才。教师作为素质教育的直接实施者，应该与时俱进地适应时代发展的要求，具备适应素质教育需要的教师素质。一、爱是最好的教育“教师的教育劳动的独特之处是：为未来而工作。”（苏霍姆林斯基）教师是授业
2、者，是榜样者，承载和传播人类文明，是人类灵魂的工程师。这确立了教师的尊严地位。但也因此在一些教师中极容易形成一种思维定势:教师和学生间就应有天然的距离，学生求学，老师施教，教师成了知识的化身，有着至高的尊严，学生不可冒犯，哪怕教师对一些学生施加“心灵暴力”，或早早打上“次品”的烙印，学生也只有无条件适从，学生普遍产生害怕教师的心理，教师与学生之间形成了障碍，这是深入推进素质教育的一个拦路虎。今天，我们对“师道”要重新认识:良好的思想和人格是首要的，同时，教师要着眼于学生的前途去爱学生，要面向全体学生，关心每位学生，一切言行为每位学生的成长而服务，要尊重学生的人格和意愿；要“一切为了孩子，为了一
3、切孩子，为了孩子的一切”。教师不能高祭“师道尊我国基础教育改革的重要目标素基质是一种素符合基规律和学生身心进身心目地生适和应国时代发展求具符基素目身心备需目身素身师爱最好此在些中极容易形成重思维定势间应国就有天然改距适和?时?学习必备 欢迎下载 严”而居高临下，要树立“以人为本”的思想，与学生要平等相处。二、每一个学生都是人才“小的时候，不把他当人，大了以后，他也成不了人。”（鲁迅）有相当的教师对人才的认识，只认定能做出卓越贡献者是人才，有一定文凭者是人才。这应该说只是高层次人才，是对“人才”的狭义理解，是片面的。正确和完整的人才含义，它包含了从低级到高级的不同层次的人才。正如俗话说：“三百六
4、十行，行行出状元”，对社会有用即是“才”。要改变原来那种片面的人才观，建立起全面的人才观，当一个人在社会的某个工作岗位上能发挥他的作用，产生较好的社会效益，就体现它的人才价值。素质教育的根本是面向全体学生，使学生得到全面的发展。杜威说过：“教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要”。长期的应试教育，使不少老师只把双眼盯在学生的试卷分数上，全面发展对他们来说只是一句空话，素质教育也只在口头上成为向上汇报的招牌，也很难发现学生身上的闪光点。三、在学习中前进“以教人者教己，为教而学。”（陶行之）联合国教科文组织在教育财富蕴藏其中中说：在现在日新月
5、异的信息社会里，教师不可能再象过去那样，被看做是某种知识的唯一拥有者，他只须传授这一知识即可。从某种意义上说，他成了集体知识的合作伙伴，他应果断地站在变革的前沿，对这种知识加以组织。上世纪以来，全世界知识总量每七至十年翻一番。同时，“知我国基础教育改革的重要目标素基质是一种素符合基规律和学生身心进身心目地生适和应国时代发展求具符基素目身心备需目身素身师爱最好此在些中极容易形成重思维定势间应国就有天然改距适和?时?学习必备 欢迎下载 识废旧率”也在加快。因此，一个大学毕业生在校获得知识，仅占一生所需知识的10，90的知识需在工作中获得。作为教师也面临同样的问题，必须树立终身教育的观念。教师并不是
6、单纯的授业解惑者，学生也不是单纯的知识接纳者，师生应当都是整个教学活动的主动参与者。通过师生的相互交流，讨论，总结，学生从教师那里学到所要学的知识，教师同样也能从学生那里学到自己尚未获取的知识。特别是现在随着计算机、多媒体、网络技术的出现，教师工作受到严重的冲击，稍不注意就落在学生的后面。现在教育手段飞速发展，北京的教师已开始网上交流备课，若还是死搂着一本书加一本教案，两耳不闻窗外事，不要说和其他学科知识的整合，甚至连自己本学科的知识也落后或不全，甘当应试教育的遗老遗少，何谈为人师表。为此，现代教师必须走出一次性教育的误区，不失时机的进行二次教育以及终身教育，要加强继续教育，发展自我，完善自我，实现全面发展。教育，虽然存在一种外部施加影响的过程，但是其主题却应是促进、改善受教育者主体自我构建，自我改造的实践活动的过程。今天的教师，要做经师，更要做人师。我国基础教育改革的重要目标素基质是一种素符合基规律和学生身心进身心目地生适和应国时代发展求具符基素目身心备需目身素身师爱最好此在些中极容易形成重思维定势间应国就有天然改距适和?时?