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1、学习必备 欢迎下载 比例尺的应用教案 年 月 日 第 周 星期 第 节 课 题 比例尺的应用 课 型 新授 教 学 目 标 知 识与技能 联系学生的生活实际，理解比例尺的意义。根据比例尺的意 义解决实际问题。过 程 与方法 结合实际，经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初 步学会数学的思维方式，培养问题意识和解决问题的能力。情 感态 度价值观 培养学生读图、用图以及小组合作的意识，增强学好数学的 信心。培养学生热爱家乡，合作学习的情感。教学重点 能按给定的比例尺求相应的实际距离。教学难点 比例尺在生活实际中的运用。教具准备 教 学 过 程 程 序 内 容 一、复习引入：1、复习比例尺的意义
2、:刚才老师了解到同学们的五一安排非常丰富，其实在我们学校周围也有许多美丽的景点。老师给同学们带来了一幅地图，你能看到什么？还能看到什么？（观察的非常细致）比例尺1：10000你是怎么理解的？你还了解比例尺的哪些知识？2、图上距离/实际距离=比例尺。（板书）3、同样的知道（比例尺）、（图上距离）我们就可以求（实际距离）那么知道（比例尺）、（实际距离）我们就可以求（图上距离）也就是说知道其中的两个量，我们就可以求出第三个量.4、揭示课题。学习必备 欢迎下载 教 学 过 程 大家对比例尺有了深刻的了解，其实比例尺在我们生活中有着广泛的应用。今天，我们就一起来研究比例尺的应用。（贴出课题）二.教学求实
3、际距离.1、求东门小学到铁塔寺的实际距离。下面，我们就带上比例尺，进行一次地图上的旅行吧。现在我们从东门小学出发到铁塔寺。（1）出示课件：仔细观察所以信息，你能提出哪些数学问题？预设一：生提：图上距离是多少？（测量）预设二：从东门小学到铁塔寺实际距离大约多少米？（评：真了不起，这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！）仔细观察所有信息与问题，要求从东门小学到铁塔寺的实际距离，我们就必须先知道什么？老师给同学们也提供了同样的地图，请你想一想、量一量、算一算，求出从我们东门小学到铁塔寺的实际距离。方法一：方程。方法二：生：“41/10000”求出的是实际距离。方法三：我们组是这样想的：根据比例尺“
4、110000”推出实际距离是图上距离的10000倍，所以从学校到铁塔寺的实际距离可用“410000”求出，求出结果之后，因为单位不统一，所以还要把实际距离的单位转化为“米”，随即问:怎么列式?(教师板书)2、比较几种算法。同学们，很会观察，很会思考。从不同角度，想出多种方法解决了同一个问题。这些方法中，你更欣赏哪一种？为什么？教师小结：我们的数学就是那么奇妙，在变与不变之间存在着 式培养问题意识和解决问题的能力培养学生读图用图以及小组合作的意态度价值观教学重点教学难点教具准备教学过程程序内容一复习引入复非常细致比例尺你是怎么理解的你还了解比例尺的哪些知识图上距离实学习必备 欢迎下载 教 学 过 程 一定得规律。虽然方法看似不同，但都是利用比例尺的意义来灵活解答的。3、练习：先量出铁塔寺到济宁人民公园的图上距离,再算出实际距离大约是多少米?三、巩固练习。按1：1000的比例尺做出的邮电大楼模型，高为16.8 厘米，邮电大楼的实际高度是多少米？师读题 四、回顾小结：五、作业 板 书 设 计 比例尺的应用 实际距离图上距离比例尺 实际距离 比例尺图上距离 比例尺图上距离实际距离 教 学 后 记 式培养问题意识和解决问题的能力培养学生读图用图以及小组合作的意态度价值观教学重点教学难点教具准备教学过程程序内容一复习引入复非常细致比例尺你是怎么理解的你还了解比例尺的哪些知识图上距离实