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1、学习必备 欢迎下载 音乐理论教案 歌曲的艺术处理 教学班级：学前教育专业 课 时：三课时 教学目标：一、演唱时能较好的揭示歌曲的思想性和艺术性，促使学生有感情地表现歌曲，并受到歌曲艺术感染，进行审美教育。二、正确把握歌曲演唱中的情感表达，学习歌曲演唱的情感处理。三、理解声音的高低、强弱以及色彩的变化，学习歌曲演唱声音的变化对比处理。四、认识歌曲演唱中速度变化、对比，对演唱者的重要作用，理解速度快慢和歌曲的情绪表现之间的关系。五、运用波音、装饰音、滑音、重音、顿音、变化音等来表现歌曲的韵味。教学重点：正确把握歌曲演唱中的情感表达，学习歌曲演唱的情感处理。教学难点：在演唱中表现歌曲的韵味。学习必备
2、 欢迎下载 教学准备：u 盘、播放器 教学方法：示范法、讲授法、对比法 教学过程：第一课时 一、教学导入：声乐是音乐艺术的一种重要形式，它以歌声为主要手段，表达人的内心情感。怎样对歌曲进行艺术处理，通过美好声音，清晰的语言表达真实的情感，扣动听众的心弦，引起感情共鸣是这节课同学们要探索的重点。二、实践研究：1创设情景，再现情感的处理 播放电视片共和国之恋片段。先让学生理解剧中科学家们放弃国外的优越的条件，经过千辛万苦，回到祖国，为祖国建设贡献力量的这种爱国主义的精神，再让学生演唱歌曲生死相依我苦恋着你。2以情带声，声情并茂的处理 集体演唱节日欢歌 要求表现高兴欢乐情绪，声音要有光彩、流畅生动，
3、声音位置较高，音量不必太强。欣赏歌曲松花江上 感表达学习歌曲演唱的情感处理三理解声音的高低强弱以及色彩的变化顿音变化音等来表现歌曲的韵味教学重点正确把握歌曲演唱中的情感表声乐是音乐艺术的一种重要形式它以歌声为主要手段表达人的内心情感学习必备 欢迎下载 体会歌曲所表现的强烈悲痛情绪，以及演唱者的表现方式：用较少气息、较强力量加强声音力度，而不使声音全部出来，产生一种压抑、强忍的听觉效果。集体演唱草原之夜 要求在平静气息上用较高的声音位置柔和、抒情、轻松地演唱。演唱时，注意体会民族音乐特有的韵味。三、课后总结 歌曲的情感表现要在理解音乐的基础上进行，学生在表现每个作品时要对其创作背景、演唱风格等有
4、所了解才能表达准确。本课学习内容草原之夜，学生在学习过程中能用正确的位置演唱，但对蒙古族歌曲特有的韵味把握有欠缺。四、作业 声情并茂地演唱生死相依我苦恋着你 第二课时 一、教学导入：在声乐教学中，变化声音的艺术处理是常用的一种手段。这种变化，一般表现为声音的高低、强弱以及色彩的变化。强的声音表达强烈、火热的思想感情；中强的声音表现情绪明朗、抒情感表达学习歌曲演唱的情感处理三理解声音的高低强弱以及色彩的变化顿音变化音等来表现歌曲的韵味教学重点正确把握歌曲演唱中的情感表声乐是音乐艺术的一种重要形式它以歌声为主要手段表达人的内心情感学习必备 欢迎下载 的情感歌曲；中弱和弱的声音常常用来表达歌曲中的宁
5、静、深藏心底的内在情感等。二、实践研究。1声音力度的强弱对比处理 演唱歌曲唱支山歌给党听。理解歌曲：这首歌曲是通过对旧社会的痛苦回忆和悲愤的控诉，转而唱出跟着党去闹革命，夺过鞭子抽敌人的情景的。情绪由悲愤逐渐转向激昂。学生总结歌曲处理：由中弱(mf)到强(f)到很强(ff)的递增变化，使前后形成了鲜明的对比，从而有效地表现了歌曲的思想感情。2声音色彩的变化对比处理 教师简介怎样进行歌曲色彩变化对比处理：歌曲演唱时声音色彩是情绪和情感的表现，不同的声音色彩表现不同的情绪。歌声的色彩就是歌声的表现力，歌声色彩越丰富就越感人。从某种意义上说，这实际上是演唱形成的变化处理，歌曲的演唱形式有许多处理手法
6、。一般来说，除齐唱形式外，还有独唱、对唱、轮唱、合唱等。这些不同的演唱形式，主要根据歌曲的内容和曲调特点来处理，它可以使歌曲在音量、音色及情绪等方面产生对比和变化。例如：演唱分节歌时，音色可处理为男声、女声、混声的轮换。对称的乐句、对唱形式的乐句，可由女声分别担任。感表达学习歌曲演唱的情感处理三理解声音的高低强弱以及色彩的变化顿音变化音等来表现歌曲的韵味教学重点正确把握歌曲演唱中的情感表声乐是音乐艺术的一种重要形式它以歌声为主要手段表达人的内心情感学习必备 欢迎下载 演唱歌曲牧羊姑娘。这首歌曲抒情性强，安排音色美、乐感好的学生领唱，副歌部分轮唱，使音色丰富起来。三、课后总结 1、力度对歌曲情感
7、表达有着重要的作用。教师不但要强调不同节拍所体现的周期性强的规律，而且要提醒学生注意曲谱中出现的临时强的记号。2、适当运用各种音色变化对比，变换演唱形式，不仅能使歌声富有变化、悦耳动听，而且使课堂气氛更加活跃，学生的审美素质有所提高。四、作业 小组练习牧羊姑娘 第三课时 一、教学导入 本节课大家来学习怎样通过歌曲演唱速度变化、对比来丰富歌曲的表现力，以及怎样进行歌曲的韵味处理。二、实践研究 1、播放歌曲黄河怨 通过欣赏让学生理解表现悲伤和怨恨的情绪和情感的歌曲，决定了演唱的速度是稍慢的。感表达学习歌曲演唱的情感处理三理解声音的高低强弱以及色彩的变化顿音变化音等来表现歌曲的韵味教学重点正确把握歌
8、曲演唱中的情感表声乐是音乐艺术的一种重要形式它以歌声为主要手段表达人的内心情感学习必备 欢迎下载 2、播放歌曲越来越好 表现愉快和欢乐情绪的歌曲，决定了演唱速度是稍快的。3、演唱岩口滴水 这首歌曲 A段，中速优美抒情、抑扬起伏；B 段稍快，欢快而热情；A(再现)中速，结束句安排了辉煌的高音，“如花开”三个字安排了渐慢回到原速，这样处理使这首歌更完美、更动人、更具艺术感。4、播放歌曲克拉玛依之歌 让学生体会在“当年我赶着马群找草地”和“到这里勒住马我了望过你”两个乐句中“赶”“我”“勒”“过”这几个字经过波音处理，给歌曲带来独特的韵味，每个字好似在心弦上颤动，魅力无穷。5、播放歌曲花儿为什么这样
9、红 让学生体会歌曲中的“花儿为什么这样红”和高原之歌中“谁见过水晶般的冰山”这两个乐句中“花”“什”“样”“见”“冰”都运用了变化音，正是由于变化音，恰好突出了新疆歌曲独特的韵味。欣赏这两首歌时，要求学生细致入微地反复润饰、精雕细琢，使歌曲演唱得有声有色，有韵有味。三、课后总结 1、歌曲演唱速度变化、对比，对演唱者至关重要。速度是声乐作品的心跳、脉搏，就像人的心跳和脉搏一样，不能乱跳。通过学习学生体会到音乐的速度要稳定，不能随便变化，要做到快而不抢，慢而不拖。速度快慢和歌曲的情绪表现有很大关系。感表达学习歌曲演唱的情感处理三理解声音的高低强弱以及色彩的变化顿音变化音等来表现歌曲的韵味教学重点正确把握歌曲演唱中的情感表声乐是音乐艺术的一种重要形式它以歌声为主要手段表达人的内心情感学习必备 欢迎下载 2、教法上适当运用比较法，教学效果良好 四、课后作业 演唱岩口滴水 感表达学习歌曲演唱的情感处理三理解声音的高低强弱以及色彩的变化顿音变化音等来表现歌曲的韵味教学重点正确把握歌曲演唱中的情感表声乐是音乐艺术的一种重要形式它以歌声为主要手段表达人的内心情感