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1、音乐课堂草原上教学案例四篇音乐课堂草原上教学案例四篇情感价值观：通过对歌曲草原上的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。2)过程与方法：歌唱教学模唱，模仿。以下是为大家整理的音乐课堂草原上教学案例资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。音乐课堂草原上教学案例一一、教学内容：人音版第五册第二课草原草原上二、教学目标：1)情感价值观：通过对歌曲草原上的学习和表演，能让学生感受草原大自然的美引申出对草原的赞美热爱之情。2)过程与方法：歌唱教学模唱，模仿3)知识与技能：通过对课的学习能有感情的演唱出草原上三、教学重点感受歌曲甜美抒情的情绪：四、教学难点把握歌曲演唱的
2、连贯性，五、教材分析：这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。六、教学准备课件PPT钢琴七教学过程：组织教学：师：现在上课了，同学们好!10203005671老师您好老师您好!一：导入：，1.播放蒙古大草原PPT图片创设教学情景今天老师呢要带你们去一个美丽的地方，去看看那的景色那的人们的生活(出示PPT草原图片
3、/短片伴奏音乐草原上)(设计意图，创设情景让学生跟着草原上的伴奏音乐，欣赏内蒙古大草原的风景，从视觉和听觉上感受草原之美)【设计意图】本歌曲本身就是个非常动听成功的歌曲，让学生第一时间来感受歌曲的美感，环节设计2：1)学生先聆听第一次，然后要求学生听完歌曲后讲述画面，2)播放PPT画面蒙古大草原，比较学生所讲出的画面情景创设情景。(可以多听一次)二、点题同学们刚刚播放的视频里，你们都看到了什么啊?对大草原、牛羊蒙古包大家觉的那里的景色美吗?/很美。今天我们学习的就是和草原有关的歌曲，请同学们打开书的第六页今天学习草原上三、新歌教学1、聆听歌曲(感受情绪)刚刚我们已经听了一次歌曲的旋律，现在再来
4、听一次听完后请你说出你的感受(播放歌唱版本草原上)请说说你的感受，你听完了感觉怎么样?很美，很好听我仿佛看到了2、读歌词(了解歌曲中是怎样描写草原风景的)1)、老师有感情的带读歌词，(效果是在读歌词过程中去感染学生)2)、学生模仿跟着老师再读一遍歌词、有感情的读3)、再一次聆听歌曲(进一不感受歌曲的情绪)在过门笛子吹响的时刻像学生们述说：一个美丽的草原，蓝天是那么的高，太阳照耀着一望无际的草原，很美很美草原上有羊儿马儿在奔跑，请听(说的过程中注意要绘声绘色的，有感情的说故事以便符合曲子过门音乐的音乐气氛)4)、学唱歌曲大家可以看到歌曲很短，我们刚刚已经听了几次都已经很熟悉了现在我们来学唱歌曲5
5、)、带着学生跟着老师的钢琴演唱，注意唱的时候不要大声，大家要唱出对草原的赞美之情6)、针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。7)、分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱第二段全班齐唱结束句把第二段第二句重复一次渐慢结束全曲8)、加进打击乐伴奏：碰铃2对沙锤1对老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法，请同学上来伴奏歌曲全班加伴奏表演一次9)、尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞10)、教学成果展示：全班一起表演学习的歌曲草原上这个时候我们要想象我们就是蒙古族的男子汉，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加进来。下面有胶西小学三年级一班的蒙古的小男子汉和小格格们为大家表演好听的草原上(鼓掌，表演完谢幕鞠躬)音
6、乐课堂草原上教学案例二一、组织教学二：新课学习：聆听草原巡逻兵1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。(你仿佛看到了什么情景?)2、听主题曲调，(情绪怎样?你仿佛又看到了什么?)出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?速度上有什么变化?学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。5、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。1、导课：复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，
7、听完后告诉老师，他的情绪是怎样的?(听范唱录音，学生体会歌曲情绪。)学生自由回答2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情?(学生自由回答。)3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。(师生一起随音乐表演)4、学生跟着范唱录音轻声演唱。(唱准八分休止符和倚音)5、结合竖笛进行视奏练习6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。音乐课堂草原上教学案例三一、组织教学二、编创与活动ABA1、复习草原上(要求：边唱边表演)2、复习我是草原小牧民(要求：边唱边表演)3、分组活动(把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自
8、报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。)4、分组排练。(分组按ABA的顺序表演)第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。三、聆听草原放牧1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐(讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景)1)听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景?学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)2)听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景?学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)3)听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并
9、用图形来表示。4)再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。四、编自己的歌1、出示“356”三个音符2、以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。小结1.初步掌握了音符3、5、6，学生学唱积极。2.这两首歌曲学生很喜欢，掌握得好。音乐课堂草原上教学案例四教学目标：1.有感情的演唱这首歌曲，通过沙锤、三角铁的学习和给歌曲伴奏，感受蒙古歌舞的民族风格。2.学习二分音符、四分音符节奏，模唱简单旋律，加强学生的音准、节奏的学习。教学重点：通过学习演唱感受蒙古歌曲的民族风格，激发学
10、生对祖国美好河山的热爱。教学难点：通过听、唱、奏掌握二分音符和四分音符。教学用具：多媒体、钢琴、打击乐器(沙锤、三角铁)教学过程:一、师生问好。同学们和老师跟随音乐一起做律动。二、情境导入。出示课件，请同学们说说图片中有哪些美丽的风景。(边放幻灯片边播放美丽的草原我的家)1.情景想像，进入主题。(让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么，地上有什么，草原是什么颜色等)2.初步掌握歌曲风格：播放草原上，听的时候思考这首歌曲是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的?师生讨论。3.老师和学生一起总结蒙哥歌曲的风格。三、新课学习。1.学习歌词。(老师讲解歌词，熟悉后学生按照节奏跟伴奏朗读歌词)2.学唱旋律。分析哪些字唱的短，哪些字唱的长，学习二分音符。四分音符节奏。3.学会后，小组表演。4.听琴模唱旋律。5.认识三角铁和沙锤，并为歌曲伴奏。四、课堂总结。复习课堂内容，总结歌曲风格特点以及四分音符和二分音符的演唱。(下课，播放草原上，同学们跟随音乐离开教室)。