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1、第一章 绪论西南大学 范丰慧1问题:v 如果你的身旁有一位据说是心理学家的陌生人，你认为他v 请在你准备的白纸上写下你对他的猜想。可能的回答心理学到底是干什么的？1是否可以看透别人的内心？2人际交往能力很强吗？3心理成熟的标准是什么？4我有心理问题吗？5每个人都会被催眠吗？6本章关注的主要内容心理学到底是什么东东？1心理学的研究哪些内容？2心理是如何研究的？3心理学对我们有什么帮助？4第一节 心理学的性质Title心理学的研究取向心理学是什么？心理学的研究主题一、心理学的研究对象心理现象心理学是研究心理现象的科学。科学案例分析v 你们走在路上，前面有个东西向你移动（感觉），v 很快你就意识到这
2、是个人，并且很快认出来，这是你最喜欢的那个女孩（知觉），活泼、开朗、聪明，有主见（心理特征）。根据他的举止，你判断他心情很好。有什么好事了呢？（思维）v 要不要趁机套套近乎？该怎么办呢？于是，你约她一起吃饭（动机行为）。席间，相谈甚欢，你情绪相当高涨。临了，还约她周末一起上缙云山。v 人逢喜事精神爽。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（记忆）和憧憬（想象）。激动地情绪回到宿舍很久才慢慢平复下来。从上面案例中，我们可以看到认知过程1获取信息并运用信息的过程。感觉、知觉、记忆、思维、想象等2对所接触事物的态度体验过程。比如，喜欢、激动、兴奋情感过程3引起和维持行为，并指向某一目标的过程。
3、比如，激发和维持你和女孩子交往的动力过程。动机过程认知过程认知过程认知过程想象思维记忆感知觉感觉:对个别属性的反映知觉:对当前事物的整体属性的反映v 感觉和知觉记忆思维想象情绪过程对所接触事物的态度体验过程布什总统第一天上班愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童悲：“库尔克斯”号航母沉没之后动机过程现象分析v“心理过程”，是一系列的心理操作加工程序，都有一个发生、发展、结束的过程。v 同时，我们在人身上，还会发现一种稳定存在的心理现象。比如，你认为这个女孩“活泼、开朗、聪明，有主见”v 我们称这种稳定的，经常出现的心理现象称为“心理特征”。心理特征（mental characteristics）v 心
4、理特征，就是指心理过程中所表现出来的稳定的个性特点，主要包括能力、气质、性格等。v 例如：A型性格的特点 v 吝啬的人v 聪明的人v 鲁莽的人心理状态v 在稳定的“心理特征”和变动不居”的心理过程“之间，还有一个中间状态，我们称作：心理状态。v 心理状态是一种心理过程的相对稳定状态，其持续时间可以是几个小时，也可以是几天，几星期。v 例如：心境v 灵感各种心理现象之间的关系v动态稳定的差别v v（1）心理过程：认知、情感和动机过程v（2）心理特征：能力、气质、性格v（3）心理状态：心境、灵感、既然是过程，就表明其是一个发生、发展、结束的阶段；是动态的发展的，变动不居的。既然是特征，一物区别于其
5、他的标志，就表明其会稳定的存在，在相同场合会反复出现的心理现象。在一段时间内会反复出现。但这种状态从长期来看，不是稳定存在的。心态调查v 你抱着什么样的心态来学习这门课程？v1、期望、憧憬v2、好奇v3、无所谓v4、没办法，考试科目！v 毫无疑问：心理学能够给你的学习和生活提供很多指导和帮助！v 我们来看一下，心理学都研究些什么？能够为我们提供哪些方面的帮助？二 心理学的研究主题v（一）人格及其差异v（二）毕生发展v（三）学习心理v（四）动机与情绪v（五）教育管理v（六）社会心理v（七）心理障碍与治疗（一）人格及其差异v 人心不同，各如其面v 什么是人格？人格差异表现在哪些方面？v 气质v 性
6、格v 能力v 人格动机（二）毕生发展逐渐懂事生育孩子出 生教育后代结婚为什么会发展？发展哪些方面？怎样发展？（三）学习与认知v 学习什么？v 学习的方式？v 如何更有效的学习？v 如：艾宾浩斯遗忘曲线（四）动机和情绪v 我们每天都要做很多事情。隐藏在其后的动力是什么呢？v 需要、目标、兴趣、情感300万穆斯林在伊斯兰教圣城麦加朝觐（五）教育心理v 如何把知识最有效地传授给学生？这是所有老师和准老师们最关心的话题。v 学校一词，在古希腊语中，是“学生愿意去的地方”。太阳当空照，僵尸对我笑，骷髅说：早早早，你为什么背上炸药包？我要炸学校，心情特别好，一拉弦，赶快跑，轰隆一声学校炸飞了。上学真苦恼，
7、书包压弯腰，睡得迟，起得早，功课多得没完又没了。因材施教v 论语 述而：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”v 公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰闻斯行。赤也惑，敢问。”v 子曰：“求也退（退缩不前），故进之；由也兼人（一个人胆子有两个人那么大），故退之。”（六）社会心理v 个体和团体在社会环境中的心理。v v 男女搭配，干活不累 社会促进v 吃大锅饭 社会惰化v 阿希（Asch，1955）的从众实验 v 阿希（Asch，1955）的从众实验v 在一个团体里，只有25%的学生能够在每一个实验中都保持完全的独立性，而高达75%的学生至少有一次会遵从团体的不正确决定，有3
8、7%的学生在大部分时间里都表现出从众行为。（六）心理障碍和治疗v 心理健康是一种生活适应良好的状态；v 不良习惯的矫正心理学的研究取向v 一、生理学取向v 二、学习取向v 三、认知取向v 四、社会文化取向v 五、心理动力学取向一、生物学取向 v 基本观点:v 心理是脑的机能，关注生物因素对心理和行为的影响。v 关注：v 1、心理和行为发生时，大脑内部的生理、化学及生物过程。v 2、生物因素对心理和行为的影响。脑功能定位大脑两半球的分工v 言语优势区（逻辑和表达），并且左半球在数学、时间判断、节奏和控制复杂运动等方面功能更强；工作方式倾向于分析式风格v 右半球为空间关系优势区，并且在模式、面孔和
9、音调的识别方面非常重要。工作方式倾向于分析式风格全息式风格v 思考：大脑分工与职业选择思考v 恩格斯：“终有一天我们可以用实验的方法把思维 归结 为脑子中的分子和化学的运动；但是难道这样一来就把思维的本质搞清楚了吗？”二、学习取向v“给 我 一 打 健 全 而 没 缺 陷 的 婴 儿，让 我在 我 的 特 殊 世 界 中 教 养，那 么 我 可 以 担 保，随 便 挑 出 其 中 任 何 一 个，无 论 他 的 能 力、嗜 好、才 能、职 业 及 种 族 怎 样，我 都 能 够将 他 训 练 成 我 所 选 定 的 任 一 类 型 的 特 殊 人物，如 医 生、律 师、艺 术 家、商 办 首
10、领，甚至是乞丐或窃贼。”v（行为主义的创始人“华生”简介）学习取向的基本观点v 关注环境和经验怎样影响个体（人和动物）的行为。v 研究对象是行为，而不是心理和意识；v 应用客观方法，如观察、条件反射、测验等，而摒弃内省法。经典性条件反射操作性条件反射例子二v个体自发产生的行为，如果得到反复强化，个体则习得这种行为。（三）观察学习认知心理学取向v 关注人脑所发生的心理事件，如人是怎样推理、记忆、理解语言、解决问题、解释经验、获得道德标准和形成信念的。vR-O-Sv 主体在学习中不是机械地接收刺激，被动地作出反应，而是主动地有选择地获取刺激并进行加工。信息加工观点v 使用信息加工的观点和术语来解释
11、人的认知过程，即把人脑比作电脑。v 认知历程包括：信息的接受、贮存和运用四、社会文化取向v 社会文化取向（socialcultural perspective)关注个体生活于其中的社会文化怎样影响心理与行为的形成过程。文化与时间心理v 想象一下你同朋友约好中午时见面。朋友在12：15，12：30，甚至是12：45 还没有来到。请回答下列问题：你什么时候到的？你一直守时吗？等多久之后你开始感到担心或不耐烦？你会在什么时候离开？社会文化学取向v1、文化与自我v2、文化与认知v3、文化与需要v4、文化与社会关系五、心理动力学取向（一）精神分析理论v精神分析的基本观点：行为的原因是强大的内部力量驱使和
12、激发的。这种力量主要是来自于本能。人的一切活动都是由无意识的本能能量决定。v本能有两种：生的本能：饥饿、口渴和性 死的本能：自杀、攻击马斯洛的需要层次理论罗杰斯马斯洛PhysiologicalSafetyLove NeedsEsteem各层次需要之间的相对强度自我实现人格论v 所谓自我实现的需要，马斯洛认为就是“人对于自我发挥和完成的欲望，也就是一种使它的潜力得以实现的倾向”。v 每个人都有，即使是木工，家庭主妇。v“行行出状元”精神分析和人本主义的区别潜意识心理动力意识人本主义理论精神分析理论各种取向的整合v 不同心理学研究取向是从不同角度看待问题，之间是互补的。整合各种研究取向是当代心理学
13、的潮流。v 讨论：v 从不同研究取向来看“攻击”现象？本节内容回顾v 一、什么是心理学v 心理学是研究心理现象的科学心理现象心理过程 心理状态 心理特征认知过程情绪过程动机过程能力气质性格价值观心理学的研究主题心理障碍和治疗社会心理教育心理学 动机和情绪学习和认知毕生发展人格及差异主题知识 回顾心理学研究取向第二讲 心理学研究方法西 南 大 学 范丰慧62主要研究方法v 一、描述研究 1、个案研究 2、调查法 3、自然观察法v 二、相关研究v 三、实验研究 1、教育实验 2、实验室实验v 根据研究目的选择典型的个案（个体或团体），搜集其各方面的资料，加以归类整理，并从中找出具有推广意义的研究结
14、果。v韩雪的厌学分析v希特勒的性格分析报告个案研究法 调查法v 调查法（survey method）是一种带着专门目的，采用问卷、调查表或谈话来收集有关心理与行为等信息的研究方法。v毛主席，湖南农民运动考察报告v费孝通，江村经济全球金融风暴对湖南居民生活影响民意调查报告v 湖南省统计局去年12 月就此对我省12 市的1000 户家庭进行了抽样调查。v 93.7%的被访者对中国成功应对金融风暴有信心。v 75.5%的被访者感觉工作机会将比往年少。v 52.1%的被访者认为2008 年家庭收入比2007 年少；33.3%的被访者预计2009 年家庭收入还将减少。但在此情况下，预期消费支出却比往年微
15、增。v 70.9%的城镇被访者预期2009 年房价继续下跌，2009 年有购房计划的只有28.5%。班级学习压力调查（节选）4 你对哪些科目的学习感到压力较大？A、语文 B、数学 C、英语 D、社会 E、自然 5、你觉得作业对你来说多吗？A、很多 B、较多 C、一般 D、不多6、你觉得作业对你来说很难吗？A、很难 B、较难 C、一般 D、不难7、你觉得考试、测验的次数多吗？A、很多 B、较多 C、一般 D、不多9、对教师的提问你感到紧张吗？A、很紧张 B、有些紧张 C、不紧张11、你对自己的学习成绩很在意吗？A、很在意 B、无所谓 C、不在意12、你感到老师对你的批评次数多吗？A、太多 B、较
16、多 C、一般 D、不多13、你愿意经常举手发言、或主动参与小组讨论吗？A、愿意 B、偶尔 C、不愿意设计调查问题要点 简明扼要；直观易懂；表达要精确；避免诱导 避免双重或多重意思 避免含混不清 进行预试观察法v 自然观察（naturalistic observations）就是在自然环境中观察和记录有机体的行为。v要点：v 有研究的目的和假设v 有系统的设计和记录v 避免主观和偏见v 可以重复查证例如：生活节奏快慢的调查v 指标：走路速度（步频）邮局办公效率 公共场所时钟的准时性v 方案设计（如地点、时间、被试、气候等的选择）v 结果：日本人的生活节奏最快 印度尼西亚时钟最不准确，步行速度最慢
17、 意大利的邮局服务效率最差陈鹤琴对孩子成长的观察v 第65 星期，他能欣赏音乐的节奏：素来他听音乐的时候很多，近两星期以来一听见留声机的音乐，他就在地上跳跃并能符合节奏，音乐的节奏快些，他跳得也快些，音乐的节奏慢些，他跳得也慢些。v 第490 天，模仿洗衣：他拿了一块肥皂，用手捻着，在洗衣板上磨来磨去，模仿他祖母洗衣服的样子。v“一日，一鸣用一堆书做完游戏后不愿整理，于是父亲扮成工人抬东西，嘴里“海荷”、“海荷”地叫着，替一鸣整理起来；一鸣见状，也跟着“海荷”、“海荷”地叫着，将书籍搬到书架上。”二、相关研究自己穿红衣服的时候，喜欢球队经常会获胜；佩戴这个项链的时候，经常能抽到幸运号码；使用这
18、个钢笔考试的时候，成绩一般较好；相关研究（correlational research）指在不试图影响变量的情况下，对两个或多个变量间的关系进行研究。相关系数任何事物之间都有相关，但相关的程度不一样，也就是密切程度不一样。比如，你的智力和父亲、妻子、陌生人的相关程度怎么来衡量呢？相关系数（correlation coefficient）相关系数在-11 之间 0 表示毫不相关；1 表示完全一致-1 表示完全相反v7岁时智力测验的分数与18岁时智力测验的分数之间的相关系数约为0.70；v 大学一年级的成绩与大学二年级的成绩之间的相关系数约为0.75v 父亲或母亲的身高与孩子成人后身高之间的相关系
19、数约为0.50；v 中学生和大学生的学业能力倾向测验所得分数之间的相关系数约为0.40；v对美国、英国、意大利三国的调查显示：生活节奏和冠心病死亡率成正相关。v如意大利时钟最不准确，步行速度最慢，并且邮局效率最低，但冠心病死亡率最低。生活节奏和冠心病的关系气质特点？学习态度？人际关系？座位？智力？原有知识？学习策略？努力程度？学习成绩的相关因素三、实验法 实验研究（experimental research)是指在恰当控制的条件下操纵自变量，使其按预定计划改变，并观测其改变因变量所发生的影响。一种新教材优劣的实验研究v 一、自变量（使用和不使用）v 二、因变量（学生成绩）v 三、组间比较（平行
20、班和实验班）v 四、严密控制 教师实力要平衡 学生要随机分配（班级选择随机）作息制度、课程安排要一致 评价尺度客观、公正v 故事一:第一个有记载的心理学实验v 故事二：罗森塔尔的实验v自变量：教师的期望水平v因变量：学生的学习成绩变化v严密控制：各种无关变量三类研究方法的比较研究方法基本目的 怎样做 有无控制主要缺点描述研究观察和记录行为 进行个案研究、调查或自然观察无 样本可能缺乏代表性；会出现观察者偏向相关研究探寻自然出现的变量之间的关联程度；评价一个变量如何预测另一个变量计算统计数据间的相关关系无 并能确定因果关系实验研究考察因果关系 控制一个或多个因素，进行随机分配高度控制有时不具可行
21、性；结果可能难以推广到其他环境中。心理学研究的基本程序v 一、选择课题和提出假设v 二、设计研究方案v 三、搜集资料v 四、整理和分析资料v 五、解释结果并验证假设一、选择课题和提出假设（一）生活和教育实践 比如：新编的教材到底好不好？（二）理论研究 比如：教师期望与学生成绩的关系？二、设计研究方案v 变量设置v 标准化v 操作性定义v 观察者偏见三、搜集资料v 客观观察和自我观察v 被试选择四、整理和分析资料v1、描述统计v2、推理统计五、解释结果并验证假设设计研究方案搜集资料整理和分析资料解释结果并验证假设选择课题和提出假说主要研究方法v 一、描述研究 1、个案研究 2、调查法 3、自然观
22、察法v 二、相关研究v 三、实验研究 1、教育实验 2、实验室实验本节内容回顾v 心理学研究的基本程序v 一、选择课题和提出假设v 二、设计研究方案v 三、搜集资料v 四、整理和分析资料v 五、解释结果并验证假设第三节 心理学的价值西南大学 范丰慧89主要内容v一、科学心理学和常识心理学v二、心理学对人类的价值v三、怎样学好心理学测验一v 一群朋友决定参加世界杯赌球。他们首先分别写出自己的意见，然后集中商讨，做出全组决定。在每场比赛中，最慎重的决定是一点赌金不押，这样无论如何不会亏钱，但也无法赚钱。比较慎重的决定是在最有可能获胜的球队上押注，这样获胜的几率非常大，但是奖金相对少。最为冒险的决定
23、是在弱队身上押注，虽然这些球队无人看好，但一旦它获胜，甚至获得冠军，奖金将十分丰厚。v 请你思考，与个人意见的平均情况相比，全组的决定可能：更慎重v 更冒险v 两者差不多v世界上有许多天才，诸葛亮、张衡、祖冲之、爱因斯坦、牛顿v 您认为，天才人物与一般人相比：v 身体和心理上更不健康v 身体和心理上更健康v 身体和心理健康状况没有差别v 心理不如常人健康而身体健康状况相似v 身体不如常人健康而心理健康状况相似v 答案v 测验二v心理学是研究心理现象的科学。v科学心理学崇尚自然科学的研究模式和研究精神，是以逻辑实证为基础建立起来的心理学。v 常识心理学是人们在日常生活中创建并使用的心理学，是人们
24、对自身心理行为和心理生活经验的直观理解、解释和建构。是存在于普通人生活经验中的心理学。一、科学心理学和常识心理学常识心理学存在的问题一、自相矛盾 兵贵神速和欲速则不达 三个臭皮匠和三个和尚 机不可失和三思后行二、并非总是正确 棍棒底下出孝子 头大聪明、眼大机灵常识心理和科学心理的联系v 科学是常识的继续。v 常识并不会随着科学的发展、壮大而消失，相反，常识从科学中汲取资源和营养。科学家在进行研究时也会不可避免地使用一些常识的概念和思维。v 科学通过自身的普及而把科学知识变成常识；常识也会通过科学化进入并影响人的生活，伪心理学v伪心理学（pseudo-psychology）是指那些貌似心理学但经
25、不起实证检验的学说。v许多伪心理学学者披着科学的外衣，实质上是反科学。通常包括手相学（palmistry）、颅相学（phrenology）、笔迹学（graphology）和占星术（astrology）。科学 伪科学是否承认自己的无知，需要进行更多的研究 是 否是否通过提出和解决新的问题的方法进行知识创新 是 否是否欢迎新的假说和方法 是 否是否认为理论和假说需要进行检验 是 有时是是否通过收集数据有系统对概念进行检验 是 否是否为与自己的信念相左的论点寻找证据 是 否是否采用客观的检验方法 是 否是否在争论中使用实验的或系统收集到的数据对观点进行论证是 否是否隐瞒或曲解对自己不利的数据 否 是
26、是否欢迎别人的批评 是 否科学心理学和伪心理学的差别补充讨论：为什么伪心理学会有许多信众？v故事：一根指头的故事v积极谬误：人们只关注与自己期望相符的信息而忽略其他信息所。v巴那姆效应：如果要让对方感到自己描述是准确的，就要去说那些带有普遍性的行为特点，或者有多种可能解释的结论，使您的描述用在谁身上都感到很正确。占星术 v 占星术（ASTROLOGY）大概是最流行的一门伪心理学了。占星术中说，一个人的个性特质和行为是由于出身时天上恒星和行星的置决定的。无数的证据表明，这种说法根本没有科学效度。v 1 占星术创立至今，黄道带中的星座已经换位，换句话说，占星术创立时的天蝎座位置 而今应该是天秤座
27、了。v 2 夫妻在星相上是否般配，与他们的结婚率和离婚率之间没有任何关系。v 3 星座与领导能力、生理特征、职业特征或个性倾向之间毫无关系。v 4 婴儿出身的那一刻，医生拉力在强度上远大于天上星星的引力。v 5 在著名占星学家们的3000 多个预言中，能算是被证实的没有几个。那些所谓的成功预言都是说得含含糊糊的东西，比如说：“春天，在东方的某一 个地方将回有一场悲剧。”二、心理学对人类的价值v讨论：v 您认为学习心理学有什么价值？请拿出纸和笔，简单整理一下思路。心理学的价值v一、对社会v 理论v 实践v二、对个人v 生活v 学习v二、对将来作为一个老师v 生活v 工作补充材料：心理学与诺贝尔奖
28、Psychology and The Nobel Prizev Although trained in fields other then psychology,several scientists have been awarded the Nobel Prize for research directly related to the behavioral science.v Although this is not a“Nobel Prize”for psychology(such as Mathematics),the work of scientists in a variety o
29、f areas is recognized as contributing to our understand of behavior.1904,Physiology or Medicine:Ivan Pavlov（1849-1936）won the Nobel Prize for his research on digestion,which subsequently influenced his work on classical conditioning.巴甫洛夫1961,Physiology or Medicine:A physicist,Georg von Bksy（1899-197
30、2）,won the Nobel Prize for his work on psychoacoustics-the perception of sound.贝克西1973,Physiology or Medicine:Three ethologists,Karl von Frisch,Konard Lorenz,and Nikolass Tinbergen,were honored with the first Nobel Prize awarded for purely behavioral research.Ethology is branch of biology in which r
31、esearchers observe behavior of organisms in relation to their natural environment.洛伦茨在研究物种行为的进化时，他尤其关切生态因子的作用和行为的适应意义。低等动物的攻击性行为对其生存有利，人类的好战行为也有其先天性基础可用以理解城市居民中的暴力行为并可用以预防战争。1978,Economics:Herbert A.Simon was awarded the Nobel Prize for his groundbreaking research on organizational decision making.西
32、蒙“人工智能之父”用计算机模拟人的智能 开发了最早的下棋程序“决策模式理论”“有限理性”的人：决策是基于“令人满意”而不是“最优”方案1981,Physiology or Medicine,The Nobel Prize was awarded to Roger W.Sperry,a zoologist who demonstrated the distinct roles of the brain hemispheres using the“spilt-brain”procedure.斯佩里2002.Economics.Daniel Kahneman was awarded the Nobe
33、l Prize for his research on in intuitive judgment,human reasoning,and decision making in conditions of uncertainy.卡尼曼v心理学的最终目的：为人类积累知识，造福人类。v心理学的任务：对心理和行为进行描述、解释、预测和调控。三、心理学的研究任务v在我们的学习生涯中，我们经常会发现：有些人记东西特别快，而有些人则特慢？v我们又会发现：记东西好的人，并不一定是最用功的同学？v那么，记忆这东西，到底是怎么回事？有什么规律？我们怎样才能记得更快呢？思考:艾宾浩斯曲线艾宾浩斯曲线v1、总体来说
34、，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即 先快后慢 的原则。v、不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快；而诗和散文的遗忘相对较慢。v、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。以背单词为例v复习点的确定（根据艾宾浩斯记忆曲线制定）：v1 第一个记忆周期：5分钟 v2 第二个记忆周期：30分钟 v3 第三个记忆周期：12小时 v4 第四个记忆周期：1天 v5 第五个记忆周期：2天 v6 第六个记忆周期：4天 v7 第七个记忆周期：7天 v8 第八个记忆周期
35、：15天 v 每个list 按2页，每页15 个单词计 v 每个list当天的具体背诵过程va)背完一页（大约15 分钟），立即返回该页第一个单词开始复习（大约几十秒）。vb)接着背第二页（大约15分钟），结束后，立即返回复习第二页（大约几十秒）。vc)整个list背完后，复习全部list单词（一分钟左右）。vd）当天晚上睡觉前，复习当天所学的新单词。当天的复习安排v1.list1-2*list1-2 v2.list3-4*list1-2 list3-4 v3.list5-6*list3-4 list5-6 v4.list7-8*list1-2 list5-6 list7-8 v5.list9
36、-10*list3-4 list7-8 list9-10 v6.list11-12*list5-6 list9-10 list11-12 v7.list13-14*list7-8 list11-12 list13-14 v8.list15-16*list1-2 list9-10 list13-14 list15-16 v9.list17-18*list3-4 list11-12 list15-16 list17-18 v10.list19-20*list5-6 list13-14 list17-18 list19-20 v11.list21-22*list7-8 list15-16 list1
37、9-20 list21-22 v12.list23-24*list9-10 list17-18 list21-22 list23-24 v13.*list11-12 list19-20 list23-24 v 14.*list13-14 list21-22 v 15.*list1-2 list15-16 list23-24 v 16.*list3-4 list17-18 v 17.*list5-6 list19-20 v 18.*list7-8 list21-22 v 19.*list9-10 list23-24 v 20.*list11-12 v 21.*list13-14 v 22.*li
38、st15-16 v 23.*list17-18 v 24.*list19-20 v 25.*list21-22 v 26.*list23-24复习过程：va)复习方法：遮住中文释义，尽力回忆该单词的意思，几遍下来都记不住的单词可以做记号重点记忆。vb)复习一个list 所需的时间为10 分钟以内 vc)当天的list 最好在中午之前背完，大约12 小时之后（最好睡觉前）复习当天所背的list vd)在其后的1，2，4，7，15 天后分别复习当日所背的list 注意事项：v a)每天连续背诵2个list，并完成复习任务；vb)复习永远比记新词重要，要反复高频率的复习，复习，再复习；vc)一天都不能间断，坚持挺过这15天，之后每天都要花大约1小时复习；讨论根据记忆的研究和应用，来分析心理学的任务是什么？v结论:1.心理学的任务是描述、解释、预测和控制。2.描述和解释的目的是为了更有效的预测和控制，使心理学的研究成果更好地为人类服务。那么,作为学生，我们应该怎样学好这门课程呢？四、怎样学好心理学v1 系统学习2 融会贯通理解与记忆相结合注意纵向、横向知识的联系 喜欢思考 3 耐得住寂寞4 经得住批评