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1、幼儿园中班家长会主讲：代用名 时间：20XX.XX目录班级情况介绍1学习习惯方面2主要保育工作3学期重大活动4家长育儿经验5第一部分班级情况介绍班级情况介绍本班共有*名幼儿，其中女孩*名，男孩*名。幼儿结构老师结构本班共有3位老师，我叫xxx，是中一班班主任。获奖经历：2011年获得广州市级骨干教师的称号。我们对工作都很认真负责，对孩子也很有耐心和细心。希望各位家长以后多多支持我们的工作。第二部分学习习惯方面学习习惯方面注意力集中了集中精力从事某种活动的时间延长，小班一堂课15分钟，中班为20-25分钟。动静皆宜反应快，动作灵活，活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停变换姿势和活
2、动方式：如动动手、伸伸腿或做小动作、自由奔跑等，不能很好地控制自己，显得比小班幼儿自由放松。因此，孩子与孩子间容易产生肢体的接触，特别是一些比较调皮的孩子会有攻击性行为，这是中班孩子一个较普遍的特点。所以本学期老师会不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。学习习惯方面会说对自己有利的话语这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。比较爱讲话，甚至不分场合和时间，甚至讨好老师，比如喜欢在老师面前告状。根据这个特点，我们要求孩子回答问题要完整说完一句话。学习习惯方面需要特别注意的特点孩子产生攻击性行为增多幼儿平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警匪片、奥
3、特曼等，幼儿的模仿力较强，好奇心也较强，他们平时看了攻击性强的镜头，如奥特曼打怪兽后就想尝尝当宇宙英雄的感觉。于是来到幼儿园就把其他小朋友当作怪兽打，结果被打疼的幼儿就哭着来告诉老师。现在的孩子都养尊处优，在家里当惯了小公主，小皇子，要什么给什么的日子。因此在幼儿园里受了一点委屈就动手打人。攻击性行为和肢体摩擦是中班孩子的一个特点，到了这个年龄孩子会产生渴望与人交往的心理，但是往往力不从心，不知道如何发起交往，因此才会有肢体的冲突。学习习惯方面面对这样的情况，家长应当怎么做？我们应该这样做:这需要我们正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。
4、我希望家长能摆好一个心态，就是孩子本身并不是有意识地去“打架”所以希望家长谅解，也多配合我们的工作，在活动中向幼儿灌输团结友爱的思想。比如多多向幼儿讲述一些团结友爱的故事，激发幼儿的团结意识，和我们一起指导幼儿正确与人交往的技巧，减少幼儿攻击性行为的产生。学习习惯方面健康适应幼儿园的生活，情绪稳定；生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；有初步的安全和健康知识；喜欢参加体育活动。科学有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；喜欢观察，乐于动手动脑；理解生活中的简单数学关系；愿意与同伴共同探究。社会喜欢参加游戏和有益的活动；乐意与人交往；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；乐于接受任务，做好力所能及的事。语言喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。学习习惯方面艺术能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐。图书区自然角建筑区娃娃家美工区小超市幼儿在园的一日活动中，区角活动是重要的环节之一，区角活动有着它独特之处，其最大的特点在于：它给予了幼儿自由的游戏空间和自主的游戏氛围，是幼儿自我学习、自我发现、自我完善的活动,在此活动中可以培养宝宝们做事的坚持性，可引导他们与同伴建立起友好的关系，学会如何谦让、如何分享。