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1、 备备课课:教教师师日日常常为为提提高高自自身身政政治治思思想想水水平平、业业务务水平所开展的一系列的工作。水平所开展的一系列的工作。教教学学是是一一种种复复杂杂而而细细致致的的创创造造性性工工作作，具具备备目目标标指指向向性性、有组织性和有计划性等重要特点。教学艺术探讨是无止境的。有组织性和有计划性等重要特点。教学艺术探讨是无止境的。备课是生物教师必须具备的基本功。备课是生物教师必须具备的基本功。一、备课的意义一、备课的意义加强教学的预见性和计划性。加强教学的预见性和计划性。备课是制定蓝图、预先谋备课是制定蓝图、预先谋划、寻求策略的过程。划、寻求策略的过程。教学理念转化为教学行为。教学理念转
2、化为教学行为。有利于教师把握教学的成功。有利于教师把握教学的成功。教学成功的基础建立在教教学成功的基础建立在教师备课工作的规范化、合理化、有序化之上。师备课工作的规范化、合理化、有序化之上。在新的教学理念的统领下，通过备课，在新的教学理念的统领下，通过备课，教师的教学目标更加明确教师的教学目标更加明确（知道（知道为学生做什么）为学生做什么）、决策更加准确、决策更加准确（知道应怎样去做）（知道应怎样去做）、针对性更强、针对性更强（知道为（知道为什么这样做）什么这样做）、灵活性更大、灵活性更大（知道在什么样的具体情境下该做什么）。（知道在什么样的具体情境下该做什么）。二、备课的依据：二、备课的依据
3、：教学理论和方法的指导教学理论和方法的指导教学目标的指向教学目标的指向教学对象的需要教学对象的需要教学内容的规定教学内容的规定教学经验的借鉴教学经验的借鉴三、备课的内容和程序三、备课的内容和程序中学生物教师备课，包括教学工作的一般准备中学生物教师备课，包括教学工作的一般准备和教学工作计划（学年或学期教学工作计划、课时和教学工作计划（学年或学期教学工作计划、课时工作计划）。工作计划）。（狭义的备课）（狭义的备课）介绍：介绍：生物学教学工作的一般准备生物学教学工作的一般准备生物学教学工作的一般准备生物学教学工作的一般准备v钻研课程标准和分析教材钻研课程标准和分析教材v阅读、搜集教学参考资料阅读、搜
4、集教学参考资料v了解学生的实际情况了解学生的实际情况v其它准备工作其它准备工作一一、钻钻研研课课程程标标准准和和分分析析教教材材：是是生生物物学学教教育育过过程程的的基础，也是生物教师的基本功之一。基础，也是生物教师的基本功之一。v（一）课程标准（一）课程标准*性性质质：课课程程标标准准是是课课程程的的总总体体规规划划，是是国国家家教教育育部部颁颁布布的的带带有有指指令令性性的的、重重要要的的国国家家课课程程文文件件。它它规规定定了了各各门门课课程程的的性性质质、目标、内容框架、教学评价与教学建议。目标、内容框架、教学评价与教学建议。*作作用用：国国家家管管理理和和评评价价课课程程的的基基础础
5、，教教材材编编写写、教教学学、评评估估和考试命题的依据。和考试命题的依据。生生物物教教师师必必须须认认真真钻钻研研课课程程标标准准，按按照照课课程程标标准准的的要要求求进进行行教学，使教师的教学和学生的学习真正教学，使教师的教学和学生的学习真正“达标达标”。v（二二）分分析析教教材材：教教材材是是课课程程标标准准中中教教学学内内容容的的具具体体化化，是开展教学活动的重要依据，生物教师必须深入钻研教材。是开展教学活动的重要依据，生物教师必须深入钻研教材。新新时时期期的的教教材材包包括括教教科科书书、教教学学参参考考书书、学学生生活活动动报报告告册册、挂图、投影片、音像教材、电子教材、网络教材等等
6、。挂图、投影片、音像教材、电子教材、网络教材等等。熟熟悉悉教教材材、领领会会教教材材、掌掌握握教教材材和和最最终终驾驾驭驭教教材材是是教教师师备备课课的的一一个个关关键键性性程程序序。要要在在通通读读教教材材、熟熟读读教教材材、精精读读教教材材的的基基础础上，从多角度、多方位来分析教材。上，从多角度、多方位来分析教材。分析教材的途径和方法分析教材的途径和方法 *从整体上领会教材的设计思路从整体上领会教材的设计思路 *从内容上分析内在逻辑系统性从内容上分析内在逻辑系统性 *从优化知识结构上分析重点、难点从优化知识结构上分析重点、难点 *从指导生产生活上分析联系实际的因素从指导生产生活上分析联系实
7、际的因素 *从育人责任出发分析促进学生全面发展的内容从育人责任出发分析促进学生全面发展的内容二、阅读、搜集教学参考资料二、阅读、搜集教学参考资料 如如了了解解生生物物学学科科发发展展的的最最新新动动态态、生生物物学学原原理理的的应应用用、科科学学家家的的生生平平事事迹迹、优优秀秀生生物物教教师师的的教教学学经经验验、国国内内外外中中学学生生物物学教学情况比较等，进一步充实和丰富课堂教学的内容。学教学情况比较等，进一步充实和丰富课堂教学的内容。教师应平时注意广泛阅读、搜集和积累保存资料，结合教教师应平时注意广泛阅读、搜集和积累保存资料，结合教学的实际需要，在上课时加以运用，可以充实和丰富课堂教学
8、学的实际需要，在上课时加以运用，可以充实和丰富课堂教学内容，扩大学生知识面，激发学生学习兴趣。内容，扩大学生知识面，激发学生学习兴趣。材料的类型：对比性、佐证性、实例性、扩展性等。材料的类型：对比性、佐证性、实例性、扩展性等。要求：多创条件建立个人教学资料库。要求：多创条件建立个人教学资料库。（广义的备课）（广义的备课）三、搜集实验材料、制作直观教具三、搜集实验材料、制作直观教具1 1、搜集实验材料：教师平时需要及时搜集、保存和培养实验、搜集实验材料：教师平时需要及时搜集、保存和培养实验材料，积极组织培养生物兴趣小组。材料，积极组织培养生物兴趣小组。2 2、制作直观教具：直观教学原则是生物学教
9、学的第一原则。、制作直观教具：直观教学原则是生物学教学的第一原则。教师应根据教学需要自制教具，因陋就简地创造，以提高教学教师应根据教学需要自制教具，因陋就简地创造，以提高教学效率。（分类：纸浆、泥土、石膏、泡沫、塑料等模型教具；效率。（分类：纸浆、泥土、石膏、泡沫、塑料等模型教具；挂图教具；投影教具；粘贴教具等）挂图教具；投影教具；粘贴教具等）*收集生物学教学刊物上的简易教具制作信息；收集生物学教学刊物上的简易教具制作信息；*尝试制作尝试制作1-21-2件简易生物教具并交流。件简易生物教具并交流。四、熟悉自然界，开发和利用课程资源四、熟悉自然界，开发和利用课程资源课课程程资资源源是是完完成成教
10、教学学任任务务的的重重要要依依托托，为为培培养养学学生生的的创创新新精精神和实践能力提供良好的机会和可行性。神和实践能力提供良好的机会和可行性。课课程程资资源源包包括括有有形形的的物物质质资资源源（教教材材、教教具具、仪仪器器设设备备、园园、场场、馆馆、所所）和和无无形形的的人人文文资资源源（学学生生已已有有的的经经验验、家家长长与与社社会会的的支支持持能能力力等等）。主主要要类类型型：1 1、学学校校资资源源；2 2、社社区区资资源源；3 3、家庭资源；、家庭资源；4 4、媒体资源。、媒体资源。*你认为每种类型又各自包括哪些具体的方面？你认为每种类型又各自包括哪些具体的方面？*在生物学教学中
11、又将如何利用这些天然课堂资源？在生物学教学中又将如何利用这些天然课堂资源？五、了解学生的实际情况五、了解学生的实际情况（教育实习主要任务之一）（教育实习主要任务之一）了解学生的身心特点；了解学生的身心特点；（特别是学习的（特别是学习的心理心理领域特点）领域特点）了解学生的生活环境；了解学生的生活环境；了解学生的学习预备状态；了解学生的学习预备状态；了解学生对教学的反映。了解学生对教学的反映。你认为可以通过哪些途径充分了解学生？你认为可以通过哪些途径充分了解学生？学生的学习需要大体有五个方面：学生的学习需要大体有五个方面：求知的需要、情感的需要、求知的需要、情感的需要、表达的需要、应用的需要、预
12、期的或未来的需要。表达的需要、应用的需要、预期的或未来的需要。每一个需要的核心是每一个需要的核心是“应该是什么应该是什么”和和“实际是什么实际是什么”两两者状态之间的者状态之间的差距差距。四种类型学生的学习特点：四种类型学生的学习特点：合作型、介入型、竞争型、逃避型合作型、介入型、竞争型、逃避型*分析四种类型学生的学习愿望、毅力、成绩等方面的特点；分析四种类型学生的学习愿望、毅力、成绩等方面的特点；*谈谈又该如何制定相应的教学对策，以提高教学效率。谈谈又该如何制定相应的教学对策，以提高教学效率。制订生物教学工作计划制订生物教学工作计划q学年或学期教学工作计划学年或学期教学工作计划制定本学年或本
13、学期总的教学目标。制定本学年或本学期总的教学目标。分析教材的特点，确定教材的重点、难点。分析教材的特点，确定教材的重点、难点。确定授课时数，安排教学进度。确定授课时数，安排教学进度。安排学生实验。安排学生实验。考核学生成绩。确定单元测验、期中、期末考试的时间。考核学生成绩。确定单元测验、期中、期末考试的时间。教教学学计计划划一一式式三三份份。一一份份交交教教务务处处，一一份份交交教教研研组组，一份教师备用。一份教师备用。q单元工作计划（单元备课）单元工作计划（单元备课）q课时工作计划（教案）课时工作计划（教案）第十三讲第十三讲（一）学习目标学习目标v了解备课的基本阶段和程序。了解备课的基本阶段
14、和程序。v掌握教案编写的基本要求。掌握教案编写的基本要求。v撰写反映备课要求的教案。撰写反映备课要求的教案。认认真真制制定定教教学学工工作作计计划划可可以以有有条条不不紊紊地地进进行行教教学学活活动动，也也可可以以作作为为检检查查、总总结结、积积累累资资料料的的依依据据，是是提提高高教教学学效效率率、保证教学质量的重要措施。保证教学质量的重要措施。教学工作计划包括：教学工作计划包括：学年或学期教学工作计划、单元学年或学期教学工作计划、单元工作计划、课时工作计划（教案）。工作计划、课时工作计划（教案）。第一节第一节生物教师的课时工作计划生物教师的课时工作计划 课时工作计划课时工作计划是教师和学生
15、在上课时所从事的教学活动、是教师和学生在上课时所从事的教学活动、所采用的教学方法和所希望达到的教学目标的详细计划，以便所采用的教学方法和所希望达到的教学目标的详细计划，以便具体实施教学过程。通常简称为具体实施教学过程。通常简称为教案教案。编写教案是教师备课工作的最后一个阶段，是教学前的重编写教案是教师备课工作的最后一个阶段，是教学前的重要准备工作。教案是教师上课的依据，也是教师辛勤备课的成要准备工作。教案是教师上课的依据，也是教师辛勤备课的成果，直接影响到教学效果和教学质量。果，直接影响到教学效果和教学质量。自学：自学：教案的作用（略）。教案的作用（略）。一、备课的基本阶段和程序一、备课的基本
16、阶段和程序（一一）基基本本阶阶段段：钻钻研研课课程程标标准准，分分析析教教材材确确定定教教学学目目标标，掌掌握握重重、难难点点，了了解解学学生生选选择择恰恰当当的的教教学学方方法法和和策略策略编写具体的教案。编写具体的教案。（二二）教教育育实实习习的的教教学学工工作作程程序序：集集体体、个个人人备备课课编编写写详详细细的的教教案案指指导导教教师师审审阅阅修修改改试试讲讲教教师指导师指导再修改并熟记再修改并熟记正式试教。正式试教。二、教案编写的方法指导二、教案编写的方法指导 备课是将教材的知识备课是将教材的知识转化为转化为教师自己的知识教师自己的知识；通过通过钻研钻研课程标准和教材、查阅参考资料
17、、掌握教学目标及重点难点课程标准和教材、查阅参考资料、掌握教学目标及重点难点等等转化为转化为教学的指导思想教学的指导思想；通过通过研究教学目标、教学内容和研究教学目标、教学内容和教学对象之间的内在联系教学对象之间的内在联系转化为转化为教学方法教学方法。即达到：。即达到：钻研教材做到钻研教材做到“心中有书心中有书”。（。（备知识备知识）了解学生做到了解学生做到“目中有人目中有人”。（。（备学生备学生）确定教法做到确定教法做到“胸中有数胸中有数”。（。（备方法备方法）三、教案的内容三、教案的内容 教教案案一一般般包包括括：教教学学目目标标、教教材材分分析析、学学情情分分析析、教教学学重重点点和难点
18、、教具、教学方法、教学过程、时间分配、板书设计。和难点、教具、教学方法、教学过程、时间分配、板书设计。在在生生物物学学教教学学实实践践中中，由由于于教教学学目目标标、教教材材内内容容、教教学学方方法法、学学生生年年龄龄特特点点和和知知识识水水平平的的不不同同，逐逐步步形形成成了了生生物物课课的的不不同同类类型型，各种类型的课又相应形成独特的结构。各种类型的课又相应形成独特的结构。生物课的主要类型：生物课的主要类型：讲授新知识课、综合课、绪论课、实验讲授新知识课、综合课、绪论课、实验课、复习课、参观课、实习课等。课、复习课、参观课、实习课等。各种类型的课可采用哪些相应独特的教学方法和策略？各种类
19、型的课可采用哪些相应独特的教学方法和策略？四、编制教案的步骤和方法四、编制教案的步骤和方法（1 1）钻研课程标准和精读教材）钻研课程标准和精读教材（2 2）确定教学目标）确定教学目标 教教学学目目标标：指指教教学学活活动动主主体体在在具具体体教教学学活活动动中中所所要要达达到到的的预预期期学学习习结结果果，并并限限定定了了其其学学习习过过程程中中知知识识、技技能能的的获获得得和和情情感态度发展的感态度发展的层次层次、范围范围、方式方式以及以及变化效果的量度变化效果的量度。教学目标在教学活动中发挥着指向、评价和激励的作用。教学目标在教学活动中发挥着指向、评价和激励的作用。补充：补充：生物教师在生
20、物教师在“备目标备目标”时的主要工时的主要工作作学习任务的学习任务的类型类型生物教师在备目标时的主要工作生物教师在备目标时的主要工作1 1、深刻领会生物课程标准提出的课程总目标和具体目标：、深刻领会生物课程标准提出的课程总目标和具体目标：*首先，体会它是如何体现课程理念的；首先，体会它是如何体现课程理念的；*其次，在知识、其次，在知识、情感态度及价值观、能力三方面提出了哪些目标要求，又将对情感态度及价值观、能力三方面提出了哪些目标要求，又将对课程的实施起到怎样的导向作用；课程的实施起到怎样的导向作用；*最后，考虑在每一节课最后，考虑在每一节课上如何贯彻目标要求。上如何贯彻目标要求。2 2、学会
21、如何表述每节课的教学目标、学会如何表述每节课的教学目标3 3、备目标的基本要求、备目标的基本要求*全面性全面性 *明确性（能表明教师可观察的学生的学习结果；明确性（能表明教师可观察的学生的学习结果；体现体现“四要素四要素”）*难易适中性难易适中性*易于检测性易于检测性*富有弹性富有弹性（区别对待不同水平的学生；加入隐式目标或预期目标）。（区别对待不同水平的学生；加入隐式目标或预期目标）。举例：举例：了解植物生长的条件。了解植物生长的条件。正确地说出影响植物生长的四个原则。正确地说出影响植物生长的四个原则。能解释为什么黑暗的地方不长青草。能解释为什么黑暗的地方不长青草。尝试用多种方法收集和处理数
22、据。尝试用多种方法收集和处理数据。体体验验绿绿色色植植物物种种子子萌萌发发到到形形成成成成熟熟植植株株的的生生长长发发育育过程。过程。（3 3）分析教材，确定教学的重点与难点）分析教材，确定教学的重点与难点 如“基因的自由组合规律”（4 4）选择适宜的教学方法）选择适宜的教学方法 教学有法（教学有法（法指规律，教学是有规律可循的法指规律，教学是有规律可循的）、教无定法（）、教无定法（法指法指某种特殊的方法，为达到某种教学要求，并不只依靠某一种途径和方法来某种特殊的方法，为达到某种教学要求，并不只依靠某一种途径和方法来实现实现）、贵在得法（）、贵在得法（指最优章法指最优章法）。）。讨论：讨论：如
23、何依据教学目标、教学内容和学生实际选择如何依据教学目标、教学内容和学生实际选择运用恰当的教学方法？运用恰当的教学方法？（5 5）运用各种教学辅助手段）运用各种教学辅助手段 根根据据教教学学内内容容，适适当当运运用用各各种种教教学学辅辅助助手手段段如如挂挂图图、模模型型、黑黑板板画画、标本、投影、演示实验及多媒体课件等，利于突出重点、突破难点。标本、投影、演示实验及多媒体课件等，利于突出重点、突破难点。（6 6）选择适当的教学补充材料）选择适当的教学补充材料 教师应平时注意搜集资料，结合教学的实际需要，在课上加以运用。教师应平时注意搜集资料，结合教学的实际需要，在课上加以运用。补充材料的要求：少
24、而精。补充材料的要求：少而精。例如讲生物进化介绍达尔文生平事迹激发学生热爱生物科学兴趣；讲例如讲生物进化介绍达尔文生平事迹激发学生热爱生物科学兴趣；讲河蚌育珠时介绍我国河蚌育珠的历史，既能活跃课堂气氛，又能使教育寓河蚌育珠时介绍我国河蚌育珠的历史，既能活跃课堂气氛，又能使教育寓于教学之中。于教学之中。（7 7）准备提问、讨论题、练习题和作业题等巩固内容）准备提问、讨论题、练习题和作业题等巩固内容（8 8）教学过程和时间分配）教学过程和时间分配 教学过程是教案的主要部分。教学过程是教案的主要部分。对教学中每一步骤所需时间作恰当的估计，使一节课的对教学中每一步骤所需时间作恰当的估计，使一节课的教学
25、时间得到合理分配和充分利用。注意保证学生实际学习教学时间得到合理分配和充分利用。注意保证学生实际学习时间、增加学生专注学习的时间，防止教学时间的遗失。时间、增加学生专注学习的时间，防止教学时间的遗失。（9 9）制订板书提纲）制订板书提纲 板板书书和和教教师师的的语语言言是是教教学学信信息息输输出出的的两两大大视视听听途途径径，是是非非常常重重要要的的教教学学手手段段。教教师师应应当当重重视视板板书书的的书书写写方方式式，使使提提纲纲、图图解解、表表格格的的运运用用有有机机结结合合以取得良好效果。以取得良好效果。v板板书书形形式式：提提纲纲式式、列列表表式式、括括号号式式、流流程程式式、问问题题
26、式式、文文字、图像结合式、综合式、换位式、关联式。字、图像结合式、综合式、换位式、关联式。v设设计计要要求求：条条理理清清楚楚、层层次次分分明明，详详略略得得当当、重重点点突突出出，简简明明扼扼要要、言言简简意意赅赅，图图文文并并茂茂、直直观观形形象象，布布局局合合理理、份份量量适适当、字迹工整、大小适中，书写及时、讲写配合，编号一致。当、字迹工整、大小适中，书写及时、讲写配合，编号一致。板书是内容紧凑、书写整齐、结构完美的教学笔录。板书是内容紧凑、书写整齐、结构完美的教学笔录。（1010）教学自我分析）教学自我分析五、编写教案五、编写教案教教案案是是全全部部备备课课过过程程的的总总结结，是是
27、教教师师辛辛勤勤准准备备后后写写出出的的书面成品，它应该体现出这一节课的整个过程。书面成品，它应该体现出这一节课的整个过程。教案的书写形式：教案的书写形式：v文字式（文字式（详案、简案详案、简案）v表格式（包括教学程序、教师行为、学生活动和目标）表格式（包括教学程序、教师行为、学生活动和目标）v程序式（推广的新形式，简明方便，符合教学规律）程序式（推广的新形式，简明方便，符合教学规律）v图文式、综合式图文式、综合式教案的书写形式是为内容服务的。教案的书写形式是为内容服务的。教案的书写要求教案的书写要求v格式规范又灵活，格式规范又灵活，新教师需写详案新教师需写详案；v层次分明，重点突出；书写工整
28、清晰；层次分明，重点突出；书写工整清晰；v能体现出教学方法和学生能力培养措施；能体现出教学方法和学生能力培养措施；v多反映双边活动多反映双边活动；具鲜明的节奏感和创新性；具鲜明的节奏感和创新性；v作为作为教学活动的依据和指南教学活动的依据和指南，灵活运用。，灵活运用。v需注意保存。需注意保存。v加强集体备课。加强集体备课。v周密计划，认真考虑，反复熟悉。周密计划，认真考虑，反复熟悉。课前要反复试讲，充分熟悉整个教学进程和要求，直到完全掌握。课前要反复试讲，充分熟悉整个教学进程和要求，直到完全掌握。检查上课所用的一切教具。对于上课的一些细节也要认真考虑：如提问检查上课所用的一切教具。对于上课的一
29、些细节也要认真考虑：如提问哪些学生；教具放置的地方、教具运用的顺序及方法；上课中可能发生哪些学生；教具放置的地方、教具运用的顺序及方法；上课中可能发生的问题等事先要作好准备。的问题等事先要作好准备。补充：补充：教育实习的试讲活动教育实习的试讲活动一、试讲的意义一、试讲的意义v检查教案设计各环节的可操作性，发现问题及时解决；检查教案设计各环节的可操作性，发现问题及时解决；v获得教学的真实感，逐步培养教学基本能力；获得教学的真实感，逐步培养教学基本能力；v掌握教学进程（时间和内容呈现的关系），做到心中有数；掌握教学进程（时间和内容呈现的关系），做到心中有数；v锻炼胆量，克服怯场心理。锻炼胆量，克服
30、怯场心理。二、试讲的方式二、试讲的方式对实习小组和指导教师讲对实习小组和指导教师讲“自我表演自我表演”三、基本要求三、基本要求严格按照设计环节模拟；严格按照设计环节模拟；认真对待，仔细推敲；认真对待，仔细推敲；反复练习，积极提高；反复练习，积极提高；团结合作，共同进步。团结合作，共同进步。本讲主要介绍了生物学教学课时工作计划本讲主要介绍了生物学教学课时工作计划教案的教案的编制。每一位师范生应端正对备课的认识，明确备课的编制。每一位师范生应端正对备课的认识，明确备课的凭借条件，掌握备课的技能。凭借条件，掌握备课的技能。学会书写一份实用的生物教案。学会书写一份实用的生物教案。本讲小结：本讲小结：1
31、 1、讨论教材示范的教案，体会详案的基本要求；、讨论教材示范的教案，体会详案的基本要求；并提出完善建议。（并提出完善建议。（P191-198)P191-198)2 2、设计一节生物课的教学目标，体现设计要求、设计一节生物课的教学目标，体现设计要求并运用恰当的行为动词。并运用恰当的行为动词。3 3、制定一节生物课的教案并进行试讲。、制定一节生物课的教案并进行试讲。作业作业备备知识：知识：独立钻研，宏观把握，驾御教材。独立钻研，宏观把握，驾御教材。重视课程标准的学习，掌握知识的深广度。重视课程标准的学习，掌握知识的深广度。正确运用参考资料，勤于思考。（正确运用参考资料，勤于思考。（“拿来主义拿来主
32、义”）“内化内化”“外外化化”备备学生：学生：充分了解教学对象的可接受性，根据学生充分了解教学对象的可接受性，根据学生的实际确定教学内容的详略和突破难点的策略，注意的实际确定教学内容的详略和突破难点的策略，注意学生的身心发育的差异。（学生的身心发育的差异。（“备课的关键备课的关键”）“知人者善用知人者善用”备备方法：方法：综合分析，灵活恰当运用符合教学原则的教学方综合分析，灵活恰当运用符合教学原则的教学方法，突出重点，突破难点。法，突出重点，突破难点。突出重点（教材固有）：突出重点（教材固有）：*舍得花时间逐个排除障碍；舍得花时间逐个排除障碍；*语语言表达富有感染力；言表达富有感染力；*足够的
33、练习机会加强巩固；足够的练习机会加强巩固；*主板书的主板书的显著位置；显著位置；*其余知识的略讲，优势兵力主攻中心。其余知识的略讲，优势兵力主攻中心。突破难点（因人而异）：突破难点（因人而异）：*设计认识台阶；设计认识台阶；*语言直观、语言直观、直接或间接直观等手段增强感性认识；直接或间接直观等手段增强感性认识；*适当分散过于集中适当分散过于集中的难点；的难点；*讲练结合等。讲练结合等。“师逸而功倍师逸而功倍”绪论课绪论课可用谈话法、讲演法，配合投影、录像或参观等方法进行；可用谈话法、讲演法，配合投影、录像或参观等方法进行；实验实验性强的教材内容一般用探究教学法。性强的教材内容一般用探究教学法
34、。讲授法讲授法适用于教材内容比较深或知识面比较广，对学生又比较生疏的内适用于教材内容比较深或知识面比较广，对学生又比较生疏的内容，如结构、生活史知识等。容，如结构、生活史知识等。谈话法谈话法多用于传授与旧知识相关的内容或小结课、复习课。多用于传授与旧知识相关的内容或小结课、复习课。比较法比较法适用于讲相似或相反的知识，通过比较找出相关知识的共性、区适用于讲相似或相反的知识，通过比较找出相关知识的共性、区别和联系。比较能生疑，疑问能促进思维。别和联系。比较能生疑，疑问能促进思维。总之，教师在选用某种教学方法时，实际上是将好几种方总之，教师在选用某种教学方法时，实际上是将好几种方法的进行结合，但多
35、以一种方法为主，配合其它方法。法的进行结合，但多以一种方法为主，配合其它方法。表述教学目标主要包括的四个要素表述教学目标主要包括的四个要素v行为主体行为主体。描述的是学生的学习行为。描述的是学生的学习行为。v行为动词行为动词。可观察、可操作、可检验的行为动词。包括知识性目标动词、。可观察、可操作、可检验的行为动词。包括知识性目标动词、技能性目标动词和情感性目标动词技能性目标动词和情感性目标动词。v行为条件行为条件。表明学生在某种情况或范围里完成指定的学习活动的。表明学生在某种情况或范围里完成指定的学习活动的。v表现程度表现程度。指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达。指学生对目
36、标所达到的表现水准，用以测量学生学习结果所达到的程度。到的程度。表述教学目标的表述教学目标的四要素四要素体现了：体现了：-谁？谁？（学习者）（学习者）-做什做什么？么？（可观察的学习行为）（可观察的学习行为）-在什么条件下？在什么条件下？（支持学习的环（支持学习的环境）境）-做到什么程度做到什么程度（行为的标准）。（行为的标准）。作业：作业：整理三种类型的目标动词并灵活运用。整理三种类型的目标动词并灵活运用。(P190)*教学重点教学重点对自由组合现象的解释对自由组合现象的解释基因的自由组合规律的实质基因的自由组合规律的实质孟德尔获得成功的原因孟德尔获得成功的原因*教学难点教学难点对自由组合现
37、象的解释。对自由组合现象的解释。对对自自由由组组合合现现象象的的解解释释既既是是教教学学重重点点，又又是是教教学学难难点点。基基因因的的自自由由组组合规律的实质与孟德尔获得成功的原因只是教学重点，并非教学难点。合规律的实质与孟德尔获得成功的原因只是教学重点，并非教学难点。教教师师通通过过不不同同方方式式反反复复强强调调以以突突出出重重点点，抓抓住住关关键键，使使一一般般问问题题迎迎刃刃而而解解。对对于于难难点点内内容容教教师师设设法法运运用用直直观观教教具具或或设设计计实实验验来来突突破破，使使抽抽象象内内容容具具体体化化，理理论论问问题题形形象象化化。对对自自由由组组合合现现象象的的解解释释
38、可可运运用用剪剪贴贴图图来来进进行行讲解，以便突出重点、突破难点。讲解，以便突出重点、突破难点。文字式教案一般由以下六部分组成文字式教案一般由以下六部分组成：课课题题名名称称教教学学目目标标教教学学重重点点与与难难点点教教学学器器具具与与教教学学方方法法教教学学过过程程（包包括括复复习习旧旧知知识识、导导言言3-53-5分分钟钟、讲讲授授新新教教材材25-3525-35分分钟钟、巩巩固固新新知知识识、布置作业布置作业5-105-10分钟）分钟）板书提纲。板书提纲。文字式教案有详案和略案之分。文字式教案有详案和略案之分。详详案案在在教教学学过过程程中中各各个个环环节节安安排排尽尽可可能能考考虑虑
39、得得周周到到些些，写写得得具具体体些些。即即要要求求教教师师把把上上课课所所说说的的每每一一句句话话，每每一一个个行行动动（何何时时板板书书，如如何何演演示示教教具具）都按上课进程完整写出。详案相当于上课预演的都按上课进程完整写出。详案相当于上课预演的“剧本剧本”。略案在教学过程这部分只要写出讲授提纲。略案在教学过程这部分只要写出讲授提纲。对对于于有有多多年年教教学学经经验验的的教教师师可可写写略略案案，上上课课时时便便于于临临场场发发挥挥。新新教教师师、实实习习生生应应该该写写详详案案。日日本本，一一个个好好的的教教案案花花200200小小时时写写成成，可可供供别别人人使使用用。实习生教案必须反复写多遍。实习生教案必须反复写多遍。