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1、 争讼争讼 领域领域 斡旋斡旋 静穆静穆 怅惘怅惘 褪色褪色 锵然锵然 燎原燎原 熙熙然熙熙然 暖融融暖融融神龛神龛 幽悄幽悄(sng)(sng)(y)(y)(w(wxun)xun)(m)(m)(chng(chngwng)wng)(tu)(tu)(qin)(qin)(lio)(lio)(x)(x)(rn)(rn)(kn)(kn)(qi(qio o)字 词 预 习 神龛争讼斡旋熙熙然供奉神佛的小阁子。静穆锵然因争论而诉讼。调解，把弄僵了的局面扭转过来。一副快乐满足又舒适的样子。安静庄严。形容金宝珠玉等声音清脆，或形容书声琅琅。幽悄低微或幽约微妙。词 语 释 义4 4*灯灯 笼笼吴伯箫吴伯箫悠悠灯
2、笼情悠悠灯笼情 拳拳爱国心拳拳爱国心吴伯箫在特殊年代下的抒怀与誓愿 说起灯笼，同学们会想起什么？也许每个人的记忆深处都有一盏灯笼，或是孩提时的新奇，或是奔波中的慰藉，或是元宵灯节的流连那盏灯火点亮了往昔岁月光耀于历史长河更激昂了家国情怀。创 设 情 境 作 者 简 介吴伯箫吴伯箫（1906198219061982）原名熙成，）原名熙成，笔名山屋、山荪，是我国当代著笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主名文学家和教育家。他的作品主要收集在要收集在羽书羽书、黑红点黑红点、北极星北极星、忘年忘年、吴伯吴伯萧散文集萧散文集中。中。作者出生并成长于山东的一个乡村；作者出生并成长于山东的
3、一个乡村；在曲阜读书时受在曲阜读书时受“五四运动五四运动”影响，影响，参加罢课、查日货、宣传民主与科参加罢课、查日货、宣传民主与科学等活动；学等活动；19251925年考入北京师范大年考入北京师范大学，开始文学创作；学，开始文学创作；19301930在山东当在山东当老师，创作了多散文，灯笼是老师，创作了多散文，灯笼是其中之一；其中之一；19301930年代末赴延安参加年代末赴延安参加革命。革命。捕捉捕捉“灯、光、火灯、光、火”聚焦开篇，为何写小孩子喜欢火，亮光的场景？，为何写小孩子喜欢火，亮光的场景？内容上：写小孩子喜欢火，表明人们追求光明的普遍特内容上：写小孩子喜欢火，表明人们追求光明的普遍
4、特点，丰富文章内容，增加文章的趣味性，吸引读者的阅点，丰富文章内容，增加文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。读兴趣。结构上：伏笔，引出下文灯笼往事的回忆，为下文叙述结构上：伏笔，引出下文灯笼往事的回忆，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。喜爱灯笼做铺垫。第一部分（第第一部分（第1 1段）段）开篇说火，为后文灯笼做铺垫开篇说火，为后文灯笼做铺垫第二部分（第第二部分（第2 21111段）段）关于灯笼的回忆与联想关于灯笼的回忆与联想第三部分（第第三部分（第1212段）段）结尾说火，卒章显志结尾说火，卒章显志 理清文章脉络：理清文章脉络：初识灯笼之貌初识灯笼之貌 真的，灯笼的缘结得太多了，真的，灯笼的缘结得太多了
5、，记忆的记忆的网网里挤着的就都是。里挤着的就都是。作者将记忆比作网，与灯笼结下作者将记忆比作网，与灯笼结下哪些哪些“缘缘缘缘”呢？呢？理清理清“灯笼灯笼”之旅之旅 第第3 3段挑灯笼接祖段挑灯笼接祖父，一路听掌故父，一路听掌故第第4 4、5 5段接纱段接纱灯，上下灯学灯，上下灯学第第6 6段村口挂红段村口挂红灯，慰藉孤行客灯，慰藉孤行客第第7 7段元宵看灯，段元宵看灯，灯笼入梦乡灯笼入梦乡第第8 8段族姊远段族姊远嫁灯火明，感嫁灯火明，感叹兴衰叹兴衰第第9 9段在段在纱灯上描纱灯上描红红第第1010段联想段联想宫灯陪伴帝宫灯陪伴帝王王第第11 11段联想段联想挑灯看剑的挑灯看剑的名将名将作者与
6、灯笼结下作者与灯笼结下哪些哪些“缘缘”呢？呢？理清理清“灯笼灯笼”之旅之旅 本文以“灯笼”为题有什么作用？祖父夜行的灯笼慈母准备的小纱灯乡俗还愿的灯笼山城小县元宵灯笼族姊远嫁的灯笼汉献帝的宫灯将军塞外点兵的灯笼祖父夜行的灯笼慈母准备的小纱灯乡俗还愿的灯笼理清理清“灯笼灯笼”之旅之旅作为线索，串联各个材料，叙事都与“灯笼”有关。作为载体，寄托对故乡和亲人的怀念，对国家的担当。感悟感悟“灯笼灯笼”之情之情在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境,因为因为他与灯笼结下了情他与灯笼结下了情“缘缘”。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化
7、。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。u村犬遥遥向灯笼吠了村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭院的静那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。穆，是一辈子思慕着的。挑灯笼挑灯笼映照着映照着长幼情笃，岁月沧桑。长幼情笃，岁月沧桑。感悟感悟“灯笼灯笼”之情之情在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境,因为因为他与灯笼结下了情他与灯笼结下了情“缘缘”。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。u母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自
8、己的后递给自己的母亲的头发也全白了。母亲的头发也全白了。灯笼上下学灯笼上下学宣照着母子情深。宣照着母子情深。感悟感悟“灯笼灯笼”之情之情在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境,因为因为他与灯笼结下了情他与灯笼结下了情“缘缘”。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。u真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。的吧。挂灯笼
9、挂灯笼慰藉着孤行客的心。慰藉着孤行客的心。感悟感悟“灯笼灯笼”之情之情在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境,因为因为他与灯笼结下了情他与灯笼结下了情“缘缘”。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。u进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。却早已褪色了。灯笼灯笼记录着岁月的沧桑。记录着岁月的沧桑。感悟感悟“灯笼灯笼”之情之情在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境在作者的记忆里，为什么会堆叠着这么多关于灯笼的情境,因为因
10、为他与灯笼结下了情他与灯笼结下了情“缘缘”。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。u若是纱灯上的字是若是纱灯上的字是“尚书府尚书府”或或“某某县正堂某某县正堂”之类，之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。灯笼灯笼显示着主人的地位和权势。显示着主人的地位和权势。感悟感悟“灯笼灯笼”之情之情“灯笼灯笼”在作者的记忆里，蕴含着太多的美好。在作者的记忆里，蕴含着太多的美好。祖父讲的故事母亲疼爱的温暖元宵节张灯结彩的热闹
11、纱灯上描红的惬意族姊远嫁的岁月沧桑本文抒发的情感仅仅是对民俗的情感、对童年的眷本文抒发的情感仅仅是对民俗的情感、对童年的眷恋吗？恋吗？感悟感悟“灯笼灯笼”之情之情在作者的记忆里，堆叠着这么多关于灯笼的情境在作者的记忆里，堆叠着这么多关于灯笼的情境,因为他与灯笼因为他与灯笼结下了情结下了情“缘缘”。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。这些灯笼里，有一盏灯笼，蜡泪就怕数不着长了。这些灯笼里，有一盏灯笼，蜡泪就怕数不着长了。由宫灯联想到汉献帝一生由宫灯联想到汉献帝一生悲惨的处境，暗示当时国悲惨的处境，暗示当时国家的险恶处境。家的险恶处境。资料链
12、接汉献帝刘协：东汉最后一任皇帝，公元190-220年在位。公元196年，曹操控制了刘协，并迁都许昌，“挟天子以令诸侯”。感悟感悟“灯笼灯笼”之情之情缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。缘结灯笼下的个个人物、种种民俗、样样历史文化。第第1111段讲述了哪些故事？段讲述了哪些故事？有何作用？有何作用？辛弃疾辛弃疾醉里挑醉里挑灯灯看剑，梦回吹角连营。看剑，梦回吹角连营。霍去病霍去病六次出击匈奴，解除了匈奴对汉王朝的威胁。六次出击匈奴，解除了匈奴对汉王朝的威胁。“汉之飞将军汉之飞将军”李广李广匈奴躲避他数年，不敢侵犯右北平。匈奴躲避他数年，不敢侵犯右北平。裴度麾下名将李愬裴度麾下名将李愬乘雪
13、夜袭取蔡州，生擒叛军主帅吴元济。乘雪夜袭取蔡州，生擒叛军主帅吴元济。蒙恬蒙恬北筑长城，击退匈奴七百里，胡人不敢南下牧马。北筑长城，击退匈奴七百里，胡人不敢南下牧马。引用诗词，借用历史人物典故，写蒙恬保家卫国的故事，表达了作者的敬慕之情，为后文的直抒胸臆做铺垫。感悟感悟“灯笼灯笼”内涵内涵你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒马前卒。“哎，哎，壮壮，于今灯笼，于今灯笼又不够了又不够了。应该数火把，数。应该数火把，数探海灯探海灯，数，数燎燎原原的一把的一把烈火烈火！”作者为何发出这样的感慨？请结合助读材料作简要分析。作者为何发出这样的感慨？请结合助读
14、材料作简要分析。资料链接二1931193119311931年年年年9 9 9 9月月月月18181818日夜日夜日夜日夜，日本侵略者在精心安排下，日本侵略者在精心安排下，日本侵略者在精心安排下，日本侵略者在精心安排下，发动了发动了发动了发动了“九一八事变九一八事变九一八事变九一八事变”，“九一八九一八九一八九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖的炮火不仅震碎了壮丽的祖的炮火不仅震碎了壮丽的祖的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然国河山，也击破无数文
15、士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，而，而，而，国民党政府竟然采取国民党政府竟然采取国民党政府竟然采取国民党政府竟然采取“不抵抗不抵抗不抵抗不抵抗”政策政策政策政策，这让作者十分愤懑，这让作者十分愤懑，这让作者十分愤懑，这让作者十分愤懑，怒火中烧，不吐不快。怒火中烧，不吐不快。怒火中烧，不吐不快。怒火中烧，不吐不快。感悟感悟“灯笼灯笼”内涵内涵作者为何发出这样的感慨？请结合助读材料作简要分析。作者为何发出这样的感慨？请结合助读材料作简要分析。资料链接二吴伯箫在吴伯箫在吴伯箫在吴伯箫在羽书羽书羽书羽书时期写作的散文小品，确实就时期写作的散文小品，确实就时期写作的散文小品，确实就时期写作的散文
16、小品，确实就已经显出他自己的特殊格调、特殊气派、特殊色彩。他竭力把自已经显出他自己的特殊格调、特殊气派、特殊色彩。他竭力把自已经显出他自己的特殊格调、特殊气派、特殊色彩。他竭力把自已经显出他自己的特殊格调、特殊气派、特殊色彩。他竭力把自己从生活中汲取的美好情思，通过作品传达给读者己从生活中汲取的美好情思，通过作品传达给读者己从生活中汲取的美好情思，通过作品传达给读者己从生活中汲取的美好情思，通过作品传达给读者现实的黑现实的黑暗，政府的腐败，劳动人民的贫困，尤其是日重一日的祖国的危暗，政府的腐败，劳动人民的贫困，尤其是日重一日的祖国的危难难，又使他内心的矛盾和痛苦与日俱增。，又使他内心的矛盾和痛
17、苦与日俱增。，又使他内心的矛盾和痛苦与日俱增。，又使他内心的矛盾和痛苦与日俱增。他热切地盼望着全国人他热切地盼望着全国人民奋起抗击侵略者民奋起抗击侵略者的一天早日到来，自己宁愿做一名的一天早日到来，自己宁愿做一名的一天早日到来，自己宁愿做一名的一天早日到来，自己宁愿做一名“马前卒马前卒马前卒马前卒”。（鲍霁（鲍霁（鲍霁（鲍霁吴伯箫散文创作的吴伯箫散文创作的吴伯箫散文创作的吴伯箫散文创作的“分水岭分水岭分水岭分水岭”）感悟感悟“灯笼灯笼”内涵内涵作者为何发出这样的感慨？请结合助读材料作简要分析。作者为何发出这样的感慨？请结合助读材料作简要分析。中华民族汉献帝飘摇之际 沦陷之时“你听，正萧萧班马鸣
18、也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”“于今灯笼又不够了”“应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”保家卫国抵御外辱身先士卒团结起来共御外辱 感悟感悟“灯笼灯笼”内涵内涵2.2.文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。的作者的观点态度。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀
19、敌，他们激发了作者的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇打击日寇；同时；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。好自己的家园。感情得到升华。感情得到升华。感悟感悟“灯笼灯笼”内涵内涵作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，自回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。国家 灯笼凝聚了作者哪些情感？灯笼凝聚了作者哪些情感？自己家国天下对灯笼对灯笼的的喜爱喜爱对故乡亲人对故乡亲人的的
20、怀念怀念对国家对国家深切深切的的爱恋爱恋以天下为己任，保以天下为己任，保家卫国的社会家卫国的社会责任责任感和感和担当担当精神精神感悟感悟“灯笼灯笼”内涵内涵 再悟再悟“灯笼灯笼”之情之情寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；与乡情民俗结下太多的缘分，给作者留下美好回忆；为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因是什么？再悟再悟“灯笼灯笼”之情之情挑着灯笼接祖父，祖孙情；挑着灯笼接祖父，祖孙情；接过纱灯上下灯学，母子情；接过纱灯上下灯学，母子情；跟着龙灯跑，青春情；跟着龙
21、灯跑，青春情；村头挂灯笼，邻里情；村头挂灯笼，邻里情；族姊远嫁，想起官衔灯，岁月情；族姊远嫁，想起官衔灯，岁月情；在纱灯上描红，爱的是雅致；在纱灯上描红，爱的是雅致；对宫灯的想象，体验的是历史。对宫灯的想象，体验的是历史。愿做灯笼下的愿做灯笼下的“马前卒马前卒”，民族情。，民族情。在诸多“灯笼”之中，寄寓的情感有何不同？再悟再悟“灯笼灯笼”之情之情本文以散文的笔法本文以散文的笔法,回忆了回忆了“我我”关于灯笼的一关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，他乃至民族的重要意义，表达了表达了“我我”对时局的担忧对时
22、局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。主旨归纳主旨归纳 感悟感悟“灯笼灯笼”之美之美小人物小 事件细碎 情感细微 大家国情怀、担当精神写作手法：写作手法：本文运用本文运用本文运用本文运用“以小见大以小见大以小见大以小见大”的手法，从生活中细碎的小事入手，的手法，从生活中细碎的小事入手，的手法，从生活中细碎的小事入手，的手法，从生活中细碎的小事入手，以灯笼做媒介，用质朴自然含蓄雅致的语言，表达了难忘温馨的以灯笼做媒介，用质朴自然含蓄雅致的语
23、言，表达了难忘温馨的以灯笼做媒介，用质朴自然含蓄雅致的语言，表达了难忘温馨的以灯笼做媒介，用质朴自然含蓄雅致的语言，表达了难忘温馨的亲情缘、流淌遐思的民俗缘、痛击心灵的家国缘。亲情缘、流淌遐思的民俗缘、痛击心灵的家国缘。亲情缘、流淌遐思的民俗缘、痛击心灵的家国缘。亲情缘、流淌遐思的民俗缘、痛击心灵的家国缘。由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会,最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。感悟感悟“灯笼灯笼”之美之美写作手法：写作手法：语言自然朴素、清新练达语言自然朴素、清新练达作者在散文中掺杂历史逸闻趣事，如穿插唐明皇东宫的彩灯、元宵节的龙灯和宫灯的描写，富有浓烈的古典文化气息，使得文章知识丰富、情趣饱满，具有传统文人的悠闲心态和情调。既朴实平易又生动传神，人文色彩浓郁。善用典故、融入诗句（1）雪夜入蔡 （2）挑灯看剑 （3）忘路之远近（4）燎原的一把烈火 感悟感悟“灯笼灯笼”之美之美亲情缘家国缘故乡缘民俗缘