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1、 孩子们都()地举起了手,有的还()地().几乎所有的孩子都在快乐地(),谈的内容当然是()、()、()快速地看课文,找找哪几个自然段是在描写孩子们沉默的情景的?霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着 霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着 霎时,教室里安静下来。
2、我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着 孩子们沉默着,有的有的还有的。在这足足一分钟的沉默中,孩子们在想_.他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。默读第14 自然段,找找哪些词句可以看出孩子们的心情轻松了下来。像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。不久,学校召开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要恼!”“他会体贴人了!”啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!游子吟 唐 孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。