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1、互帮互助合作学习班会课件第1页，本讲稿共27页 21 21世纪，我们学习什么？世纪，我们学习什么？“国际国际2121世纪教育委员会世纪教育委员会”郑重提出：郑重提出：“学会共处，即学会共处，即学会共同生活，学会学会共同生活，学会与他人共同学习工作与他人共同学习工作。它基于对我们之。它基于对我们之间日益增加的相互依赖性的认识，借助间日益增加的相互依赖性的认识，借助于对未来的风险和挑战的共同分析，促于对未来的风险和挑战的共同分析，促使人们去实现共同的计划，或以理智的、使人们去实现共同的计划，或以理智的、和平的方式对不可避免的冲突进行管理。和平的方式对不可避免的冲突进行管理。”第2页，本讲稿共27页
2、 对于青少年个人而言，学会对于青少年个人而言，学会与人和谐共处是人生的必修课。假与人和谐共处是人生的必修课。假如把人生比作船，要达到成功的彼如把人生比作船，要达到成功的彼岸，离不开以下的四个要素：岸，离不开以下的四个要素：与人与人相处是大海，良性竞争是原动力，相处是大海，良性竞争是原动力，成功合作是加速器，有效沟通是润成功合作是加速器，有效沟通是润滑剂。滑剂。第3页，本讲稿共27页合作探究合作探究1 1：“人人”之所以站得住，走得远，在于一撇一之所以站得住，走得远，在于一撇一捺相维系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我与父捺相维系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我与父母相支撑；在学校中，老师
3、同学是一撇，我是一捺，我母相支撑；在学校中，老师同学是一撇，我是一捺，我与他们想关怀；在社会中，他人是一撇，我还是一捺，与他们想关怀；在社会中，他人是一撇，我还是一捺，我们之间相合作。如此支撑、关爱、合作才使生活充满我们之间相合作。如此支撑、关爱、合作才使生活充满亲情，使偌大的世界变小，将天涯海角变得近在咫尺，亲情，使偌大的世界变小，将天涯海角变得近在咫尺，使不同肤色、语言各异的人走在一起使不同肤色、语言各异的人走在一起 你从材料中悟出了什么道理？你从材料中悟出了什么道理？无论是家庭、学校还是社会，处处充满了无论是家庭、学校还是社会，处处充满了合作，合作使我们的生活之路更宽畅。合作，合作使我们
4、的生活之路更宽畅。第4页，本讲稿共27页 学习合作的过程是一个优势互补的过程，正所谓1+12。帮助别人也是在帮助自己，真正的好朋友，会把学习上互相帮助看成是责任，是乐事，而决不会搞“封锁”、“保密”，生怕别人超过自己。第5页，本讲稿共27页合作探究合作探究:2：美国学者朱克曼曾做过一项研究，他发现自美国学者朱克曼曾做过一项研究，他发现自19011901年诺年诺贝尔奖颁发以来的贝尔奖颁发以来的7575年中，年中，286286位获奖者中三分之二的位获奖者中三分之二的科学家是与人合作而获奖的。他又以科学家是与人合作而获奖的。他又以2525年时间段进行了比年时间段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，
5、第一个较研究，发现与人合作而获奖者，第一个2525年为年为41%41%，第，第二个二个2525年上升为年上升为65%65%，第三个，第三个2525年竟达到年竟达到79%79%。美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？善于合作，往往有助于事业的成功。善于合作，往往有助于事业的成功。第6页，本讲稿共27页合作探究合作探究3 3：美国心理学家沙赫特研究了像囚犯、修道士那样美国心理学家沙赫特研究了像囚犯、修道士那样长期处于和他人隔绝的孤立状态下的人所遗留下长期处于和他人隔绝的孤立状态下的人所遗留下来的日记，发现其中记载着许多难以忍受的精神来的日记，发现其中记载着许多难以
6、忍受的精神痛苦和不安的心境。他曾做了这样的实验：他以痛苦和不安的心境。他曾做了这样的实验：他以每小时每小时1515美元的酬金聘人到一个小房间去。这小美元的酬金聘人到一个小房间去。这小房间是与外界完全隔绝的，里面没有报纸、电话房间是与外界完全隔绝的，里面没有报纸、电话和信件；也不让其他人进去，甚至连被试身上的和信件；也不让其他人进去，甚至连被试身上的钱包也不让带。最后有钱包也不让带。最后有5 5个人应征参加实验。其中个人应征参加实验。其中1 1人在小房间里只呆了人在小房间里只呆了2 2个小时就出来了，个小时就出来了，3 3个人呆个人呆了了2 2天，天，1 1个人呆了个人呆了8 8天。这个呆了天。
7、这个呆了8 8天的人出来后天的人出来后说：说：“如果让我再在里面呆如果让我再在里面呆1 1分钟，我就要发疯了。分钟，我就要发疯了。”第7页，本讲稿共27页 1996 1996年年7 7月月2929日，日，4040岁的意大利洞穴专家毛岁的意大利洞穴专家毛里奇里奇蒙培尔独自住进了一个地下溶洞，开始了蒙培尔独自住进了一个地下溶洞，开始了名为名为“先锋地下实验室先锋地下实验室”的生活。一年中，这的生活。一年中，这位洞穴专家在设备优越、起居舒适却又封闭的位洞穴专家在设备优越、起居舒适却又封闭的环境中，吸了环境中，吸了380380盒香烟，看了盒香烟，看了100100部录像片，部录像片，在健身车上骑了在健身
8、车上骑了16001600多公里。一年后，当他重多公里。一年后，当他重返人间时，脸色苍白，情绪低落。尽管他渴望返人间时，脸色苍白，情绪低落。尽管他渴望热闹、渴望与人相处，但已经丧失了交际的能热闹、渴望与人相处，但已经丧失了交际的能力。经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记力。经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者，在洞穴里呆了一年，才知道者，在洞穴里呆了一年，才知道人只有与人在人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐乐。第8页，本讲稿共27页合作探究合作探究3 3：回顾自身的成长经历，你如何理解“人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全
9、部快乐”这句话？第9页，本讲稿共27页 智者语智者语 著名成功学家卡耐基认为，一个人在事著名成功学家卡耐基认为，一个人在事业上的成功，基于专业技术的因素占了业上的成功，基于专业技术的因素占了，另外的要靠人际关系，即与人相，另外的要靠人际关系，即与人相处和合作的品德和能力。在现代社会中，这处和合作的品德和能力。在现代社会中，这种能力的重要性越来越突出。我们应该营造种能力的重要性越来越突出。我们应该营造平等待人、诚信互利，宽容友爱、文明礼仪、平等待人、诚信互利，宽容友爱、文明礼仪、安定团结的和谐的人际关系，借助群体的力安定团结的和谐的人际关系，借助群体的力量，在群体中保持自我的发展，在发展自我量，
10、在群体中保持自我的发展，在发展自我中促进群体的合作。中促进群体的合作。第10页，本讲稿共27页有这样一首小诗：有这样一首小诗：一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴；得青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致；会长得错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远看也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远看去，绰约多姿，也流露出几分美感。去，绰约多姿，也流露出几分美感。学会与人合作学会与人合作第11页，本讲稿共27页 当你用欣赏的眼光去看别人当你用欣
11、赏的眼光去看别人的时候，你离人群就近了；当你的时候，你离人群就近了；当你用挑剔的眼光去对待别人的时候，用挑剔的眼光去对待别人的时候，你离人群就远了。你离人群就远了。第12页，本讲稿共27页与人合作必备的素质之与人合作必备的素质之一：一：有一双发现美有一双发现美的眼睛。的眼睛。第13页，本讲稿共27页 故事园故事园 在一次招待空战英雄的盛宴上，一在一次招待空战英雄的盛宴上，一位年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到将军位年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到将军的秃头上。顿时，士兵吓傻了，会场一片的秃头上。顿时，士兵吓傻了，会场一片寂静，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵寂静，倒是这位将军悠悠然。他轻抚士兵肩头，说
12、：肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能生老弟，你以为这种治疗能生头发吗？头发吗？”全场立即爆发出了笑声，人们全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢紧绷的心弦松弛下来了，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。从将军身上你看到了什么？乐的气氛。从将军身上你看到了什么？宽容大度。宽容大度。第14页，本讲稿共27页 “一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。在那脚跟上，这就是宽恕。”一个人，一个人，对伤害自己的人，报以宽容谅解时，不对伤害自己的人，报以宽容谅解时，不但会化解、避免很多无谓的矛盾，而且但会化解、避免很多无谓的矛盾，而且会产生出一
13、种温暖的自我完美感，可以会产生出一种温暖的自我完美感，可以消融自己的痛苦、烦恼。我们生活在人消融自己的痛苦、烦恼。我们生活在人群之中，只有你对别人多一份理解，多群之中，只有你对别人多一份理解，多一份同情，多一份宽容，才能被别人回一份同情，多一份宽容，才能被别人回赠同样的内容。赠同样的内容。第15页，本讲稿共27页与人合作必备的素质之二：与人合作必备的素质之二：一个容人的肚量一个容人的肚量第16页，本讲稿共27页 也许在生活中的某个瞬间你会发现，身边最也许在生活中的某个瞬间你会发现，身边最好的朋友在那时就像一个翻版的你，让你有一好的朋友在那时就像一个翻版的你，让你有一种心灵互动的感觉。然而也有这
14、样的时候，你种心灵互动的感觉。然而也有这样的时候，你认为你的好朋友对你了如指掌，有许多事不该认为你的好朋友对你了如指掌，有许多事不该对你有所隐瞒，甚至从某一天开始他突然疏远对你有所隐瞒，甚至从某一天开始他突然疏远你而让你感到莫名其妙，或许有时你会替他做你而让你感到莫名其妙，或许有时你会替他做许多事，但他却不太领情许多事，但他却不太领情朋友之间互相朋友之间互相关心是无需置疑的，但每个人都有自己喜欢关心是无需置疑的，但每个人都有自己喜欢的生活方式，如果任何事都不分你我的话，的生活方式，如果任何事都不分你我的话，是不是也会使友情陷入一种尴尬的境地呢？是不是也会使友情陷入一种尴尬的境地呢？第17页，本
15、讲稿共27页 心理学家形象地称之为心理学家形象地称之为“人际气泡人际气泡”。距。距离太近了，离太近了，“人际气泡人际气泡”就会互相挤压，其就会互相挤压，其独立的要求就得不到满足，人于是就有了被独立的要求就得不到满足，人于是就有了被侵扰的不舒服感。侵扰的不舒服感。人总要以一定的距离来表示自己与他人总要以一定的距离来表示自己与他人之间的关系，承认、调整好空间距离和心人之间的关系，承认、调整好空间距离和心理距离，并以此确定为尊重他人的标尺，正理距离，并以此确定为尊重他人的标尺，正是学会和谐相处的要素。是学会和谐相处的要素。第18页，本讲稿共27页与人合作必备的素质之与人合作必备的素质之三：三：一段适
16、宜的距离一段适宜的距离 第19页，本讲稿共27页 另外，心理学家霍尔认为，人际交往中双方所另外，心理学家霍尔认为，人际交往中双方所保持的空间距离是人际关系的真实表现。研究发保持的空间距离是人际关系的真实表现。研究发现，亲密关系现，亲密关系(父母和子女、情人间、夫妻间父母和子女、情人间、夫妻间)的的距离为距离为0.50.5米，个人关系米，个人关系(朋友、熟人间朋友、熟人间)的距离的距离一般为一般为0.50.51.21.2米，社会关系米，社会关系(一般认识者、上一般认识者、上下级之间下级之间)一般为一般为1.21.23.53.5米，公共关系米，公共关系(陌生人陌生人之间之间)的距离为的距离为3.5
17、3.5米以上。我们也可以从调整空米以上。我们也可以从调整空间距离入手，来控制与之密切相关的心理距离的间距离入手，来控制与之密切相关的心理距离的远近。远近。你的距离控制好了吗？你的距离控制好了吗？第20页，本讲稿共27页 故事园故事园 天堂和地狱 有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚
18、才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都心宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福。“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到？”上帝微笑着。聪明的你肯定知道答案。第21页，本讲稿共27页 不要问别人能为我们做些什么，而要问我不要问别人能为我们做些什么，而要问我们能为别人做些什么。们能为别人做些什么。与人合作必备的素质之四：与人合作必备的素质之四：一种奉献精神。一种奉献精神。第22页，本讲稿共27页人类要在竞争中求生存，便要奋斗。人类要在竞争中求生存，便要奋斗。孙中山孙中山独学而无友，则孤陋而寡闻。独学而无友，则孤陋而寡闻。孔子孔子第23页，本讲稿共2
19、7页在自然界中，植物的生长有一种有趣的现象：在自然界中，植物的生长有一种有趣的现象：在同样的条件下，当一株植物单独生长时，会在同样的条件下，当一株植物单独生长时，会显得瘦弱单薄，缺乏生机和活力；而众多的植显得瘦弱单薄，缺乏生机和活力；而众多的植物种植聚集在一起，一齐生长时，它们不会因物种植聚集在一起，一齐生长时，它们不会因为争夺阳光和养分而枯萎，反而会根深蒂叶茂，为争夺阳光和养分而枯萎，反而会根深蒂叶茂，丰满强壮，生机盎然。丰满强壮，生机盎然。这就是这就是“竞争与共生效应竞争与共生效应”。正象植物的正象植物的“共生效应共生效应”一样，人类社会中的竞争也是与合作、一样，人类社会中的竞争也是与合作
20、、协作、互帮互助不可分的，竞争本来就是以合作、协作为前提协作、互帮互助不可分的，竞争本来就是以合作、协作为前提的，竞争本身就包含着合作，竞争对象就是自己的合作伙伴。的，竞争本身就包含着合作，竞争对象就是自己的合作伙伴。第24页，本讲稿共27页学习是自我完善的过程，也应是一种集体协作的过程。水涨学习是自我完善的过程，也应是一种集体协作的过程。水涨船高，个人成绩的取得，实际上是集体共同进步的结果。萧船高，个人成绩的取得，实际上是集体共同进步的结果。萧伯纳说过：伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后每人你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后
21、每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人便获得了两种思想。便获得了两种思想。”人文学科的学习要特别重视同学间的相互交流。针对人文学科的学习要特别重视同学间的相互交流。针对同一问题，从不同角度出发，便得出不同结论。某些同一问题，从不同角度出发，便得出不同结论。某些问题，只有一个角度是最科学的，通过交流获得这一问题，只有一个角度是最科学的，通过交流获得这一角度后，你会有一种豁然开朗的感觉。另外一些问题，角度后，你会有一种豁然开朗的感觉。另外一些问题，则是仁者见仁，智者见智，大家相互交流意见，便会则是仁者见仁，智者见智，大家相互交流意见，便会博采众长，培养你用全面的观点看问题。博采众
22、长，培养你用全面的观点看问题。同学间的交流不应仅限于学习上，生活中同学间更应同学间的交流不应仅限于学习上，生活中同学间更应相互交流，互相关心，排忧解难。相互交流，互相关心，排忧解难。第25页，本讲稿共27页助助人人就就是是助助己己，生生存存就就是是共共存存。学学习习也也要要互互相相帮帮助助，这这样样我我们们才才会会更更愉愉快快得得学学习习，更更愉愉快快的的成成长长。在在学学习习过过程程中中交交朋朋友友，朋朋友友要要互互助学习助学习第26页，本讲稿共27页人的学业和做人，好比是站在一个点上不人的学业和做人，好比是站在一个点上不断地向外围划圆，圆圈越大，接触的人和断地向外围划圆，圆圈越大，接触的人和事物就越多，获得的信息、知识、智慧就事物就越多，获得的信息、知识、智慧就越多，正如郭沫若先生所言：越多，正如郭沫若先生所言：“生活范围生活范围愈大，你的灵感的强度也就愈大。愈大，你的灵感的强度也就愈大。”第27页，本讲稿共27页