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1、电子产品生产与管理1 1第第1 1章章 电子产品生产管理学习要点电子产品生产管理学习要点：uu1.1.电子产品的特点、电子产品生产的基本要求电子产品的特点、电子产品生产的基本要求和组织形式；和组织形式；uu2.2.电子产品生产与管理职业岗位分析与定位电子产品生产与管理职业岗位分析与定位uu3.3.职业岗位所需知识与能力分析。职业岗位所需知识与能力分析。uu4.4.本课程的任务与结构本课程的任务与结构2 21 11 1 电子产品生产的组织形式电子产品生产的组织形式 1.1.1 1.1.1 电子产品的特点电子产品的特点 1.1.电子产品体积小、重量轻。电子产品体积小、重量轻。2.2.电子产品使用广
2、泛，可用于不同的领域、场电子产品使用广泛，可用于不同的领域、场 合和环境。合和环境。3.3.电子产品设备的可靠性高。电子产品设备的可靠性高。4.4.使用寿命长。使用寿命长。5.5.一些电子产品设备的精度高，控制系统复一些电子产品设备的精度高，控制系统复 杂。杂。6.6.电子产品的技术综合性强电子产品的技术综合性强 7.7.产品更新快，性能在不断的完善。产品更新快，性能在不断的完善。3 31 11.2 1.2 电子产品生产的基本要求电子产品生产的基本要求 电电子子产产品品的的生生产产是是指指产产品品从从研研制制、开开发发到到推推出出的的全过程。该过程包括三个主要阶段全过程。该过程包括三个主要阶段
3、:A.A.设计设计 B.B.试制试制 C.C.批量生产批量生产4 4电子产品生产的基本要求包括下列四个方面：电子产品生产的基本要求包括下列四个方面：电子产品生产的基本要求包括下列四个方面：电子产品生产的基本要求包括下列四个方面：uu 生产企业的设备情况生产企业的设备情况 uu 技术和工艺水平技术和工艺水平uu 生产能力和生产周期生产能力和生产周期uu 生产管理水平生产管理水平1 11.2 1.2 电子产品生产的基本要求电子产品生产的基本要求5 51.1.3 1.1.3 电子产品生产的组织形式电子产品生产的组织形式1 1电子产品生产的组织形式电子产品生产的组织形式 配配备备完完整整的的技技术术文
4、文件件、各各种种定定额额资资料料和和工工艺艺装装备，为正确生产提供依据和保证。备，为正确生产提供依据和保证。制定批量生产的工艺方案。制定批量生产的工艺方案。进行工艺质量评审。进行工艺质量评审。按按照照生生产产现现场场工工艺艺管管理理的的要要求求，积积极极采采用用现现代代化化的的、科科学学的的管管理理办办法法，组组织织并并指指导导产产品品的的批批量量生产。生产。生产总结。生产总结。6 61.1.3 1.1.3 电子产品生产的组织形式电子产品生产的组织形式2 2生产组织标准生产组织标准 生产组织标准就是进行生产组织形式的科学手生产组织标准就是进行生产组织形式的科学手 段。它可以分为以下几类：段。它
5、可以分为以下几类：生产的生产的“期量期量”标准标准 生产能力标准生产能力标准 资源消耗标准资源消耗标准 组织方法标准组织方法标准7 71.1.3 1.1.3 电子产品生产的组织形式电子产品生产的组织形式 生产的生产的“期量期量”标准标准 “量量”的标准：的标准：指指为为了了保保证证生生产产过过程程的的比比例例性性、连连续续性性和和经经济济性性而而为为各各生生产产环环节节规规定定的的生生产产批批量量和和储储备备量量标标准。准。“期期”的标推：的标推：是是指指为为了了保保证证生生产产过过程程的的连连续续性性、及及时时性性和和经经济济性，而对各类零件在生产时间上合理安排的规定。性，而对各类零件在生产
6、时间上合理安排的规定。8 81.1.3 1.1.3 电子产品生产的组织形式电子产品生产的组织形式 组织方法标准组织方法标准 组组织织方方法法标标准准是是指指:对对生生产产过过程程进进行行计计划划、组组织、控制的通用方法、程序和规程。织、控制的通用方法、程序和规程。这这类类标标准准是是推推广广先先进进组组织织方方法法，提提高高生生产产组组织织的的科科学学水水平平和和经经济济效效果果，保保证证组组织织工工作作的的统统一一协调的重要手段。协调的重要手段。9 9电子制造企业的典型组织结构图电子制造企业的典型组织结构图电子制造企业的典型组织结构图电子制造企业的典型组织结构图 总经理副总经理副总经理副总经
7、理市场部行政部营销部生产部品管部技术部财务部采购部3.电子产品生产的组织结构10101.1.3 1.1.3 电子产品生产的组织形式电子产品生产的组织形式 电电电电子子子子产产产产品品品品生生生生产产产产的的的的组组组组织织织织形形形形式式式式是是是是通通通通过过过过生生产产组组织织标标准准和和和和组组组组织织织织结结结结构构构构得得得得以以以以具具具具体体体体体体体体现现现现。两两两两者者者者相相相相互互互互结结结结合合合合，共共共共同同同同实实实实现现现现管管管管理理理理的的的的四四四四大大大大职职职职能：计划、领导、组织、控制。能：计划、领导、组织、控制。能：计划、领导、组织、控制。能：计
8、划、领导、组织、控制。1111 注意：上述提及生产组织与生产管理有注意：上述提及生产组织与生产管理有侠义与广义之分，狭义的生产组织与管侠义与广义之分，狭义的生产组织与管理是指仅与产品生产过程相关的生产量理是指仅与产品生产过程相关的生产量的完成相关的组织活动，广义的生产组的完成相关的组织活动，广义的生产组织与管理则是从产品织与管理则是从产品从研制、开发到推从研制、开发到推出的全过程的组织活动。出的全过程的组织活动。1212 下面我们通过播放视频短片来下面我们通过播放视频短片来看看电子产品生产的情况，感受电看看电子产品生产的情况，感受电子产品生产的真实环境。子产品生产的真实环境。13131.2 职
9、业技术岗位分析与定位 在上述视频短片中，我们看到电子元器件在上述视频短片中，我们看到电子元器件在上述视频短片中，我们看到电子元器件在上述视频短片中，我们看到电子元器件和材料在生产线上经过多道工序组装为复杂和材料在生产线上经过多道工序组装为复杂和材料在生产线上经过多道工序组装为复杂和材料在生产线上经过多道工序组装为复杂的电子产品，而使这一切有序进行的是不同的电子产品，而使这一切有序进行的是不同的电子产品，而使这一切有序进行的是不同的电子产品，而使这一切有序进行的是不同岗位的各级管理人员。岗位的各级管理人员。岗位的各级管理人员。岗位的各级管理人员。总经理副总经理副总经理副总经理副总经理副总经理副总
10、经理市场部行政部营销部生产部品管部技术部财务部采购部1414 电子产品制造业的一线管理人员，即电子产品制造业的一线管理人员，即电子产品制造业的一线管理人员，即电子产品制造业的一线管理人员，即一线的生产管理人员，技术管理人员，质一线的生产管理人员，技术管理人员，质一线的生产管理人员，技术管理人员，质一线的生产管理人员，技术管理人员，质量管理人员量管理人员量管理人员量管理人员企业里需求量最大的专业企业里需求量最大的专业企业里需求量最大的专业企业里需求量最大的专业技术人员。技术人员。技术人员。技术人员。具体的工作岗位有：生产厂长，生产具体的工作岗位有：生产厂长，生产具体的工作岗位有：生产厂长，生产具
11、体的工作岗位有：生产厂长，生产部经理，质量管理部经理，车间主任，质部经理，质量管理部经理，车间主任，质部经理，质量管理部经理，车间主任，质部经理，质量管理部经理，车间主任，质量检测（量检测（量检测（量检测（QC)QC)QC)QC)与管理、生产线拉长，技术员，与管理、生产线拉长，技术员，与管理、生产线拉长，技术员，与管理、生产线拉长，技术员，工艺管理员，售后技术服务，营销等工作。工艺管理员，售后技术服务，营销等工作。工艺管理员，售后技术服务，营销等工作。工艺管理员，售后技术服务，营销等工作。本专业的培养目标本专业的培养目标 1515本专业的培养目标本专业的培养目标本专业的培养目标本专业的培养目标
12、 在上述岗位中我专业定位于三大岗位：生在上述岗位中我专业定位于三大岗位：生在上述岗位中我专业定位于三大岗位：生在上述岗位中我专业定位于三大岗位：生产管理人员、技术管理人员、质量管理人员。产管理人员、技术管理人员、质量管理人员。产管理人员、技术管理人员、质量管理人员。产管理人员、技术管理人员、质量管理人员。而在电子专业推行质量管理教育，培养质而在电子专业推行质量管理教育，培养质而在电子专业推行质量管理教育，培养质而在电子专业推行质量管理教育，培养质量管理人员，是本专业量管理人员，是本专业量管理人员，是本专业量管理人员，是本专业 倡导的专业特色教育，倡导的专业特色教育，倡导的专业特色教育，倡导的专
13、业特色教育，是本专业的专业特色。是本专业的专业特色。是本专业的专业特色。是本专业的专业特色。据我们掌握的情况来看，我校是在全国高据我们掌握的情况来看，我校是在全国高据我们掌握的情况来看，我校是在全国高据我们掌握的情况来看，我校是在全国高校同类专业中率先开展质量管理教育的院校，校同类专业中率先开展质量管理教育的院校，校同类专业中率先开展质量管理教育的院校，校同类专业中率先开展质量管理教育的院校，也是率先组织学生参加质量工程师（初级）职也是率先组织学生参加质量工程师（初级）职也是率先组织学生参加质量工程师（初级）职也是率先组织学生参加质量工程师（初级）职业资格考试的院校之一，在教学理念上有一定业资
14、格考试的院校之一，在教学理念上有一定业资格考试的院校之一，在教学理念上有一定业资格考试的院校之一，在教学理念上有一定的前瞻性和先进性。经实践证明，对学生就业的前瞻性和先进性。经实践证明，对学生就业的前瞻性和先进性。经实践证明，对学生就业的前瞻性和先进性。经实践证明，对学生就业走上社会起到直接的促进作用。走上社会起到直接的促进作用。走上社会起到直接的促进作用。走上社会起到直接的促进作用。16161.3 职业能力的要求职业能力的要求 我国劳动和社会保障部国家技能我国劳动和社会保障部国家技能振兴战略把技能分为三个层次：振兴战略把技能分为三个层次：专业专业特定技能；行业通用技能；核心技能：特定技能；行
15、业通用技能；核心技能：与人交流、数字应用、信息处理、与人与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我提高、革新创新、合作、解决问题、自我提高、革新创新、外语应用。外语应用。特色质量管理特色质量管理特色质量管理特色质量管理培养目标：生产管理人员，技培养目标：生产管理人员，技术管理人员，质量管理人员术管理人员，质量管理人员1717行业通用技能电子产品生产中的管理元素电子产品生产中的管理元素5M1E5M1E人人（manman）、机）、机(machine)(machine)、料、料(matieral)(matieral)、法法(mathod)(mathod)、测、测(measurement)
16、(measurement)、环、环（EnviromentEnviroment）6 6个主要因素个主要因素机、料、法、测、环行业通用技能行业通用技能行业通用技能行业通用技能1818专业特定技能专业特定技能人的因素人的因素人的因素人的因素特定岗位特定岗位特定岗位特定岗位管理技能管理技能管理技能管理技能专业特定技能专业特定技能专业特定技能专业特定技能培养目标：生产管理人员，技培养目标：生产管理人员，技术管理人员，质量管理人员术管理人员，质量管理人员1919课程整体能力目标要求课程整体能力目标要求(一一一一)质量管理人员的能力目标质量管理人员的能力目标质量管理人员的能力目标质量管理人员的能力目标1 1
17、 1 1、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握:对基本材料，元器件的性能及对基本材料，元器件的性能及对基本材料，元器件的性能及对基本材料，元器件的性能及使用要点，对基本电子工艺过程的掌握，对基本电子制使用要点，对基本电子工艺过程的掌握，对基本电子制使用要点，对基本电子工艺过程的掌握，对基本电子制使用要点，对基本电子工艺过程的掌握，对基本电子制造设备和工具的使用，基本的电子测量仪器仪表的使用。造设备和工具的使用，基本的电子测量仪器仪表的使用。造设备和工具的使用，基本的电子测量仪器仪表的使用。造设备和工具的使用，基本的电子测量仪器仪表的使用。2 2
18、 2 2、来料检验：检验方案的制定与执行（对不同来料如电、来料检验：检验方案的制定与执行（对不同来料如电、来料检验：检验方案的制定与执行（对不同来料如电、来料检验：检验方案的制定与执行（对不同来料如电阻器、电容器等的质量标准和不合格分类的确定，抽样阻器、电容器等的质量标准和不合格分类的确定，抽样阻器、电容器等的质量标准和不合格分类的确定，抽样阻器、电容器等的质量标准和不合格分类的确定，抽样方案检索要素的确定、抽样方案的检索、样本的抽取、方案检索要素的确定、抽样方案的检索、样本的抽取、方案检索要素的确定、抽样方案的检索、样本的抽取、方案检索要素的确定、抽样方案的检索、样本的抽取、样本的检验与记录
19、、批接收性的判断、不合格品的处置样本的检验与记录、批接收性的判断、不合格品的处置样本的检验与记录、批接收性的判断、不合格品的处置样本的检验与记录、批接收性的判断、不合格品的处置等）。等）。等）。等）。3 3 3 3、最终检验：检验方案的制定与执行（要求同上）。、最终检验：检验方案的制定与执行（要求同上）。、最终检验：检验方案的制定与执行（要求同上）。、最终检验：检验方案的制定与执行（要求同上）。4 4 4 4、过程控制计划、实施与管理：编制过程控制表，编制、过程控制计划、实施与管理：编制过程控制表，编制、过程控制计划、实施与管理：编制过程控制表，编制、过程控制计划、实施与管理：编制过程控制表，
20、编制过程管理点控制计划，运用过程管理点控制计划，运用过程管理点控制计划，运用过程管理点控制计划，运用QC7QC7QC7QC7工具分析质量问题和改工具分析质量问题和改工具分析质量问题和改工具分析质量问题和改进质量问题。进质量问题。进质量问题。进质量问题。5 5 5 5、ISO9000ISO9000ISO9000ISO9000质量管理体系的建立与运行：体系的规划，文质量管理体系的建立与运行：体系的规划，文质量管理体系的建立与运行：体系的规划，文质量管理体系的建立与运行：体系的规划，文件的编制，内审的实施等件的编制，内审的实施等件的编制，内审的实施等件的编制，内审的实施等6 6 6 6、质量管理制度
21、的建立与运行：三检制、不合品管理制、质量管理制度的建立与运行：三检制、不合品管理制、质量管理制度的建立与运行：三检制、不合品管理制、质量管理制度的建立与运行：三检制、不合品管理制度、质量跟踪制度等质量管理制度的制定、实施。度、质量跟踪制度等质量管理制度的制定、实施。度、质量跟踪制度等质量管理制度的制定、实施。度、质量跟踪制度等质量管理制度的制定、实施。2020(二二二二)生产管理人员的能力目标生产管理人员的能力目标生产管理人员的能力目标生产管理人员的能力目标1 1、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握:对基本材料，元器件对基本材料，元器件对基本
22、材料，元器件对基本材料，元器件的性能及使用要点，对基本电子工艺过程的掌的性能及使用要点，对基本电子工艺过程的掌的性能及使用要点，对基本电子工艺过程的掌的性能及使用要点，对基本电子工艺过程的掌握，对基本电子制造设备和工具的使用，基本握，对基本电子制造设备和工具的使用，基本握，对基本电子制造设备和工具的使用，基本握，对基本电子制造设备和工具的使用，基本的电子测量仪器仪表的使用。的电子测量仪器仪表的使用。的电子测量仪器仪表的使用。的电子测量仪器仪表的使用。2 2、熟习和掌握现场管理的内容和方法：人员管理、熟习和掌握现场管理的内容和方法：人员管理、熟习和掌握现场管理的内容和方法：人员管理、熟习和掌握现
23、场管理的内容和方法：人员管理、物料管理、设备管理、品质管理、物料管理、设备管理、品质管理、物料管理、设备管理、品质管理、物料管理、设备管理、品质管理、环境管理、布局管理、工序管理及信息管理环境管理、布局管理、工序管理及信息管理环境管理、布局管理、工序管理及信息管理环境管理、布局管理、工序管理及信息管理3 3、5S5S管理的制定与实施管理的制定与实施管理的制定与实施管理的制定与实施4 4、现场管理三大工具：标准化、目视管理和管理、现场管理三大工具：标准化、目视管理和管理、现场管理三大工具：标准化、目视管理和管理、现场管理三大工具：标准化、目视管理和管理看板的运用看板的运用看板的运用看板的运用21
24、21(三三三三)技术管理人员的能力目标技术管理人员的能力目标技术管理人员的能力目标技术管理人员的能力目标1 1、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握、对行业通用技能的掌握:对基本材料，元器对基本材料，元器对基本材料，元器对基本材料，元器件的性能及使用要点，对基本电子工艺过程件的性能及使用要点，对基本电子工艺过程件的性能及使用要点，对基本电子工艺过程件的性能及使用要点，对基本电子工艺过程的掌握，对基本电子制造设备和工具的使用，的掌握，对基本电子制造设备和工具的使用，的掌握，对基本电子制造设备和工具的使用，的掌握，对基本电子制造设备和工具的使用，基本的电子测量仪器仪表的
25、使用。基本的电子测量仪器仪表的使用。基本的电子测量仪器仪表的使用。基本的电子测量仪器仪表的使用。2 2、设计文件，工艺文件的编制、设计文件，工艺文件的编制、设计文件，工艺文件的编制、设计文件，工艺文件的编制3 3、企业标准化体系的建立、企业标准化体系的建立、企业标准化体系的建立、企业标准化体系的建立4 4、电路设计与制版、电路设计与制版、电路设计与制版、电路设计与制版5 5、基本电子产品的设计开发：产品原理设计，、基本电子产品的设计开发：产品原理设计，、基本电子产品的设计开发：产品原理设计，、基本电子产品的设计开发：产品原理设计，试制，调试、装配等试制，调试、装配等试制，调试、装配等试制，调试
26、、装配等2222能力目标能力目标 既不是本科或以上教育所完成的学科知识既不是本科或以上教育所完成的学科知识既不是本科或以上教育所完成的学科知识既不是本科或以上教育所完成的学科知识能力，也不是一般意义上的实践能力，更不是能力，也不是一般意义上的实践能力，更不是能力，也不是一般意义上的实践能力，更不是能力，也不是一般意义上的实践能力，更不是职业岗位需要的狭义的专业技术能力，而是针职业岗位需要的狭义的专业技术能力，而是针职业岗位需要的狭义的专业技术能力，而是针职业岗位需要的狭义的专业技术能力，而是针对特定职业岗位或岗位群必须的对特定职业岗位或岗位群必须的对特定职业岗位或岗位群必须的对特定职业岗位或岗
27、位群必须的“全面的职业全面的职业全面的职业全面的职业能力能力能力能力”。23231.4 1.4 1.4 1.4 本课程的任务与结构本课程的任务与结构本课程的任务与结构本课程的任务与结构 本课程作为我专业的核心专业课程，结合本课程作为我专业的核心专业课程，结合本课程作为我专业的核心专业课程，结合本课程作为我专业的核心专业课程，结合我专业的培养目标定位，针对电子产品生产中我专业的培养目标定位，针对电子产品生产中我专业的培养目标定位，针对电子产品生产中我专业的培养目标定位，针对电子产品生产中的管理元素的管理元素的管理元素的管理元素5M1E5M1E5M1E5M1E人，机，料，法，测，环人，机，料，法，
28、测，环人，机，料，法，测，环人，机，料，法，测，环6 6 6 6个主要因素，讲授相关职业岗位所需的行业个主要因素，讲授相关职业岗位所需的行业个主要因素，讲授相关职业岗位所需的行业个主要因素，讲授相关职业岗位所需的行业通用技能和特定岗位的专业特定技能。通用技能和特定岗位的专业特定技能。通用技能和特定岗位的专业特定技能。通用技能和特定岗位的专业特定技能。对行业通用技能对行业通用技能对行业通用技能对行业通用技能机器设备及工具，材机器设备及工具，材机器设备及工具，材机器设备及工具，材料，工艺方法，测量，环境作统一教学要求，料，工艺方法，测量，环境作统一教学要求，料，工艺方法，测量，环境作统一教学要求，
29、料，工艺方法，测量，环境作统一教学要求，对不同的岗位生产管理、技术管理、质量管理对不同的岗位生产管理、技术管理、质量管理对不同的岗位生产管理、技术管理、质量管理对不同的岗位生产管理、技术管理、质量管理人员的专业特定技能则通过不同的教学模块和人员的专业特定技能则通过不同的教学模块和人员的专业特定技能则通过不同的教学模块和人员的专业特定技能则通过不同的教学模块和实训及项目模块作区别教学要求。实训及项目模块作区别教学要求。实训及项目模块作区别教学要求。实训及项目模块作区别教学要求。2424章节章节章节章节章节名称章节名称章节名称章节名称内容简介内容简介内容简介内容简介学时学时学时学时1 1 1 1电
30、子产品生产组织的组织形式电子产品生产组织的组织形式电子产品生产组织的组织形式电子产品生产组织的组织形式介绍电子产品生产的组织形式，进行了介绍电子产品生产的组织形式，进行了介绍电子产品生产的组织形式，进行了介绍电子产品生产的组织形式，进行了电子产品生产相关岗位分析，提出了电子产品生产相关岗位分析，提出了电子产品生产相关岗位分析，提出了电子产品生产相关岗位分析，提出了相应的职业技能标准。相应的职业技能标准。相应的职业技能标准。相应的职业技能标准。2 2 2 22 2 2 2常用电子材料常用电子材料常用电子材料常用电子材料电子材料的分类、特点和性能参数电子材料的分类、特点和性能参数电子材料的分类、特
31、点和性能参数电子材料的分类、特点和性能参数2 2 2 23 3 3 3常用电子元器件常用电子元器件常用电子元器件常用电子元器件各类电子元器件的分类、特点和性能参各类电子元器件的分类、特点和性能参各类电子元器件的分类、特点和性能参各类电子元器件的分类、特点和性能参数及检测，安全认证对元器件的要求数及检测，安全认证对元器件的要求数及检测，安全认证对元器件的要求数及检测，安全认证对元器件的要求6 6 6 64 4 4 4常用电子检测仪器仪表常用电子检测仪器仪表常用电子检测仪器仪表常用电子检测仪器仪表正确利用和使用仪器仪表检测电子整机正确利用和使用仪器仪表检测电子整机正确利用和使用仪器仪表检测电子整机
32、正确利用和使用仪器仪表检测电子整机2 2 2 25 5 5 5常用工具常用工具常用工具常用工具各类常用基本工具的介绍各类常用基本工具的介绍各类常用基本工具的介绍各类常用基本工具的介绍2 2 2 26 6 6 6焊接工艺焊接工艺焊接工艺焊接工艺对产品质量影响较大的基本工艺对产品质量影响较大的基本工艺对产品质量影响较大的基本工艺对产品质量影响较大的基本工艺2 2 2 27 7 7 7装配准备工艺装配准备工艺装配准备工艺装配准备工艺基础工艺介绍基础工艺介绍基础工艺介绍基础工艺介绍2 2 2 28 8 8 8电子部件装配工艺电子部件装配工艺电子部件装配工艺电子部件装配工艺基础工艺介绍基础工艺介绍基础工
33、艺介绍基础工艺介绍2 2 2 29 9 9 9整机总装与调试工艺整机总装与调试工艺整机总装与调试工艺整机总装与调试工艺基础工艺介绍基础工艺介绍基础工艺介绍基础工艺介绍2 2 2 210101010电子产品的检测电子产品的检测电子产品的检测电子产品的检测电子整机的质量检测电子整机的质量检测电子整机的质量检测电子整机的质量检测2 2 2 211111111包装工艺包装工艺包装工艺包装工艺法律法规对包装的基本要求法律法规对包装的基本要求法律法规对包装的基本要求法律法规对包装的基本要求2 2 2 212121212电子产品生产的技术管理电子产品生产的技术管理电子产品生产的技术管理电子产品生产的技术管理
34、技术文件、工艺文件编制的规范要求和技术文件、工艺文件编制的规范要求和技术文件、工艺文件编制的规范要求和技术文件、工艺文件编制的规范要求和管理要求，标准化管理的要求管理要求，标准化管理的要求管理要求，标准化管理的要求管理要求，标准化管理的要求2 2 2 213131313电子产品生产现场管理实务电子产品生产现场管理实务电子产品生产现场管理实务电子产品生产现场管理实务目视管理，看板管理，目视管理，看板管理，目视管理，看板管理，目视管理，看板管理，5S5S5S5S管理等现场管管理等现场管管理等现场管管理等现场管理实务理实务理实务理实务4 4 4 414141414电子产品生产质量控制实务电子产品生产
35、质量控制实务电子产品生产质量控制实务电子产品生产质量控制实务质量管理制度，质量管理制度，质量管理制度，质量管理制度，QC7QC7QC7QC7工具等质量管理实务工具等质量管理实务工具等质量管理实务工具等质量管理实务4 4 4 4合计合计合计合计363636362525实训或项目教学内容实训或项目教学内容序号序号实训内容或项目实训内容或项目实训或项目内容介绍实训或项目内容介绍学时学时1 1参观电子生产企业参观电子生产企业见习体验见习体验2 22 2进料检验进料检验进料检验进料检验各种元器件及材料的检验方案的各种元器件及材料的检验方案的制定与实施制定与实施2 23 3仪器仪表的使用仪器仪表的使用结合
36、元器件质量的检测结合元器件质量的检测4 44 4手工焊接工艺实训手工焊接工艺实训掌握手工焊接工艺及焊点质量的掌握手工焊接工艺及焊点质量的识别识别2 25 5最终检验最终检验最终检验最终检验功放机、收音机、功放机、收音机、DVDDVD视盘机的检视盘机的检验方案的制定与实施验方案的制定与实施4 46 6电子无铅化或其它行业背电子无铅化或其它行业背景问题的资料查询、形景问题的资料查询、形成综述文章成综述文章电子无铅化，电子生产组织方式电子无铅化，电子生产组织方式的发展，电子产品质量控制思的发展，电子产品质量控制思想及理念的发展等行业背景课想及理念的发展等行业背景课题题小项目小项目2 2课外时间课外时
37、间完成综述完成综述文章文章7 7电子整机装配实训电子整机装配实训组装收音机或多媒体音箱功放组装收音机或多媒体音箱功放大项目大项目14148 8对整机装配实训的总结对整机装配实训的总结整机装配的生产组织总结、整机整机装配的生产组织总结、整机装配的技术工艺管理、整机装装配的技术工艺管理、整机装配的质量控制、整机装配的现配的质量控制、整机装配的现场管理场管理6 6课外时间课外时间合计：合计：3636课外时课外时间间多任务项目多任务项目模拟仿真项目2626（1 1）模块组合：职业岗位多元选择）模块组合：职业岗位多元选择 知识点和实训项目的模块化，使学知识点和实训项目的模块化，使学生可以根据自己的兴趣和
38、自身的能力有生可以根据自己的兴趣和自身的能力有针对性的选择相应的课题实训项目组合针对性的选择相应的课题实训项目组合来达到相应职业能力的培养，选择自己来达到相应职业能力的培养，选择自己的职业岗位发展方向，也体现了因材施的职业岗位发展方向，也体现了因材施教的基本教育原则。教的基本教育原则。2727（2 2）多任务项目）多任务项目 通过以与实际工作过程完全一致通过以与实际工作过程完全一致的多任务项目来整合传统的实验实训的多任务项目来整合传统的实验实训项目，在项目的完成过程中，综合应项目，在项目的完成过程中，综合应用多门学科知识，自主学习和掌握相用多门学科知识，自主学习和掌握相关工程背景知识，达到在校
39、学习与实关工程背景知识，达到在校学习与实际工作的高度一致性。际工作的高度一致性。2828（3）真实工作过程的模拟）真实工作过程的模拟 学生在与中小电子企业真实工作环境学生在与中小电子企业真实工作环境一样的实训制作中在相应岗位做岗位体一样的实训制作中在相应岗位做岗位体验，角色扮演，理论联系实际，工学结验，角色扮演，理论联系实际，工学结合，从而完成本课程对学生职业素质的合，从而完成本课程对学生职业素质的培养，从而达到校内学习与实际工作的培养，从而达到校内学习与实际工作的一致性。一致性。2929（4）专业特色质量管理）专业特色质量管理 教学及实训内容的选取，突出专业特教学及实训内容的选取，突出专业特
40、色，以利于培养有就业竞争力的学生。色，以利于培养有就业竞争力的学生。有就有就有就有就业竞业竞争争争争力的力的力的力的毕毕业业生生生生核心核心核心核心专专业业课课核心核心核心核心专专业业课课核心核心核心核心专专业业课课专业专业特色特色特色特色专业专业定位定位定位定位 3030 顺应市场发展趋势，办出特色，即顺应市场发展趋势，办出特色，即实现基本技能的实用化、职业方向的多实现基本技能的实用化、职业方向的多元化（尊重学生的职业选择，提供多模元化（尊重学生的职业选择，提供多模块的专业方向课题组备选）、职业技能块的专业方向课题组备选）、职业技能的专门化（学生通过选修某一模块课程的专门化（学生通过选修某一模块课程获得该职业领域所需的职业技能，毕业获得该职业领域所需的职业技能，毕业后经短期适应即可胜任岗位工作）。后经短期适应即可胜任岗位工作）。3131演讲完毕，谢谢观看！