《语文调研文学作品阅读精品文稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文调研文学作品阅读精品文稿.ppt（57页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文调研文学作品阅读第1页，本讲稿共57页寒鸟寒鸟1111开头两节文字是开头两节文字是环境描写环境描写，请简要分析其表达，请简要分析其表达特色。（特色。（4 4分）分）答：运用了比喻和夸张的手法（答：运用了比喻和夸张的手法（1 1分）、从视觉和内分）、从视觉和内心感受等角度（心感受等角度（1 1分）、按照由高到低的顺序（分）、按照由高到低的顺序（1 1分）分）描写环境，生动形象地突出了天气的寒冷、气氛的沉描写环境，生动形象地突出了天气的寒冷、气氛的沉重（重（1 1分）。分）。第2页，本讲稿共57页溜索溜索20102010江苏江苏1111文中画线部分文中画线部分描写了峡谷险峻气势描写了峡谷险峻气
2、势，请分析其，请分析其表现特色。（表现特色。（5 5分）分）“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。”答：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、答：以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。内心感受等多方面描写，使人如临其境。第3页，本讲稿共57页 与其看风景，我想，不如就看灵魂。与其看风景，我想，不如就看灵魂。
3、我不能想象，世界上有哪一片大陆会比惠特曼更辽阔。在他那里，我不能想象，世界上有哪一片大陆会比惠特曼更辽阔。在他那里，群山耸立，河川奔流，大路箭一样射向远方。在他那里，所有动植物群山耸立，河川奔流，大路箭一样射向远方。在他那里，所有动植物都因为人迹的出现而充满生气，既有疾蹄，巨翮，强壮的枝柯，自然都因为人迹的出现而充满生气，既有疾蹄，巨翮，强壮的枝柯，自然也有知更的啼唱，紫罗兰的芳馥，繁密的草叶在爱抚间变得碧绿和温也有知更的啼唱，紫罗兰的芳馥，繁密的草叶在爱抚间变得碧绿和温柔起来。在哥尼斯堡，那个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空，就柔起来。在哥尼斯堡，那个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空，就是俯
4、视自己的内心，俯仰之间，摸索着通往人类的哲学道路。康德是是俯视自己的内心，俯仰之间，摸索着通往人类的哲学道路。康德是一个宁静的湖，因为浩瀚，致使有翻卷不已的波澜也全被人们忽略了。一个宁静的湖，因为浩瀚，致使有翻卷不已的波澜也全被人们忽略了。灵魂的博大使人敬畏。爱因斯坦飙风似的在宇宙间往来驰骋，虽或不灵魂的博大使人敬畏。爱因斯坦飙风似的在宇宙间往来驰骋，虽或不见形迹，但在日后的圣殿的废墟中，却不难发现他的存在。见形迹，但在日后的圣殿的废墟中，却不难发现他的存在。我热爱英雄的灵魂甚于太阳，我为他们庄严、热烈而慷慨的照我热爱英雄的灵魂甚于太阳，我为他们庄严、热烈而慷慨的照临而常怀感激。临而常怀感激。
5、请分析画线文字的表达特色和作用（请分析画线文字的表达特色和作用（6 6分）分）第4页，本讲稿共57页 与其与其看风景看风景，我想，不如就，我想，不如就看灵魂看灵魂。我不能想象，世界上有哪一片大陆会比惠特曼更辽阔。在他那里，群山我不能想象，世界上有哪一片大陆会比惠特曼更辽阔。在他那里，群山耸立，河川奔流，大路箭一样射向远方。在他那里，所有动植物都因为人迹耸立，河川奔流，大路箭一样射向远方。在他那里，所有动植物都因为人迹的出现而充满生气，既有疾蹄，巨翮，强壮的枝柯，自然也有知更的啼唱，的出现而充满生气，既有疾蹄，巨翮，强壮的枝柯，自然也有知更的啼唱，紫罗兰的芳馥，繁密的草叶在爱抚间变得碧绿和温柔起
6、来。在哥尼斯堡，那紫罗兰的芳馥，繁密的草叶在爱抚间变得碧绿和温柔起来。在哥尼斯堡，那个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空，就是俯视自己的内心，俯仰之间，个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空，就是俯视自己的内心，俯仰之间，摸索着通往人类的哲学道路。康德是一个宁静的湖，因为浩瀚，致使有翻卷摸索着通往人类的哲学道路。康德是一个宁静的湖，因为浩瀚，致使有翻卷不已的波澜也全被人们忽略了。灵魂的博大使人敬畏。爱因斯坦飙风似的在不已的波澜也全被人们忽略了。灵魂的博大使人敬畏。爱因斯坦飙风似的在宇宙间往来驰骋，虽或不见形迹，但在日后的圣殿的废墟中，却不难发现他宇宙间往来驰骋，虽或不见形迹，但在日后的圣殿的废墟中，
7、却不难发现他的存在。的存在。我热爱英雄的灵魂甚于太阳我热爱英雄的灵魂甚于太阳，我为他们庄严、热烈而慷慨的照临而常怀，我为他们庄严、热烈而慷慨的照临而常怀感激。感激。请分析画线文字的表达特色和作用（请分析画线文字的表达特色和作用（6 6分）分）第5页，本讲稿共57页 与其看风景，我想，不如就看灵魂。与其看风景，我想，不如就看灵魂。我不能想象，我不能想象，世界上有哪一片大陆会比惠特曼更辽阔世界上有哪一片大陆会比惠特曼更辽阔。在他那里，。在他那里，群山耸立，河川奔流，大路箭一样射向远方。在他那里，所有动植物都因为群山耸立，河川奔流，大路箭一样射向远方。在他那里，所有动植物都因为人迹的出现而充满生气，
8、既有疾蹄，巨翮，强壮的枝柯，自然也有知更的啼人迹的出现而充满生气，既有疾蹄，巨翮，强壮的枝柯，自然也有知更的啼唱，紫罗兰的芳馥，繁密的草叶在爱抚间变得碧绿和温柔起来。在哥尼斯堡，唱，紫罗兰的芳馥，繁密的草叶在爱抚间变得碧绿和温柔起来。在哥尼斯堡，那个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空，就是俯视自己的内心，俯仰之间，那个喜欢散步的智者不是仰望灿烂的星空，就是俯视自己的内心，俯仰之间，摸索着通往人类的哲学道路。摸索着通往人类的哲学道路。康德是一个宁静的湖康德是一个宁静的湖，因为浩瀚，致使有翻，因为浩瀚，致使有翻卷不已的波澜也全被人们忽略了。灵魂的博大使人敬畏。卷不已的波澜也全被人们忽略了。灵魂的博大
9、使人敬畏。爱因斯坦飙风爱因斯坦飙风似的在宇宙间往来驰骋似的在宇宙间往来驰骋，虽或不见形迹，但在日后的圣殿的废墟中，虽或不见形迹，但在日后的圣殿的废墟中，却不难发现他的存在。却不难发现他的存在。我热爱英雄的灵魂甚于太阳，我为他们庄严、热烈而慷慨的照临我热爱英雄的灵魂甚于太阳，我为他们庄严、热烈而慷慨的照临而常怀感激。而常怀感激。请分析画线文字的表达特色和作用（请分析画线文字的表达特色和作用（6 6分）分）第6页，本讲稿共57页形式上形式上1 1、手法（修辞）、手法（修辞）2 2、角度（远近高低的观察角度，声色内外的体验角度）、角度（远近高低的观察角度，声色内外的体验角度）3 3、结构（上文与下文
10、，文题与主题）、结构（上文与下文，文题与主题）内容上内容上 4 4、营造了、营造了氛围；突出了氛围；突出了形象；形象；表达了表达了情感；体现了情感；体现了主旨。主旨。第7页，本讲稿共57页取景器里的人取景器里的人1111、第、第(3)(3)节和第节和第(6)(6)节分别运用了不同的表达技巧，节分别运用了不同的表达技巧，请选择一小节分析其主要表达技巧及作用。请选择一小节分析其主要表达技巧及作用。(6(6分分)第8页，本讲稿共57页 （3 3）许多在路边的乞讨者，都像是非洲大草原上的食草）许多在路边的乞讨者，都像是非洲大草原上的食草类动物羚羊，弱者的地位使得它们的警觉神经尤为发达，像是类动物羚羊，
11、弱者的地位使得它们的警觉神经尤为发达，像是一个永远在岗哨的士兵。那根比发丝还纤细的神经，被撕成两一个永远在岗哨的士兵。那根比发丝还纤细的神经，被撕成两条，一条用来正常的活动，一条用来警戒。或许在乞讨者的眼条，一条用来正常的活动，一条用来警戒。或许在乞讨者的眼里，我们这些在周围走来走去的城里人，就如同羚羊眼里看到里，我们这些在周围走来走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周边不远处徘徊的狮子、猎豹，危险时刻在潜伏中。的在周边不远处徘徊的狮子、猎豹，危险时刻在潜伏中。（6 6）垃圾桶旁边的围墙上，开满了红红粉粉的蔷薇，）垃圾桶旁边的围墙上，开满了红红粉粉的蔷薇，公寓的楼房被鲜花环绕，长长的花墙堆积无
12、数的娇艳，美公寓的楼房被鲜花环绕，长长的花墙堆积无数的娇艳，美丽得几近奢侈。几个头戴围巾的农村妇女拿着大大的蛇皮丽得几近奢侈。几个头戴围巾的农村妇女拿着大大的蛇皮袋来到这里，她们把桶里盛垃圾的塑料袋一个个拿出来，袋来到这里，她们把桶里盛垃圾的塑料袋一个个拿出来，抖掉垃圾，积攒起来。然后，她们在垃圾桶里翻拣一些认抖掉垃圾，积攒起来。然后，她们在垃圾桶里翻拣一些认为合适的东西，放到蛇皮袋里。转脸间看到我的镜头，赧为合适的东西，放到蛇皮袋里。转脸间看到我的镜头，赧然。以花墙为背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的妇女。然。以花墙为背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的妇女。第9页，本讲稿共57页 （3 3）许多在路边的
13、乞讨者，都像是非洲大草原上的食草类许多在路边的乞讨者，都像是非洲大草原上的食草类动物羚羊动物羚羊，弱者的地位使得它们的警觉神经尤为发达，像是，弱者的地位使得它们的警觉神经尤为发达，像是一个永远在岗哨的士兵。那根比发丝还纤细的神经，被撕成一个永远在岗哨的士兵。那根比发丝还纤细的神经，被撕成两条，一条用来正常的活动，一条用来警戒。两条，一条用来正常的活动，一条用来警戒。或许在乞讨者的或许在乞讨者的眼里，我们这些在周围走来走去的城里人，就如同羚羊眼里看到眼里，我们这些在周围走来走去的城里人，就如同羚羊眼里看到的在周边不远处徘徊的狮子、猎豹的在周边不远处徘徊的狮子、猎豹，危险时刻在潜伏中。，危险时刻在
14、潜伏中。（6 6）垃圾桶旁边的围墙上，开满了红红粉粉的蔷薇，）垃圾桶旁边的围墙上，开满了红红粉粉的蔷薇，公寓的公寓的楼房被鲜花环绕，长长的花墙堆积无数的娇艳，美丽得几近奢楼房被鲜花环绕，长长的花墙堆积无数的娇艳，美丽得几近奢侈侈。几个头戴围巾的农村妇女拿着大大的蛇皮袋来到这里，她。几个头戴围巾的农村妇女拿着大大的蛇皮袋来到这里，她们把桶里盛垃圾的塑料袋一个个拿出来，抖掉垃圾，积攒起来。们把桶里盛垃圾的塑料袋一个个拿出来，抖掉垃圾，积攒起来。然后，她们在垃圾桶里翻拣一些认为合适的东西，放到蛇皮袋然后，她们在垃圾桶里翻拣一些认为合适的东西，放到蛇皮袋里。转脸间看到我的镜头，赧然。里。转脸间看到我的
15、镜头，赧然。以花墙为背景，拍下了在垃以花墙为背景，拍下了在垃圾桶旁拾荒的妇女。圾桶旁拾荒的妇女。第10页，本讲稿共57页第第小节：主要运用了小节：主要运用了比喻比喻(类比类比)的修辞手法。的修辞手法。(1(1分分)作者根作者根据经济地位、生活状况将乞讨者和城里人据经济地位、生活状况将乞讨者和城里人分别比喻分别比喻(类比类比)成成非洲大草原上的羚羊和周边不远处徘徊的狮子、猎豹，非洲大草原上的羚羊和周边不远处徘徊的狮子、猎豹，(2(2分分)形象地刻画出形象地刻画出乞讨者恐惧不安的心理，乞讨者恐惧不安的心理，表现出表现出贫富悬殊和贫富悬殊和情绪相悖的现实状况，情绪相悖的现实状况，含蓄地表达了含蓄地表
16、达了作者对弱势群体的同情。作者对弱势群体的同情。(3(3分分)第第小节：主要运用了小节：主要运用了反衬反衬(衬托衬托)的表现手法。的表现手法。(1(1分分)作者作者以美丽的花墙反衬垃圾桶旁拾荒的妇女以美丽的花墙反衬垃圾桶旁拾荒的妇女(2(2分分)，逼真地，逼真地刻刻画了画了贫富悬殊的现实状况，贫富悬殊的现实状况，含蓄地表达了含蓄地表达了作者对弱势群体作者对弱势群体的同情，对社会现状的担忧。的同情，对社会现状的担忧。(3(3分分)(如表现手法答为如表现手法答为“细节描写细节描写”并作能恰当分析亦可并作能恰当分析亦可)第11页，本讲稿共57页0707江苏江苏麦天麦天雷抒雁雷抒雁15.15.“一路上
17、都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。表达特色。(4(4分分)答：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角答：选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。第12页，本讲稿共57页寒鸟寒鸟1212阅阅读读全全文文，用用简简要要的的语语言言概概括括寒寒鸟鸟面面临临的的生生
18、存存困难。（困难。（4 4分）分）答：寒冷，饥饿，猎杀，无容身之所。答：寒冷，饥饿，猎杀，无容身之所。（4 4分，每点分，每点1 1分）分）第13页，本讲稿共57页1313文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（领队形象。（6 6分）分）1 1节：节：“领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。”3 3节：节：“首领稳稳坐在马上，笑一笑。首领稳稳坐在马上，笑一笑。”4 4节：节：“领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。领队瞟一眼汉子们。”5
19、5节：节：“领队哑声问道：领队哑声问道：“可还歇？可还歇？”7 7节：节：“我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不往下看不得，命在天上！得，命在天上！”8 8节：节：“猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。”溜索溜索20102010江苏江苏第14页，本讲稿共57页答案：答案：“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上：表现他在地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；敲一敲溜索
20、，敲一敲溜索，“吼吼”我过江：表现他认真负责，我过江：表现他认真负责，关爱部下；关爱部下；瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；契；一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。粗犷豪迈。第15页，本讲稿共57页1 1、紧扣对象、紧扣对象（寒鸟的生存困难（寒鸟的生存困难 领队的形象领队的形象 作者作者“深思深思”的内容）的内容）2 2、明确区域、明确区域（问题中显性或隐形的提示问题中显性或隐形的提示）3 3、摘取归纳、摘取归纳（满足要点满足要点 直接摘取直接摘取 关键词组合关键词组合）4
21、4、并列表述、并列表述（对象一致对象一致 句式一致句式一致 短语结构一致短语结构一致）第16页，本讲稿共57页人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事根在这片土地上，有一部悲欢离合
22、的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上
23、。紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。03高考高考乡土情结乡土情结从文中看，身上都给人们打下了哪些从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？（不超过？（不超过2828个字）个字）第17页，本讲稿共57页人生旅途崎岖修远，起点站是人生旅途崎岖修远，起点站是童年童年。人第一眼看见的世界，。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割活的血肉，不可分割。而且可
24、能祖祖辈辈都植根在这片土地上，。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。心坎里。邻里乡亲邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但定调定向定位，要经过千磨百折的摸索
25、，前途充满未知数，但童童年的烙印年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。花纹，一辈子附在身上。03高考高考乡土情结乡土情结从文中看，身上都给人们打下了哪些从文中看，身上都给人们打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？（不超过？（不超过2828个字）个字）第18页，本讲稿共57页寒鸟寒鸟1313文文章章在在写写寒寒鸟鸟的的飞飞行行过过程程中中插插入入描描写写“高高楼楼某某个个窗窗口口的的某某个个人人”的的吃吃惊惊，这这样样写写有有什什么么作作用用？（6 6分）分）答：（答：（1 1）侧面表现出空中飞行的寒鸟之多；）侧面表现出空
26、中飞行的寒鸟之多；（2 2）突出）突出“人人”对寒鸟飞行行为的不理解；对寒鸟飞行行为的不理解；（3 3）引出下文，为下文写寒鸟与人生存法则的不）引出下文，为下文写寒鸟与人生存法则的不同埋下伏笔。（同埋下伏笔。（6 6分，每点分，每点2 2分）分）第19页，本讲稿共57页1212本本文文用用不不少少笔笔墨墨写写牛牛，这这对对环环境境描描写写和和人人物物描写各有什么作用？（描写各有什么作用？（6 6分）分）答：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：答：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：侧侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；面表现怒江峡谷的高峻险恶；与与“我我”“”“战战兢兢战战兢兢”互相映衬，又与领队
27、及互相映衬，又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。汉子的勇敢无畏形成反衬。溜索溜索20102010江苏江苏第20页，本讲稿共57页1 1、对、对“主体主体”的侧面表现作用。或正衬或反衬或渲染。的侧面表现作用。或正衬或反衬或渲染。2 2、与上下文的关系、与上下文的关系“客体客体”类类第21页，本讲稿共57页“人称变化人称变化”类类第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写。写。第二人称：一般都兼有拟人的意味，因此能使语第二人称：一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动，在表情达意方面，便于直抒胸臆，或直言生动，在表情达意方面，便于直抒胸臆，或直接对话。接对话
28、。第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。事和议论。第22页，本讲稿共57页0606辽宁卷辽宁卷2020文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（4 4分）分）我赞扬柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花都不同。我赞扬柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花都不同。花木大都是向上屜的，红杏能长到花木大都是向上屜的，红杏能长到“出墙出墙”，古木能长到，古木能长到“参天参天”。向上原是
29、好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！了下面的根，觉得可恶！你们你们是靠他养活的，怎么只管高期是靠他养活的，怎么只管高期在上面，绝不理睬他呢？在上面，绝不理睬他呢？你们你们的生命建设在他上面，怎么只管的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明（问之势，使作者的态度更为鲜明（2 2分）直接抒发作者对那些分）直接抒
30、发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。（名贵花木强烈的厌恶之情。（2 2分）分）第23页，本讲稿共57页0606四川卷四川卷文章最后两段写了文章最后两段写了“我我”与与“瓦瓦”对语的情景，这样写有对语的情景，这样写有什么好处？（什么好处？（4 4分）分）当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小当我的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有的一方，有你你瓦的余温，还有瓦的余温，还有你你瓦的纹络。这一方故乡的小瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，房子，泥与水组合的小房子，草气上飘摇的小房子，你你罩着罩着我。像谁夜半耳语：我。像谁夜半耳语：“睡吧，孩子
31、。这叫归乡。睡吧，孩子。这叫归乡。”答：表现答：表现“我我”对对“瓦瓦”的一往情深，使文章更有亲切感；点的一往情深，使文章更有亲切感；点明主题，表达明主题，表达“我我”灵魂归乡的愿望。灵魂归乡的愿望。第24页，本讲稿共57页“修辞方法修辞方法”类类核按钮核按钮163页表格页表格第25页，本讲稿共57页“表达方式表达方式”类类核按钮核按钮161161页表格页表格第26页，本讲稿共57页“行文段落行文段落”类类首段的作用首段的作用统摄全篇，领起下文统摄全篇，领起下文总括全文，点明题旨总括全文，点明题旨奠定感情基调奠定感情基调为下文作铺垫为下文作铺垫渲染气氛渲染气氛埋下伏笔埋下伏笔引人入胜或发人深省
32、引人入胜或发人深省强烈的抒情作用强烈的抒情作用第27页，本讲稿共57页“行文段落行文段落”类类中间段的作用中间段的作用结构上一般是承上启下，表达上一般是衬托。结构上一般是承上启下，表达上一般是衬托。次要物象，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺次要物象，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）、反衬垫）、反衬主要物象，内容上的作用一般是扩展思路，丰主要物象，内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。第28页，本讲稿共57页麦天麦天 树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊
33、天。无非是说，今年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。年麦子长得厚，吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，
34、有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细改日，改日，又变了花样又变了花样 新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥?啥都不想，啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见
35、窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。画线句子从全文结构上看有什么作用？（画线句子从全文结构上看有什么作用？（6 6分）分）第29页，本讲稿共57页麦天麦天 树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦树阴下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，子长得厚，吃苦的日子到了吃苦的日子到了，脸上却掩不住心里的喜悦。，脸上却掩不住心里的喜悦。男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一
36、碰枕头跌进梦乡，摇身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。麦天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，这些天，得妻子心疼丈夫，这些天，得把饭食做可口把饭食做可口。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有。先是锅盔、面，只两顿，男人就说：吃不进去，有些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，些汤水便好。女人另想法子，买些精肉，配上黄花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本领，把面和硬揉匀擀薄切细切细改日，又变了花样改日，又变了花样 新麦入囤，满屋
37、子都是麦香、馒头香、锅盔香。新麦入囤，满屋子都是麦香、馒头香、锅盔香。忙了一季的男人，忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。长剌剌躺在炕上，望着麦囤，嘴里哼着秦腔。想啥想啥?啥都不想，忙活了一年，啥都不想，忙活了一年，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，身子脑子都该歇歇了。偶一抬头，望见窗外，黑云朦朦，淅淅沥沥落下雨点来，睡意便水一般弥漫上来。睡意便水一般弥漫上来。画线句子从全文结构上看有什么作用？（画线句子从全文结构上看有什么作用？（6 6分）分）第30页，本讲稿共57页答：答：强调麦天男人的劳累，为写女人心疼男人作铺垫；强调麦天男人的劳累
38、，为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应；相照应；与下文与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上”一节的描写相呼应。一节的描写相呼应。第31页，本讲稿共57页“行文段落行文段落”类类末段的作用末段的作用总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。有之。点明中心或称为点明中心或称为卒章显志卒章显志；深化主题深化主题照应开头或称为照应开头或称为首尾呼应。首尾呼应。第32页，本讲稿共57页0808全国全国1 1卷卷阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美 1717、文章末尾引用郭小川的诗
39、句，表现了作者什么样的情、文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？（感？这样写有什么用？（6 6分）分）自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必何必劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何须进，且把它还给，这样的苦酒何须进，且
40、把它还给古诗人！什么古诗人！什么西出阳关无故人西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！这是郭小川的诗句吧！第33页，本讲稿共57页阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美 一到敦煌，我就想起了阳关。一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。遗址。自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳
41、绿花红、林满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必何必劝君更尽一杯劝君更尽一杯酒酒，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！这是郭小川的诗句吧！第34页，本讲稿共57页0808全国全国1 1卷卷阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美 17
42、17、文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情、文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么用？（感？这样写有什么用？（6 6分）分）答案（答案（1 1）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳）表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美（关的赞美（3 3分）分）（2 2）回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点的观点。（。（3 3分）分）【评分细则评分细则】一问一问3 3分。第一问答出分。第一问答出“豪情豪情”得得2 2分，答出分，答出“赞赞美美”得得1 1分；第二问答出分；第二问答出“照应开头照
43、应开头”得得1 1分，答出分，答出“深化中深化中心心”得得2 2分。分。第35页，本讲稿共57页“表现手法表现手法”类类核按钮核按钮162页表格页表格第36页，本讲稿共57页其他类其他类插入史实的作用插入史实的作用反思历史，以古证今或借古讽今，例证。反思历史，以古证今或借古讽今，例证。插入某一事件的作用插入某一事件的作用引出下文的议论或抒情，在结构上承上启下，在内容上具引出下文的议论或抒情，在结构上承上启下，在内容上具有深化或启迪作用。有深化或启迪作用。引用古典诗文或格言的作用引用古典诗文或格言的作用 丰富内容，论证观点，阐明事理，增加文采。丰富内容，论证观点，阐明事理，增加文采。以某一物象作
44、标题的作用以某一物象作标题的作用 一是作为贯穿全文的线索串起主人公的一生，二是象征某种一是作为贯穿全文的线索串起主人公的一生，二是象征某种哲理，表现某种情思。哲理，表现某种情思。第37页，本讲稿共57页提琴提琴保保琼斯琼斯本文以本文以“提琴提琴”作标题，有哪些作用？作标题，有哪些作用？从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。我舅舅迈克的小提琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某它已成为某种象征。种象征。我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的
45、黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静陈旧的黑盒子，里面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。静地平卧其中。“现在你可看见了一把出自名匠的古琴。现在你可看见了一把出自名匠的古琴。”他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的f f形音孔观看里形音孔观看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意大利带来的。位先辈从意大利带来的。第38页，本讲稿共57页我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是我父亲是一位面包师傅，在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最大的冒
46、险事业。下面打算作为面包房，背面将他从事的一桩最大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉辟为冷饮室，里面的桌子都是大理石贴面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。母亲这个计划时，他心里异常兴奋。“我告诉你，玛丽，根本不会有危险，我告诉你，玛丽，根本不会有危险，”看见母亲脸色不看见母亲脸色不对头，父亲说道，对头，父亲说道，“你只要在这份三千美元的借贷申请书你只要在这份三千美元的借贷申请书上签个名就行了。上签个名就行了。”“可如果是抵押贷款，可如果是抵押贷款，”她呜咽地说道，她呜咽地说道，“他们可以把他们可以把我们一家子撵到街上，我
47、们要成为叫花子的，卡尔。我们一家子撵到街上，我们要成为叫花子的，卡尔。”“我想稍微讲几句。我想稍微讲几句。”舅舅说。他站起来从陈列柜顶上舅舅说。他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，取下那把小提琴，“我从报上读过，一把斯特拉我从报上读过，一把斯特拉第瓦里第瓦里制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。制造的小提琴卖了五千元。把它拿去卖了，卡尔。”第39页，本讲稿共57页“哦，迈克！哦，迈克！”母亲很吃惊。母亲很吃惊。“我可不愿那么做，迈克。我可不愿那么做，迈克。”父亲说道。父亲说道。“如果你赶快的话，如果你赶快的话，”迈克舅舅告诉他，迈克舅舅告诉他，“你可以在老你可以在老埃雷特关店之前赶到他那
48、里。埃雷特关店之前赶到他那里。”他的双手微微颤抖，可他他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着提琴盒出门了。过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻过了一阵子父亲从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将捷，可是仍然夹着那只提琴盒。他做的头一件事便是将琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。第40页，本讲稿共57页“我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念头，个念头，”父亲解释道，父亲解释道，“我们干吗要
49、卖它？就放在老地方我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的不挺好的吗？这就像我们有了一只保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。还的话，只消穿过三条马路到埃雷特那家店去就行了。”母亲显出欣喜的表情：母亲显出欣喜的表情：“我很高兴，卡尔。我很高兴，卡尔。”“一个很明智的主意，一个很明智的主意，”迈克舅舅裁决道，迈克舅舅裁决
50、道，“另外，我自另外，我自愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。愿把这把琴留给小玛丽，供她在大学里念书的费用。”那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上那笔贷款并没有给家里造成麻烦。我进中学后，上午上课，下午就在店里帮忙。课，下午就在店里帮忙。第41页，本讲稿共57页在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的在我即将上大学的那年夏天，迈克舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给了我。小提琴便传给了我。“他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？他们难道没有让你们勤工俭学的方案吗？”一天晚上，一天晚上，父亲问我。父亲问我。我告诉他确实有。我告诉他确实有。“我想那样最好。我想那样最好