《第9课《桃花源记》课件（共33张ppt） 部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第9课《桃花源记》课件（共33张ppt） 部编版语文八年级下册.pptx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（晋）陶渊明（晋）陶渊明学习目标学习目标1.感受陶渊明笔下“世外桃源”的美好情景， 了解陶渊明的思想、 情趣和社会理想。2.借助注释和工具书读懂课文大意，积累常用文言词语（特别关注一词多义、 古今异义现象），在理解的基础上背诵全文；3. 品味本文笔法简洁而内涵丰富的语言。 陶渊明（陶渊明（365365或或372372427427），），名名潜潜，字，字元亮元亮，是，是东晋东晋伟大诗伟大诗人。人。 从课文题目中，你能联想到从课文题目中，你能联想到一个什么成语？一个什么成语？世外桃源世外桃源世外桃源是什么意思？ 自由读文，边读边勾画出不认识或读自由读文，边读边勾画出不认识或读不准的字。不准的字。
2、听老师范读，标注听老师范读，标注字音字音和和停顿停顿。 学习要求：学习要求： 1 1、自读、自读3 3遍课文，读准字音，注意停顿。遍课文，读准字音，注意停顿。（限时（限时8 8分钟，遇到困难可以随时请老师和分钟，遇到困难可以随时请老师和同学帮忙。）同学帮忙。） 2 2、小组内互读互评，达到流利准确的、小组内互读互评，达到流利准确的朗读。组内选择喜欢的方式分配朗读任务，朗读。组内选择喜欢的方式分配朗读任务，准备朗读展示。准备朗读展示。 顺着鲜艳美丽落花对感到诧异代指这种景象作为，当做穷尽，这里指走到尽头 老人小孩仅容一个人通过整齐的样子 类形容由峡窄幽暗变得开阔敞亮。田间小路 交错相通完全，都喜
3、悦的样子自得其乐隐隐约约，形容看不真切。 于是，就隔绝，不通音讯。于是，就具体，详尽通“邀”,邀请从哪里来都说 妻子儿女与世隔绝的地方 竟然 更不用说为（桃花源中的人）详细地说出 邀请告诉不值得对，向 沿，顺着拜访派标记先前的已经于是，就 计划 没有实现 询问渡口（这里是探访，访求） 不久 津：渡口1.1.出自本文的成语出自本文的成语: : 鸡犬相闻鸡犬相闻落英缤纷落英缤纷 豁然开朗豁然开朗黄发垂髫黄发垂髫 怡然自乐怡然自乐（1）渔人）渔人“言言”的是桃花源外的战乱和纷争。的是桃花源外的战乱和纷争。2.“2.“此人一一为具言所闻此人一一为具言所闻”，渔人，渔人“具言具言”的是什么？的是什么？桃
4、源人为什么桃源人为什么“皆叹惋皆叹惋”？（2）为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为）为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。3.此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的对桃源生活满足，不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。生活。也为下文再寻找桃源而不得埋下伏笔。4.“诣太守，说如此”，这句话中“如此”包括哪些内容？如果把这些内容一一写出来，表达效果会有什么不同？包括渔人在桃花源中的所见所闻。包括渔人在桃花源中的所见所闻。全写出来难免啰嗦，简略概述，运用留
5、白的艺术，给全写出来难免啰嗦，简略概述，运用留白的艺术，给读者留下想象的空间。读者留下想象的空间。5.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似作者这样写的目的，是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花远源是虚构的境有而无、似真而幻的所在，暗示桃花远源是虚构的境界。同时增加文章的神秘色彩。界。同时增加文章的神秘色彩。 “世外桃源世外桃源”是一个是一个景色优美，土地肥沃，风俗淳朴，没景色优美，土地肥沃，风俗淳朴，没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁的理想境界。有压迫，没有
6、战乱，社会平等，和平安宁的理想境界。 作者虚构了一个与黑暗对立的世外桃源，表达了对没有压作者虚构了一个与黑暗对立的世外桃源，表达了对没有压迫、没有战乱、人民安居乐业的理想生活的向往。迫、没有战乱、人民安居乐业的理想生活的向往。 我们应当怎样看待这样的理想？我们应当怎样看待这样的理想？ 这理想反映了广大人民的这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争反对剥削压迫、反对战争的的愿望，也是对当时愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判社会黑暗现实的批判。但他又带有一定。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实不可能实现现的。的。( (一一) )通假字通假字( (二二) )古今异义古今异义 1 1、阡陌、阡陌交通交通2 2率率妻子妻子邑人来此邑人来此绝境绝境无论无论 古义：古义：“不用说不用说”“”“更不用说更不用说”之意；之意； 今义：表条件关系的关联词今义：表条件关系的关联词3 3乃不知有汉，无论魏晋乃不知有汉，无论魏晋鲜美鲜美 古义：色彩鲜艳美丽；今义：味好，香浓古义：色彩鲜艳美丽；今义：味好，香浓4 4芳草鲜美，落英缤纷。芳草鲜美，落英缤纷。5 5不足为外人道也。不足为外人道也。