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1、人际交往（一）人际交往（一）-沟通沟通明明白白我的心明明白白我的心 珠海北大附校 史文娟小故事：误会了五十年小故事：误会了五十年一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行一对老夫妻，在她们结婚五十年后，准备举行金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：金婚纪念。就在这天吃早饭的时候，老太太想：“五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面五十年来，每天我都为丈夫着想，早餐吃面包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。包圈时，我都把最好吃的面包圈的头让给他吃。今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，今天，我该自己好好享受这个美味了。于是，她切下了带奶油的面包圈的头给自己，把剩下她切下了带奶油的面包圈的头
2、给自己，把剩下的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的的给丈夫。不料，她丈夫很高兴，吻了吻她的手，说：手，说：“亲爱的，你今天给了我最大的享受。亲爱的，你今天给了我最大的享受。五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是五十年来，我从没有吃过面包圈的底部，那是我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。我最爱吃的，我一直想你也一定喜欢吃那个。”听了这个故事你有什么体会？听了这个故事你有什么体会？在我们的生活中，是否也存在着在我们的生活中，是否也存在着 各种各样因为沟通不到位，而发各种各样因为沟通不到位，而发 生的误会？生的误会？接下来，我们做个小活动，希接下来，我们做个小活动，希望每个人都参加到活动中
3、去，望每个人都参加到活动中去，并且，仔细的去体会、理解。并且，仔细的去体会、理解。撕纸撕纸活动注意：活动注意：1，仔细聆听老师的指令。，仔细聆听老师的指令。2，活动的过程中，需要闭眼，希望，活动的过程中，需要闭眼，希望同学们积极配合。同学们积极配合。3，体验的过程中不忘思考，活动结，体验的过程中不忘思考，活动结束后需要分享。束后需要分享。操作程序：操作程序：1、请同学们拿出准备好的一张纸，按、请同学们拿出准备好的一张纸，按照老师的指令去做，任何学生在整个过照老师的指令去做，任何学生在整个过程中都不能发声，（并且要求同学们闭程中都不能发声，（并且要求同学们闭上眼睛）。上眼睛）。2、老师引导学生将
4、纸对折、老师引导学生将纸对折 等。等。出现了什么现象？出现了什么现象？Why？再来一次？再来一次？请同学们再拿出另一张纸，重复做上面请同学们再拿出另一张纸，重复做上面的动作，（老师把折纸的顺序和要求稍作的动作，（老师把折纸的顺序和要求稍作改动）只不过这次允许学生在做的过程中改动）只不过这次允许学生在做的过程中可以向老师发问，并提出自己的一些疑问可以向老师发问，并提出自己的一些疑问及不清楚的地方。譬如问清楚对折是横折及不清楚的地方。譬如问清楚对折是横折还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等还是竖折，折过后的开口朝哪个方向等。又出现了什么现象？又出现了什么现象？Why？学生分享，总结。学生分享，总结。
5、老师总结。老师总结。课外延伸课外延伸：找一件你感兴趣的事，分别说给三个你身找一件你感兴趣的事，分别说给三个你身边的人听，注意观察对方的各种回应，边的人听，注意观察对方的各种回应，（态度如何？说话语气？有什么样得身体（态度如何？说话语气？有什么样得身体语言（拉手、拍背、拥抱等等）？眼睛专语言（拉手、拍背、拥抱等等）？眼睛专注？并写下你对这次沟通的体会注？并写下你对这次沟通的体会 附表：（有时间可以当堂测验，或者课后）附表：（有时间可以当堂测验，或者课后）测测自己的人际沟通满意度测测自己的人际沟通满意度刚才讨论了与人沟通的重要性，同学们一定很想知道自己的与身边人沟通的怎刚才讨论了与人沟通的重要性，
6、同学们一定很想知道自己的与身边人沟通的怎么样？这仅是一个自我测验，你不用想太多，结果也仅作参考。么样？这仅是一个自我测验，你不用想太多，结果也仅作参考。学生测验，计算结果学生测验，计算结果这仅仅是你现在的人际沟通满意度，再过一年，两年，你再来看看有没有变化，这仅仅是你现在的人际沟通满意度，再过一年，两年，你再来看看有没有变化，可以仔细思考，是什么引起了这样的变化？可以仔细思考，是什么引起了这样的变化？如果把你的人际沟通满意度分为如果把你的人际沟通满意度分为10分，你与不同的人沟通可以打几分？分，你与不同的人沟通可以打几分？很不满意很不满意 很满意很满意与爸爸沟通与爸爸沟通 0 1 3 5 7 9 10（）（）与妈妈沟通与妈妈沟通 0 1 3 5 7 9 10（）（）与好朋友沟通与好朋友沟通 0 1 3 5 7 9 10（）（）与同学沟通与同学沟通 0 1 3 5 7 9 10（）（）与老师沟通与老师沟通 0 1 3 5 7 9 10（）（）算一算算一算 我的总分我的总分_，我的平均分，我的平均分_我的最高分是与我的最高分是与_沟通，满意度沟通，满意度_我的最低分是与我的最低分是与_沟通，满意度沟通，满意度_