《高考生物二轮复习课件专题五第2讲生态系统与环境保护.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物二轮复习课件专题五第2讲生态系统与环境保护.ppt（74页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第第13讲生态系统与环境保护讲生态系统与环境保护生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的的叙述，正确的 说法有几项()动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分 细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类 一种生物只能属于生态系 统中的一种生物成分每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上杀虫剂（DDT）和有害物质（汞）会沿食物链移动和浓缩的生物富集现象，所以，营养级越高有毒有害物质越多A 一项 B 二项 C 三项 D 四项关于生态系统组成成分的正确叙述是()凡是细菌、真菌都是分解者
2、 凡是自养型生物都是生产者植物都是生产者动物都是消费者 异养型生物都是消费者A B C D B考法考法2 2 有关生态系统营养结构的分析有关生态系统营养结构的分析角度角度1 1食物链食物链(网网)的相关分析与判断的相关分析与判断(1)食物链的构成：一条完整的食物链必须从生产者开始，到最高级消费者为止。每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所捕食的动物，即最高营养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链，如成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”食物链中包含4个营养级，即树蝉螳螂黄雀。(2)食物链中的成分：只包含生产者(第一营养级)和消费者(第二营养级及之后各营养级生物)，不包含分解者及非生物的物质和能
3、量，即分解者不占据营养级。如阳光草兔细菌不是食物链。(3)食物链(网)中生物的种间关系(主要为竞争和捕食)同一消费者在不同食物链中，可以占有不同的营养级。故食物网中两种生物之间的种间关系可出现多种，如狼和狐既是捕食关系，又是竞争关系。(4)食物链(网)中生物的营养级和消费者级别的判断：消费者级别营养级级别1，第一营养级为生产者。(5)丰富度与营养结构复杂程度的关系：生物种类越多，丰富度越大，食物链越多，食物网越复杂，生态系统的营养结构也越复杂。高考考法突破角度2食物链(网)中生物的种群数量的变动分析(1)一条食物链中各营养级生物数量变动情况分析例：草羊狼处于食物链中第一营养级生物减少的情况：若
4、第一营养级的生物数量减少会导致其他的生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。如：草的数量减少，羊和狼的数量均会随之减少。“天敌”减少的情况：若“天敌”减少，则被捕食者数量先增加后减少，最后趋于稳定。原因是被捕食者随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定，但最终种群数量比原来要多。如：狼的数量减少，则羊的数量会随之先增加后减少，最后趋于稳定，草的数量也减少。“中间”营养级生物减少的情况：在食物链中，中间某一营养级的数量减少，导致前一营养级的数量增加、后一营养级的数量减少。如：羊的数量减少，则草的数量会增加，狼的数量会减少。考点考点43
5、 43 生态系统的结构生态系统的结构(2)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析以中间环节少的途径作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一般不需考虑生产者数量的增加或减少。处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过多食其他食物而维持其数量基本不变。同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析：食物链中某一种群的数量变化，会导致另一种群的营养级发生连锁性变化，从能量流动逐级递减的角度分析：当a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种群的数量将增加；若导致b种群
6、的营养级升高时，则b种群的数量将减少。生态系统的三大功能：能量流动是生态系统的动力；物质循环是生态系统的基础；信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态。1能量流动的过程生态系统的能量流动包括：生态系统中能量的输入输入、传递传递、转化转化和散失散失。(1)生态系统能量的输入源头：太阳能。起点：从生产者固定太阳能生产者固定太阳能开始。途径：光合作用光合作用。流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总生产者固定的太阳能总量量。(2)生态系统能量的传递传递渠道：食物链和食物网食物链和食物网。传递形式：有机物中的化学能有机物中的化学能。(3)生态系统能量的转化转化形式：太阳能有机物中的化学能热能。(4
7、)生态系统能量的散失途径：呼吸作用呼吸作用(包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用)。形式：以热能热能形式散失。考点考点44 44 生态系统的功能生态系统的功能应试基础必备4生态系统的物质循环(1)概念理解，如图甲。循环的对象：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素化学元素，而不是具体化合物化合物。循环的过程：从无机环境到生物群落再到无机环境无机环境到生物群落再到无机环境。循环的范围：生物圈生物圈。(2)特点：全球性全球性；循环流动、反复利用循环流动、反复利用。(3)实例碳循环，如图乙。考点考点44 44 生态系统的功能生态系统的功能高考考法突破角度2有关碳循环的图示分析及应用
8、(1)碳在无机环境中：主要存在形式CO2、碳酸盐。(2)碳从无机环境进入生物群落形式CO2。途径光合作用、化能合成作用。(3)碳在生物群落中主要存在形式有机物。传递渠道食物链和食物网。(4)碳从生物群落进入无机环境主要形式CO2。主要途径动植物的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧。(5)碳循环的范围：生物圈。特点：具有全球性。总结：碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2。考点考点44 44 生态系统的功能生态系统的功能高考考法突破角度3能量流动和物质循环的关系图解分析：(1)生物群落中物质和能量最终来自无机环境。(2)连接生物群落和无机环境的两大成分生产者和分解者；图示中
9、未标出生产者还可以利用化学能进行化能合成作用。(3)二者均开始于生产者，通过光合作用合成有机物、固定太阳能，然后沿共同的渠道食物链(网)一起进行。(4)能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成与分解等过程。(5)物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动。(6)能量作为动力，使物质在生物群落和无机环境之间不断地循环往返。(7)上述关系，总体上体现了二者相互依存、不可分割，并且同时进行的关系。(8)能量流动与物质循环的比较考点考点44 44 生态系统的功能生态系统的功能能量流动物质循环特点单向流动，逐级递减物质被反复利用，即具有循环性和全球性联系二者都是生态系统的功能，同时进行、相互依
10、存、不可分割。物质是能量的载体，能量则是物质循环的动力5生态系统的信息传递(1)生态系统中信息的类型(主要从信息的来源进行判断)物理信息：如光、声、温度、湿度、磁力等，来源于无机环境或生物。化学信息：如动物的性外激素、信息素等化学物质，主要由动植物代谢产生。行为信息：如求偶炫耀、蜜蜂跳舞等，主要来源于生物的行为特征。(2)生态系统中信息传递的作用(可分别从个体、种群、群落和生态系统三个层次上归纳)个体：生命活动的正常进行，离不开信息的作用。种群：生物种群的繁衍，离不开信息的传递。群落和生态系统：能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。(3)生态系统中信息传递的应用提高农产品或畜产品农产品或
11、畜产品的产量。对有害动物有害动物进行控制。返回考点目录应试基础必备考点考点44 44 生态系统的功能生态系统的功能高考考法突破角度2模型解读生态系统信息传递的特点如图为生态系统信息传递的物理模型：(1)生态系统信息传递的来源：无机环境和生物两方面。(2)生态系统信息传递的形式：分为物理信息、化学信息、行为信息。(3)生态系统信息传递的范围：个体与个体之间、种群与种群之间、生物群落与无机环境之间。(4)生态系统信息传递的方向：信息传递是双向的。(5)生态系统信息传递的过程信源(信息产生)信息道(信息传输)信宿反馈作用(信息接收)考点考点44 44 生态系统的功能生态系统的功能C C C C A
12、D C B B 竞竞争关系争关系 BC 增加增加 充分利用栖息空充分利用栖息空间间和食物条件等和食物条件等资资源源 提高能量利用率，使提高能量利用率，使生产者生产者所固定的能量更多地流向所固定的能量更多地流向对对人人类类最有益的部分最有益的部分 自我自我调节调节 抵抗力抵抗力 分解者分解者 10 400 增加增加 生物多生物多样样性性 捕食捕食 900 偏高偏高 呼吸作用呼吸作用 植被受植被受损损，流入，流入该营该营养养级级的能量减的能量减少；减少；减轻轻植被恢复生植被恢复生长长的的压压力力(表述合理即可表述合理即可)恢复力恢复力稳稳定性定性 5103 kJ/m3a 较较大大 15.6%暖冬使暖冬使啮齿动啮齿动物的食物物的食物(生生产产者者)增多，增多，致使它致使它们们的数量增多的数量增多 保保护护植被，大力植被，大力植植树树造林；控制造林；控制(减少减少)化石燃料的燃化石燃料的燃烧烧，减少，减少CO2的排放量；开的排放量；开发发水能、太阳能等新能源水能、太阳能等新能源(答案合理答案合理即可即可)调节调节种种间间关系，关系，维维持生持生态态系系统统的的稳稳定定 3.1108 kJ a和和a 1.176106 10.03 负负 CO2 D