《第12课《与朱元思书》教学设计 部编版语文八年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12课《与朱元思书》教学设计 部编版语文八年级上册.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、与朱元思书教学设计一、教学目标：1指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的 朗读 和翻译能力，背诵并默写全文。2体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3引导学生品味赏析 文章 的语言美，培养对 语言 文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。4通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。二、教学重点、难点：1引导学生感受作品的 语言 美、志趣美。2背诵课文。3.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的含义。一、导入:同学们,你们喜欢旅游吗?喜欢到什么样的地方游玩呢?大部分同学都喜欢到有山有水的地方游玩。请同学们跟我一起欣赏几幅山水
2、风景画面,看看你是否到过这地方。这就是有名的富春江山水。南朝梁的文学家吴均著名的山水小品文与朱元思书赞的就是富春江风光。今天就让我们一起走进这篇美文,携手古人游赏一番这奇异风光吧!板书课题: 与朱元思书二、作者及写作背景简介 吴均(469520):字叔庠,南朝梁文学家,吴兴人。出身寒门,靠勤学成才。吴均诗文“清拔有骨气”,语言质朴,对仗不务工巧,而追求一种雄迈的气势,有人仿效他的文体,称“吴均体”。 与朱元思书是南朝山水小品中的名作,原是作者写给朋友的一封信,但这里看到的不是当时的完整信件。文中生动细腻地描绘了富春江从富阳到桐庐一段沿途百里的秀美风光,如诗如画,引人入胜,历来被人们当做独立成篇
3、的山水佳作。三、听录音,熟读课文,正音断句。1、读课文,识记下列各词。缥(pio)碧 湍(tun) 轩(xun)邈(mio) 泠(lng)嘤(yng) 窥(ku) 鸢(yun)飞戾(l)天 柯(k)教师指导学生结合课文内容,从字的音、形、义三方面理解、认记,让学生大声读一读,动手写一写。2、同桌互读课文并进行互评。四、看注释,朗读课文,疏通文意。1.疏通文意:学生先自主学习,逐字逐句疏通文意,然后借助注释和工具书理解难懂的词语,由教师提问或者学生提出问题师生共同解答。朗读课文要求:采用多种形式反复朗读,感知课文内容。注意语气,突出重音,节奏鲜明,速度稍缓。2.检测学习效果:a、解释下面句子中划
4、横线的字。(1)任意东西(2)水皆缥碧(3)经纶世务者(4)窥谷忘反(5)横柯上蔽(6)皆生寒树b、翻译下列句子1)风烟俱净,天山共色。(2)急湍甚箭,猛浪若奔。(3)负势竞上,互相轩邈。(4)鸢飞戾天者,望峰息心。参考译文: 没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上
5、,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停地叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。五、重点感知理解课文内容 通过以上学习,我们疏通了文意,对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究,还应怎样做呢?同学们可以根据自己的学习经验,提出问题,供大家讨论。(教师引导学生将提出的问题集中归纳
6、到以下几点,通过合作探究,做出解答,最后统一认识)1.本文主要写了什么内容?试找出全文的中心句。2.划分本文结构,概括段落大意。3.本文主要采用了什么表达方式?目的是什么?4.文章流露出作者怎样的思想感情?从哪些句子中可以看得出来?5.本文在语言上有什么特点?(明确)1.本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水,天下独绝”。2.第一段总领全篇,点明“奇山异水,天下独绝”;第二、三段分写,紧承上文,具体而细致地分别描写异水和奇山。3.主要采用了描写的手法,表现了山川的景色,突出了富春江(一百许里)水之清澈和两岸夹山之高峻。4.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋,以及厌
7、弃尘俗和寄情山水的思想情绪。从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”可以看得出来。5.本文是一篇骈体文,语言优美,采用以骈为主,骈散结合的写法,且讲究对和声律。六、妙点揣摩探究景物描写的特点 请学生谈谈本文在景物描写上的特点,并用同样的方法,做口语片断练习。提示:景物描写方法:1.写景的角度: 视觉:山峰、树木(形、色、态) 听觉:泉水、鸟叫、蝉鸣、猿啼(声)2.正面描写与侧面描写相结合 水清:水皆缥碧,千丈见底(正面) 游鱼细石,直视无碍(侧面)3.动静结合 静水:水皆缥碧,千丈见底 游鱼细石(一动一静),直视无碍 急流:急湍甚箭,猛浪若奔4.虚实结合 实写:奇山异水 虚写:触景而生
8、的感慨:鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。5.采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明,富于生机: 水皆缥碧,千丈见底(夸张); 急湍甚箭,猛浪若奔(比喻、对偶); 负势竞上,争高直指(拟人); 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵(对偶)七、美点寻踪学以致用 学习运用以上五种景物描写方法,任选一种以“我家乡的小溪(山、石、树),美在我运用了方法”为句式,各造一个句子。示例:我家乡的小溪,美在水流潺潺,河底细石,历历可数,微风拂面,水面荡起了层层涟漪。我运用了正面描写与侧面描写相结合的方法。1.同桌互相交流2.抽生交流八、美景配美文看图片抢说句子1.出示一组富春江风光图片,让学生看图片用文中原句抢答。2.全班齐诵课文,结束本课。九、教师小结 同学们欣赏了富春江山水风光的奇异,也学会了运用多种方法描写景物,还用饱含深情的语言赞美了自己家乡的山水风光。是啊,祖国的山山水水如此多娇,引无数文人骚客竞相泼墨挥毫。行万里路胜过读万卷书,希望有朝一日,我们真的能背起行囊,踏遍祖国的青山绿水,饱览大自然的旖旎风光。十、作业1.完成课后练习。2.背诵并默写全文。板书设计 与朱元思书 吴均5