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1、世界世界唯物论唯物论辩证法辩证法人生观价值观人生观价值观认识论认识论是什么？怎么样？能否认识？我是谁？我想怎样活？我能怎样活？怎样认识？辩证唯辩证唯物主义物主义历史唯物主义历史唯物主义：11、12唯物论：唯物论：4、5辩证法：辩证法：7、8、9、10认识论：认识论：6（第二单元（第二单元）（第四单元（第四单元）（第一单元）：哲学的一般知识（第一单元）：哲学的一般知识马马克克思思主主义义哲哲学学（第三单元）（第三单元）第三单元体系一览第三单元体系一览1、唯物辩证法的、唯物辩证法的总特征（基本观点）总特征（基本观点）联联系的观点和发展的观点。系的观点和发展的观点。2、唯物辩证法的、唯物辩证法的实质
2、与核心实质与核心对立统一规对立统一规律；认识问题的律；认识问题的根本方法根本方法矛盾分析法。矛盾分析法。3、唯物辩证法的、唯物辩证法的本质本质批判的、革命的和批判的、革命的和创新的。创新的。铁路国际标准间距为何是铁路国际标准间距为何是4.85英尺呢？原来美国英尺呢？原来美国第一条铁路是英国人修的，那么英国人为何用第一条铁路是英国人修的，那么英国人为何用4.85英尺这个奇怪的标准呢？原来这是英国城市电车轨英尺这个奇怪的标准呢？原来这是英国城市电车轨道标准。那么英国电车轨道标准又是从哪里来的呢道标准。那么英国电车轨道标准又是从哪里来的呢？原来最先设计电车的人是设计马车的，他用了马？原来最先设计电车
3、的人是设计马车的，他用了马车的轮宽标准。那么马车为什么要用这样的轮距标车的轮宽标准。那么马车为什么要用这样的轮距标准呢？因为英国古老的石板路上的辙迹宽度是准呢？因为英国古老的石板路上的辙迹宽度是4.85英尺。那么古老的辙迹又是从何而来呢？答案是古英尺。那么古老的辙迹又是从何而来呢？答案是古罗马军队压出来的，因为古罗马战车轮距宽度是罗马军队压出来的，因为古罗马战车轮距宽度是4.85英尺，而这个宽距恰好是两匹马屁股的宽度。英尺，而这个宽距恰好是两匹马屁股的宽度。就此可以断言：今天世界铁路轨道宽距，是由就此可以断言：今天世界铁路轨道宽距，是由两千多年前两匹马屁股决定的。两千多年前两匹马屁股决定的。联
4、联系系事物与事物事物与事物之间之间事物内部事物内部诸要素之间诸要素之间1、什么是联系？、什么是联系？内部联系内部联系相互影响相互影响相互制约相互制约相互作用相互作用外部联系外部联系一、联系的普遍性一、联系的普遍性我的早餐呢我的早餐呢?粮食没有了。粮食没有了。怎么没有了怎么没有了?虫子太多了。虫子太多了。虫子为什么那么多虫子为什么那么多?鸟都死了。鸟都死了。鸟怎么都死了？鸟怎么都死了？全被你打死了。全被你打死了。2、联联系系的的普普遍遍性性每一事物内部的各个部分、每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的要素是相互联系的一切事物都与周围一切事物都与周围其他事物联系着其他事物联系着事物内部事物内部事
5、物之间事物之间整个世界整个世界自然界自然界人类社会人类社会人的思维人的思维客观客观世界世界主观主观世界世界相互联相互联系的统系的统一整体一整体内部联系内部联系外部联系外部联系联系的特性（特点）联系的特性（特点）破坏雨林破坏雨林水土流失水土流失沙尘暴沙尘暴漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城漫天浮尘扬沙笼罩下的北京城探究一：探究一：人可以通过自己的活动影响和改变生态人可以通过自己的活动影响和改变生态平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？平衡，但人又不能破坏生态平衡，这是为什么？事物的联系是客观的，人们如果不认识或忽视事物的联系是客观的，人们如果不认识或忽视客观事物的联系，就会受到客观联系的惩罚。客观事
6、物的联系，就会受到客观联系的惩罚。二、联系的客观性二、联系的客观性1 1、联系是客观的含义、联系是客观的含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。2 2、联系的分类、联系的分类(根据事物的联系与实践的关系根据事物的联系与实践的关系）自在事物的联系（人类产生以前就存在）自在事物的联系（人类产生以前就存在）自在事物的联系（人类产生以前就存在）自在事物的联系（人类产生以前就存在）人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系人为事物的联系请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关：请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关：围魏救赵围魏救赵 南水北调南
7、水北调 花开花落，花开花落，潮起潮伏潮起潮伏 宇宙星辰运转宇宙星辰运转 严师出高徒严师出高徒 胶州湾大桥胶州湾大桥 沧海桑田的变迁沧海桑田的变迁螳螂捕蝉，螳螂捕蝉，黄雀在后黄雀在后自在事物的联系：自在事物的联系：人为事物的联系：人为事物的联系：联系的特性（特点）联系的特性（特点）探究二有人把有人把“8 8”视为吉利的数字，视为吉利的数字，而把而把“4 4”视为不祥的数字，视为不祥的数字，应然后对待这一现象？生活中应然后对待这一现象？生活中类似现象还有哪些？类似现象还有哪些？喜鹊报喜，乌鸦报喜鹊报喜，乌鸦报3.要求要求：把握事物：把握事物的联系，的联系，人们既不能忽视或消灭客观联系，也不能主观臆
8、造客观上不存在的联系。联联系系是是客客观观的的，并并不不意意味味着着人人对对事事物物的的联联系就无能为力。系就无能为力。人们可以根据事物人们可以根据事物固有的固有的联系，改变事物的联系，改变事物的状态状态，调整原来的联系，建立，调整原来的联系，建立新的具体联系新的具体联系。1、改变事物的状态，只是改变了事物联系的改变事物的状态，只是改变了事物联系的具体条件具体条件与形式，与形式，并不是并不是从根本上从根本上取消取消了事物自身固有的联系。了事物自身固有的联系。2 2、当人们试图建立新的具体联系时，、当人们试图建立新的具体联系时，只有根据事物只有根据事物固固有的有的联系内容（包括客观规律和客观条件
9、），才能成功。联系内容（包括客观规律和客观条件），才能成功。否则，任何建立新的具体联系的尝试，都会失败。否则，任何建立新的具体联系的尝试，都会失败。事物的多样性事物的多样性注意分析和把握事物存在和发展注意分析和把握事物存在和发展的各种条件的各种条件三、联系的多样性三、联系的多样性直接联系直接联系 间接联系间接联系内部联系内部联系 外部联系外部联系本质联系本质联系 非本质联系非本质联系必然联系必然联系 偶然联系偶然联系因果联系，整体部分联系因果联系，整体部分联系、原因：、原因：、形式：、形式：3、要求：、要求：联系的特性（特点）联系的特性（特点）联系的条件性联系的条件性有人说：有人说：“世界上任
10、何两个事物之间都存在着世界上任何两个事物之间都存在着联系。联系。”这种说法对吗？为什么？这种说法对吗？为什么？普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其普遍联系是绝对的、无条件的，世界上没有不与其他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系他事物相互联系着的事物。但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。又都是有条件的。例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，例：只有具备了氧气、水、适当的温度等必要条件，地球上的生命才能存在和发展起来。地球上的生命才能存在和发展起来。当然，条件是可变的，人们可在实践中发挥主观能当然，条件是可变的，人们可在实践中发挥主观能动性，改变条件、创造条件。动性
11、，改变条件、创造条件。把握事物存在和发展的各种条件，把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、一切以时间、地点和条件为转移。地点和条件为转移。世界是普遍联系的世界是普遍联系的（一）什么是联系？（一）什么是联系？（二（二)联系的特性（特点）联系的特性（特点）、联系的普遍性、联系的普遍性、联系的客观性、联系的客观性、联系的多样性、联系的多样性联系就是事物之间以及事物内部诸要素联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。之间的相互影响、相互制约和相互作用。易错易混易错易混误区指正误区指正 误区一：任何两个事物之间都存在着必然的联系。误区一：任何两个事物之间都存在着必然的联系
12、。世界上任何事物都处于联系之中，没有孤立存在的事物，但是世界上任何事物都处于联系之中，没有孤立存在的事物，但是联系是具体的、有条件的，缺乏一定的条件，任何两个事物也联系是具体的、有条件的，缺乏一定的条件，任何两个事物也不存在必然的联系。不存在必然的联系。误区二：联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件的误区二：联系是普遍的，任何事物都与周围事物无条件的联系着。联系着。世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，联系世界上一切事物都与周围其他事物有这样或那样的联系，联系具有普遍性，但是并不是任意两个事物都有必然的联系，联系具有普遍性，但是并不是任意两个事物都有必然的联系，联系是有条件的。是
13、有条件的。误区三：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，误区三：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以人们不能改变事物的具体联系。所以人们不能改变事物的具体联系。联系具有客观性，但是人们在联系客观性面前并不是无能为力联系具有客观性，但是人们在联系客观性面前并不是无能为力的，可以改变事物联系的条件从而改变事物具体的联系。的，可以改变事物联系的条件从而改变事物具体的联系。易错易混易错易混误区指正误区指正 误区四：联系是人的主观意识赋予事物的。误区四：联系是人的主观意识赋予事物的。人们对联系的反映是一种主观意识，但是联系是事物人们对联系的反映是一种主观意识，但是联系是事物本身所固有的
14、，不以人的意志为转移，是客观的。本身所固有的，不以人的意志为转移，是客观的。误区五：人能够改变事物之间的联系，说明联系具误区五：人能够改变事物之间的联系，说明联系具有主观性，以人的意志为转移。有主观性，以人的意志为转移。人们改变事物之间的联系，是在主观意识的指导下发人们改变事物之间的联系，是在主观意识的指导下发挥意识能动性作用，改变事物联系的条件，建立起新挥意识能动性作用，改变事物联系的条件，建立起新的联系的体现，这一过程具有人的主观性，但是联系的联系的体现，这一过程具有人的主观性，但是联系一旦被建立起来就是客观存在的，不以人的意志为转一旦被建立起来就是客观存在的，不以人的意志为转移的，联系是
15、客观的。移的，联系是客观的。联系的世界观与方法论联系的世界观与方法论原理原理世界观世界观方法论方法论联系联系的普的普遍性遍性A A、一切事物和周围事物联系着、一切事物和周围事物联系着 B B、事物内部各部分、要素相互、事物内部各部分、要素相互联系联系 C C、世界是一个普遍联系、世界是一个普遍联系的有机整体的有机整体用联系的观点看问题用联系的观点看问题联系联系的客的客观性观性联系是客观的，是事物本身所联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转固有的，是不以人的意志为转移的移的要从事物固有的联系中要从事物固有的联系中把握事物，切忌陷入主把握事物，切忌陷入主观随意性和诡辩论观随意性和诡辩
16、论联系联系的多的多样性样性世界上的事物千差万别，事物世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。的联系也是多种多样。把握事物存在和发展的把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地条件，一切以时间、地点为转移。点为转移。1 1、20032003年年1 1月月7 7日，我国第一条跨海铁路正日，我国第一条跨海铁路正式开通，结束了海南与大陆不通铁路的历式开通，结束了海南与大陆不通铁路的历史。这说明史。这说明A A、世界上任何两个事物之间都存在着联系、世界上任何两个事物之间都存在着联系B B、人们可以改变事物的状态，建立新的具、人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系体联系C C、事物的联系并不具有客观
17、性，人们可以、事物的联系并不具有客观性，人们可以创造创造D D、规律是可以认识和利用的、规律是可以认识和利用的课堂练习课堂练习2 2、“只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿只要你对着飞驰的流星许个愿，你的愿望就能实现。望就能实现。”这种说法这种说法A A肯定了联系的普遍性和多样性肯定了联系的普遍性和多样性B B揭示了意识能够正确反映客观事物揭示了意识能够正确反映客观事物C C否定了意识的能动作用否定了意识的能动作用D D忽视了联系的客观性和条件性忽视了联系的客观性和条件性课堂练习课堂练习3 3、当地时间、当地时间20042004年年1212月月2626日日8 8时，印尼苏门答腊岛时，印尼苏门答腊
18、岛北部发生北部发生4040年来最强的地震。海啸袭击了印尼、斯年来最强的地震。海啸袭击了印尼、斯里兰卡、印度、泰国等沿海地区，造成了罕见的人里兰卡、印度、泰国等沿海地区，造成了罕见的人员伤亡和巨大的财产损失。这说明员伤亡和巨大的财产损失。这说明A A、世界上任何两个事物之间都是有联系的、世界上任何两个事物之间都是有联系的B B、世界上任何事物都与周围事物有联系、世界上任何事物都与周围事物有联系C C、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用、关键部分的性能与状态对整体起着决定作用D D、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系、人们可以根据事物固有的联系，建立新的联系课堂练习课堂练习在西方就有一首
19、童谣：在西方就有一首童谣：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。思考：思考：一根钉子会不会导致一个国家的灭亡一根钉子会不会导致一个国家的灭亡？从联系的普遍性看，从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益，破坏人类为了眼前的经济利益，破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤
20、立存在的有直接关系。之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。从联系的客观性看，从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。从联系的多样性看，从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。了地球生态环境的危机。10 10、材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但材料：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮，但2121世世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧地利用自然：乱砍乱伐导致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。导致土地沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种退化。结合材料运用结合材料运用联系的观点联系的观点分析生态问题。分析生态问题。