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1、现代电子技术现代电子技术综合实验综合实验现代电子技术综合实验现代电子技术综合实验课程性质课程性质实施方案实施方案课程性质课程性质 现代电子技术综合实验是电子科技大学现代电子技术综合实验是电子科技大学对学生进行工程训练所设置的一门必修课。对学生进行工程训练所设置的一门必修课。该课程面向高年级本科生群体，注重技术该课程面向高年级本科生群体，注重技术同理论的结合、基础同集成的结合、目标同理论的结合、基础同集成的结合、目标同过程的结合。通过在设计型综合实验教同过程的结合。通过在设计型综合实验教学中引入集成开发与过程管理（学中引入集成开发与过程管理（IDPMIDPM）的的创新实验模式，对学生研发能力、工
2、程、创新实验模式，对学生研发能力、工程、管理和组织的能力实现综合培养。管理和组织的能力实现综合培养。返返返返 回回回回实施方案实施方案综合实验信息发布综合实验信息发布综合实验组织形式综合实验组织形式综合实验过程实施综合实验过程实施综合实验的考核综合实验的考核过程评估与改进过程评估与改进附：设计报告的书写格式附：设计报告的书写格式返返返返 回回回回一、综合实验信息发布一、综合实验信息发布1.1.每每学学期期期期末末在在教教务务处处网网上上发发布布下下学学期期综综合合实实验验信信息息，包包括括：题题目目名名称称、题题目目简简介介、实实验验室室分分布布、容容量量及及上上课课时时间、指导教师信息。间、
3、指导教师信息。2.2.每每学学期期期期末末在在教教务务处处网网上上同同时时公公布布下下学学期期开开放放实实验验室室的的选选题题方方向向、拟拟开开出出题目名称、简介。题目名称、简介。返返返返 回回回回二、综合实验组织形式二、综合实验组织形式1.1.对于学生对于学生对于学生对于学生（1 1 1 1）学学学学生生生生选选选选课课课课后后后后，在在在在规规规规定定定定时时时时间间间间内内内内进进进进入入入入实实实实验验验验室室室室，以团队的方式参加实验。以团队的方式参加实验。以团队的方式参加实验。以团队的方式参加实验。（2 2 2 2）团团团团队队队队采采采采用用用用自自自自由由由由组组组组合合合合的
4、的的的方方方方式式式式，根根根根据据据据实实实实验验验验项项项项目的难度，每个团队的人数为目的难度，每个团队的人数为目的难度，每个团队的人数为目的难度，每个团队的人数为2-32-32-32-3人。人。人。人。（3 3 3 3）每每每每个个个个团团团团队队队队推推推推选选选选出出出出一一一一名名名名项项项项目目目目负负负负责责责责人人人人，负负负负责责责责对对对对各各各各成成成成员员员员进进进进行行行行责责责责任任任任分分分分工工工工，负负负负责责责责制制制制定定定定项项项项目目目目的的的的进进进进度度度度计计计计划划划划；负负负负责责责责对对对对各各各各成成成成员员员员的的的的完完完完成成成成
5、情情情情况况况况作作作作出出出出评评评评价价价价。即即即即项项项项目目目目负负负负责责责责人人人人需需需需填填填填写写写写责责责责任任任任矩矩矩矩阵阵阵阵表表表表，项项项项目目目目进进进进度度度度计计计计划划划划表表表表及及及及填填填填写写写写成成成成绩绩绩绩考考考考核核核核表表表表中中中中“项项项项目目目目负负负负责责责责人人人人评评评评价价价价”一栏。一栏。一栏。一栏。继续继续继续继续综合实验组织形式综合实验组织形式2.2.2.2.对于教师对于教师对于教师对于教师（1 1 1 1）教师以技术指导或技术顾问的方式介入）教师以技术指导或技术顾问的方式介入）教师以技术指导或技术顾问的方式介入）教
6、师以技术指导或技术顾问的方式介入实验项目。实验项目。实验项目。实验项目。（2 2 2 2）对大部分团队在项目完成过程中共同存）对大部分团队在项目完成过程中共同存）对大部分团队在项目完成过程中共同存）对大部分团队在项目完成过程中共同存在的技术问题，教师可组织各团队共同讨论。在的技术问题，教师可组织各团队共同讨论。在的技术问题，教师可组织各团队共同讨论。在的技术问题，教师可组织各团队共同讨论。对个别问题，教师可分别与各团队进行讨论。对个别问题，教师可分别与各团队进行讨论。对个别问题，教师可分别与各团队进行讨论。对个别问题，教师可分别与各团队进行讨论。（3 3 3 3）教师按项目进度计划表对每团队进
7、行指）教师按项目进度计划表对每团队进行指）教师按项目进度计划表对每团队进行指）教师按项目进度计划表对每团队进行指导、考核。导、考核。导、考核。导、考核。返返返返 回回回回三、综合实验过程实施三、综合实验过程实施1.1.1.1.启动过程：实验室根据题目的要求提供相应的启动过程：实验室根据题目的要求提供相应的启动过程：实验室根据题目的要求提供相应的启动过程：实验室根据题目的要求提供相应的优化、仿真设计、优化、仿真设计、优化、仿真设计、优化、仿真设计、EDAEDAEDAEDA等技术集成环境及所需等技术集成环境及所需等技术集成环境及所需等技术集成环境及所需器材，并于实验开出前做好准备工作。器材，并于实
8、验开出前做好准备工作。器材，并于实验开出前做好准备工作。器材，并于实验开出前做好准备工作。2.2.2.2.方案设计过程：方案设计过程：方案设计过程：方案设计过程：（1 1 1 1）学学学学生生生生首首首首次次次次入入入入实实实实验验验验室室室室后后后后，教教教教师师师师简简简简要要要要对对对对设设设设计计计计题题题题目目目目进进进进行行行行介介介介绍绍绍绍，学学学学生生生生则则则则需需需需要要要要按按按按照照照照综综综综合合合合实实实实验验验验设设设设计计计计要求给出方案论证报告。要求给出方案论证报告。要求给出方案论证报告。要求给出方案论证报告。（2 2 2 2）方方方方案案案案论论论论证证证
9、证报报报报告告告告由由由由教教教教师师师师签签签签字字字字认认认认可可可可或或或或组组组组织织织织讨讨讨讨论论论论通过后，方可继续进行实验。通过后，方可继续进行实验。通过后，方可继续进行实验。通过后，方可继续进行实验。继续继续继续继续3.3.3.3.实现过程：实现过程：实现过程：实现过程：（1 1 1 1）学学学学生生生生根根根根据据据据方方方方案案案案论论论论证证证证报报报报告告告告设设设设计计计计总总总总体体体体电电电电路路路路及及及及单元电路，理论上计算确定各元件参数。单元电路，理论上计算确定各元件参数。单元电路，理论上计算确定各元件参数。单元电路，理论上计算确定各元件参数。（2 2 2
10、 2）学学学学生生生生利利利利用用用用EDAEDAEDAEDA工工工工具具具具软软软软件件件件对对对对电电电电路路路路进进进进行行行行优优优优化化化化、仿真。仿真。仿真。仿真。（3 3 3 3）根根根根据据据据电电电电路路路路各各各各元元元元件件件件参参参参数数数数，提提提提出出出出所所所所需需需需元元元元器器器器件件件件型型型型号号号号、数数数数量量量量，填填填填写写写写器器器器件件件件领领领领用用用用单单单单，经经经经教教教教师师师师签签签签字字字字后，到实验室管理员处领用。后，到实验室管理员处领用。后，到实验室管理员处领用。后，到实验室管理员处领用。综合实验过程实施综合实验过程实施继续继
11、续继续继续4.4.4.4.收尾过程：收尾过程：收尾过程：收尾过程：（1 1 1 1）学学学学生生生生按按按按设设设设计计计计报报报报告告告告要要要要求求求求格格格格式式式式书书书书写写写写设设设设计计计计报报报报告。告。告。告。（2 2 2 2）学学学学生生生生需需需需提提提提交交交交一一一一份份份份心心心心得得得得，对对对对实实实实验验验验、内内内内容容容容、方方方方法法法法、手手手手段段段段、效效效效果果果果进进进进行行行行综综综综合合合合评评评评价价价价并并并并提提提提出出出出改改改改进意见和建议。进意见和建议。进意见和建议。进意见和建议。（4 4 4 4）制作硬件电路，并进行系统的调试
12、及功能）制作硬件电路，并进行系统的调试及功能）制作硬件电路，并进行系统的调试及功能）制作硬件电路，并进行系统的调试及功能测试，记录测试数据及调试中的问题，为设计测试，记录测试数据及调试中的问题，为设计测试，记录测试数据及调试中的问题，为设计测试，记录测试数据及调试中的问题，为设计报告提供依据。报告提供依据。报告提供依据。报告提供依据。综合实验过程实施综合实验过程实施返返返返 回回回回四、综合实验的考核四、综合实验的考核考核目的考核目的考核标准考核标准返返返返 回回回回考核目的考核目的 考核是对学生项目计划、项目章程、考核是对学生项目计划、项目章程、进度计划、资源需求计划、人力资源计进度计划、资
13、源需求计划、人力资源计划、工作成果的完成情况的综合评价。划、工作成果的完成情况的综合评价。返返返返 回回回回考核标准考核标准1.1.1.1.教教教教师师师师评评评评定定定定的的的的分分分分值值值值与与与与项项项项目目目目负负负负责责责责人人人人评评评评定定定定的的的的分分分分值值值值在在在在90%:10%90%:10%90%:10%90%:10%。2.2.2.2.过程考核分评分标准过程考核分评分标准过程考核分评分标准过程考核分评分标准（1 1 1 1）方案设计与论证）方案设计与论证）方案设计与论证）方案设计与论证 包包包包含含含含方方方方案案案案的的的的比比比比较较较较、方方方方案案案案的的的
14、的正正正正确确确确性性性性以以以以及及及及方方方方案案案案的优良性。的优良性。的优良性。的优良性。继续继续继续继续（2 2 2 2）单元电路设计）单元电路设计）单元电路设计）单元电路设计 对方案设计与论证中的选定方案进行单元电对方案设计与论证中的选定方案进行单元电对方案设计与论证中的选定方案进行单元电对方案设计与论证中的选定方案进行单元电路设计、分析计算。标明每个元器件的参数，选路设计、分析计算。标明每个元器件的参数，选路设计、分析计算。标明每个元器件的参数，选路设计、分析计算。标明每个元器件的参数，选择依据，能否达到指标的估计择依据，能否达到指标的估计择依据，能否达到指标的估计择依据，能否达
15、到指标的估计（3 3 3 3）电路制做）电路制做）电路制做）电路制做 电路中各模块布局和连线或焊接情况良好。电路中各模块布局和连线或焊接情况良好。电路中各模块布局和连线或焊接情况良好。电路中各模块布局和连线或焊接情况良好。在电路中是否有电源保护电路等保护措施。在电路中是否有电源保护电路等保护措施。在电路中是否有电源保护电路等保护措施。在电路中是否有电源保护电路等保护措施。考核标准考核标准继续继续继续继续（4 4 4 4）电路测试、调试电路测试、调试电路测试、调试电路测试、调试 选择正确的测试方法：应画出仪器仪表连接图，选择正确的测试方法：应画出仪器仪表连接图，选择正确的测试方法：应画出仪器仪表
16、连接图，选择正确的测试方法：应画出仪器仪表连接图，选择测试点。选择测试点。选择测试点。选择测试点。选择正确的测试仪器：正确选择测试仪器是保证选择正确的测试仪器：正确选择测试仪器是保证选择正确的测试仪器：正确选择测试仪器是保证选择正确的测试仪器：正确选择测试仪器是保证能得到可靠的测试结果的条件之一。能得到可靠的测试结果的条件之一。能得到可靠的测试结果的条件之一。能得到可靠的测试结果的条件之一。测试数据：根据测试方法及测试项目进行测试，测试数据：根据测试方法及测试项目进行测试，测试数据：根据测试方法及测试项目进行测试，测试数据：根据测试方法及测试项目进行测试，记录测试结果。测试数据力求能反映整个工
17、作范围。记录测试结果。测试数据力求能反映整个工作范围。记录测试结果。测试数据力求能反映整个工作范围。记录测试结果。测试数据力求能反映整个工作范围。考核标准考核标准考核标准考核标准继续继续继续继续（5 5 5 5）设计报告设计报告设计报告设计报告 报告要求字迹工整、格式规范。报告要求字迹工整、格式规范。报告要求字迹工整、格式规范。报告要求字迹工整、格式规范。根根根根据据据据实实实实际际际际测测测测量量量量值值值值及及及及设设设设计计计计要要要要求求求求分分分分析析析析结结结结果果果果，并并并并做做做做出出出出相相相相应应应应结结结结论论论论，包包包包含含含含对对对对产产产产品品品品的的的的评评评
18、评估估估估、存存存存在在在在的的的的问问问问题题题题，产品问题原因及解决方法。产品问题原因及解决方法。产品问题原因及解决方法。产品问题原因及解决方法。考核标准考核标准返返返返 回回回回一、项目的任务与要求一、项目的任务与要求一、项目的任务与要求一、项目的任务与要求 设计题目设计题目设计题目设计题目 任务与要求任务与要求任务与要求任务与要求二、系统概述二、系统概述二、系统概述二、系统概述 针对设计任务及指标提出两种设计方案针对设计任务及指标提出两种设计方案针对设计任务及指标提出两种设计方案针对设计任务及指标提出两种设计方案 方案比较：对选取的方案作可行性论证方案比较：对选取的方案作可行性论证方案
19、比较：对选取的方案作可行性论证方案比较：对选取的方案作可行性论证列出系统框图，介绍设计思路及工作原理列出系统框图，介绍设计思路及工作原理列出系统框图，介绍设计思路及工作原理列出系统框图，介绍设计思路及工作原理设计报告的书写格式设计报告的书写格式继续继续继续继续三、三、电路设计与分析电路设计与分析介绍各单元电路的选型、工作原理、指标考虑及计介绍各单元电路的选型、工作原理、指标考虑及计算元件参数、提出型号。算元件参数、提出型号。电路优化、仿真结果及是否需要改进、改进的方法。电路优化、仿真结果及是否需要改进、改进的方法。四、电路、安装调试与测试四、电路、安装调试与测试介绍测量仪器的名称、型号及测量数
20、据的图表和结介绍测量仪器的名称、型号及测量数据的图表和结果分析果分析介绍测试方法介绍测试方法介绍安装调试中的技术问题、记录现象、波形及分介绍安装调试中的技术问题、记录现象、波形及分析原因和解决、方法及效果。析原因和解决、方法及效果。设计报告的书写格式设计报告的书写格式返返返返 回回回回五、过程评估与改进五、过程评估与改进 设设计计结结束束后后，学学生生提提交交个个人人心心得得体体会会，对对设设计计型型综综合合实实验验的的内内容容、方方法法、手手段段、效效果果进进行行全全面面评评价价，并并提提出出改改进进的意见和建议。的意见和建议。返返返返 回回回回谢谢观看/欢迎下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH