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1、小学英语三年级第一册MODULE 1U n itl第一课时一、教学内容Unit 1 Dialogue:Hello二、教学目标(-)语言知识目标1.能“两会”掌下列内容：单词：hello,Mr.,hi,I,am,Im=I am,this,is my,brother,name,names=name is,and,miss,class,your,what,what,s=what is,teacher,nice,meet,you,too 短语：Nice to meet you.句型：Whats your name?I am/My name is(-)语言技能目标1.在情景中能理解对话内容。2.能听懂，
2、会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。3.能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。(三)学习策略目标1.本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello,rm Miss XX.Whafs yourname?My name is.Nice to meet you.Nice to meet you,too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。2.组织学生积极参与小
3、组合作学习中去，共同完成学习任务。(四)文化意识目标1.了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。2.了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White,Mr Chen等等。3.了解英语国家的问候方式。4.了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。三、教学重点单词、对话的理解和掌握。四、教学难点1.词汇多，要求短时间认读有一定的难度。2.单词name的正确读音。3.对话中语言点的掌握：Tm.My name is.Whats your name?My name is.Nice to meet you.Nice to meet you,too.五、教学策略1.借助实物、图片、多媒体等直
4、观教具呈现新知识，创设情景让学生理解和提炼语言。2.创设情景让学生主动说英语。六、教学过程（一）热身与复习1.复习:Sing some songs,字母歌 Hi,hello。（歌曲复习可以温故知新，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。歌曲的内容符合这节课的学习知识点，为以下学习课文对话打下铺垫和基础。）2.老师运用英语向学生们问好，并作自我介绍。T:Hello,boys and girls.Im Miss XX.Im your（new）teacher.Tm your English teacher.Whats your name?S:My name is.T:Nice to meet you.S
5、:Nice to meet you,too.（初步呈现本节课的主要句型，创设语言情景。并引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。）（二）呈现与操练1.老师出示 Mr.Chen,Zhang Xiaoling,Chen Jiamin,Zhou Yongxian,Janet Webb,Ben,Miss White的头像，并且用句子This is介绍各人的称呼，并引导学生用HelkAHi向人物打招呼。T：Look,Who are they?Let me introduce them to you.This is Zhang Xiaoling.This isChen Jiaming.Please
6、say HeHo to them.Ss:Hello,Zhang Xiaoling.Hello,Chen Jiaming.（通过这个练习，让学生学习课文对话的人物的名字。尽量让学生在这个环节能掌握好各位人物的名字。）2.把头像发给个别学生，让他们分别扮演各位人物，老师示范用Whats your name?提问，引导学生用My name is.回答。然后组织全体学生提问，扮演角色的同学回答。（通过各种形式问答的练习，让学生能熟练句型Whats your name?及其答句。）T:Whats your name?SI:My name is Zhang Xiaoling.T:Whats your na
7、me?S2:My name is Chen Jiaming.Ss:What9s your name?S3:My name is Janet Webb.3根据老师给出的练习内容，两人小组扮演所选角色练习对话，老师板书句型，并指导学生学习认读句子。T:Now,boys and girls.Lets try to say something to your new friends at your firstmeeting.OK?Practice 1 ：Hello,x x x.（板书 Hello.）Practice 2:HelloHi,Tm xxx.（板书 HelloHi,Tm.）Practice 3
8、.:Whats your name?My name is xxx.Nice to meet you.Nice to meet you,too.（板书 Whats your name?My name is.Nice to meet you.Nice to meet you,too.）Practice 4:This is xxx.（向他人介绍自己的同位并板书This is.）（在以上练习中，让学生联系自己的生活实际，结合本课的一些主要句型，进行操练,能在实践中运用英语，建立说英语的自信心，从口语练习逐步向文字阅读发展英语学习能力和习惯。）4.运用金太阳教学软件进行课文呈现1）听对话，理解对话内容，
9、师生根据课文对话进行问答练习，例如：Whafs theboy9s（girfs）name?He，s（She，s）.（老师检查学生是否能整体理解课文）2）再听录音，师生仿照课文对话。3）跟读对话，同位或小组分角色朗读。4）老师检查课文朗读情况。（邀请个别学生或抽查个别小组朗读部分课文对话内容）5）让学生提出自己有疑问的单词或不理解的句子，给予解困。（三）拓展与运用1.投影出课文对话插图，让学生看图猜一猜对话内容。（初步培养学生的图文结合的阅读能力和习惯）2.游戏巩固句型 Whats your name?My name is.（运用猜拳的游戏进行，全班同学同时进行。两人猜拳，输的一方要回答赢一方的提
10、问Whafs your name?然后跟在赢的一方后面再在去结交新朋友。游戏最后看谁的队伍最长，结交的朋友最多。）3.小 组就各自组里的组员的名字，仿照课文对话，并尝试表演。4.评价表演效果。5.小结本课所学内容T:Good.Thats all we do in this lesson.At last,who can tell me what youve learnt at thislesson.Which word or which sentences can you say?（本环节老师不需要学生能说很多，其目的只在于了解学生的学习掌握程度，建立学生学习的自信心，老师要关注学生的学习差异性
11、，也做到尊重每个学生的学习能力和允许弱势学生需要时间去消化知识的要求。）（四）作业1.听、读课文对话，并可尝试表演对话。2.仿照课本P6制作自己的中文或英文名卡。3.（选做）朗读或尝试拼读新词U nitl第二课时一、教学内容Unit one Work with language二、教学目标（-）语言知识目标1.掌握习惯用语：Hello.Hi.Tm.Whats your name?My name is.This is.Nice to meet you.Nice to meet you,too.2.语音：知道字母A a-G g名称的读音和他们所含有的音素。（二）语言技能目标1.能相互交流简单的个人
12、信息。2.能相互致以简单的问候。3.能正确听说读写字母A a-G g。（三）情感态度目标1.乐于模仿，敢于开口，积极参与交流。2.有兴趣听英语，说英语，做游戏，唱歌曲。（四）学习策略目标1.在学习过程中能留心听，注意看，模仿说，认真写。2.在小组活动的过程中培养合作能力。三、教学重点1.日常用语的交际运用。2.能正确听说读写字母A a-Gg。四、教学难点1.Gg的正确发音2.字母Bb,Dd的发音与书写区别五、教学策略1.运用字母游戏教授新字母。2.采用小组竞赛方式，促进小组合作。六、教学过程（一）热身与复习1.Chant on P42.Sing a song 5,My Names Benny（
13、用班中学生的名字替换进行演唱，以达到滚动复习重现知识的目的）3.老师和多名学生自由对话T:Hi.XXXSI:Hi.Miss Yu.T:This is XXX.Ss:Nice to meet you.SI:Nice to meet you,too.（利 用GREETING复习、运用上一个课时己学的对话内容。）（-）呈现与操练1.Sing a song（通过歌曲让学生整体感受本课需要教授的字母）2.教师将字母A a-G g作为新老师，新同学来介绍。教师戴上A a的头饰，请六名同学分别戴上Bb-G g的头饰，具体做法：T:Hi.Im Miss Aa.Im your new teacher.Ss:Hi
14、.Miss“Aa”.T:This is“Bb”.Ss:Nice to meet you.SI:Nice to meet you,too.（介 绍CcGg也参照上述做法。以新老师，新同学的身份，用 m.This is介绍字母A a-G g,既巩固了上节课的知识，又创设了情景引出新知识，让学生在真实的情景中体验语言的交际功能并能恰当的说话，说字母。）3.教师任意读出A a-G g,学生出示相应的字母卡，具体做法：T:I have 6 good friends.Do you have any good friends?Do you have Aa7 Bb.SI:Yes,I d o.学生出示相应的字母
15、卡（让教室的不同方位的同学都把字母发音听清，听准，同时学生也尝试认读字母。）4.参照步骤3生生之间练习5.老师结合动作，升降语调示范读音，教Gg时，示范拼读技巧，要求学生边听边观察老师的口型，学生跟读，小组开火车形式操练每一个字母，发现错误发音，老师以正确发音给予提示纠正。6.游戏：课件呈现字母的一部分，学生猜测这个到底是什么字母。（通过上述游戏，为学生提供说的机会，并能很好的集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣。）7.开火车游戏：老师、学生任选A a-G g中的字母，在小组中传话练习，具体做法T:My name is Aa.Whats your name?SI:My name is Bb.W
16、hats your name?S2:My name is Cc.What9s your name?看哪组传得快（创设情景，用 WhaA your name?询问，把字母作为名字来回答，让学生在有意义的氛围中掌握字母，同时也巩固了上节课知识What，s your name?My name is.）8.Lets chant:Aa for apple.Bb for book.Cc for cat,Dd for door.Ee for egg.Ff for fish.Gg for good.9.老师读出一些简单的字母组合，学生在纸键盘上找出相应的字母,看谁速度快.（可视具体情况，为学生提供真正的键盘和
17、电脑软件。加强学生快速认读字母的能力和听力）10.字母的书写1）教师示范坐的姿势，握笔姿势，放纸位置。2）教师示范讲解字母A a的书写，指导学生观察，归纳出字母书写规格，如字母在二线中应占的位置，字母的斜度，字母的笔顺，字母之间的间隔等（参照书本P5）3）学生书空模仿4）学生在练习本上书写字母5）检查，评价学生的书写。B bf Gg的写法参照上述四个步骤（培养学生正确的书写习惯，提高写的能力，如在一个课时内不能完成，可另外安排此环节。）（三）巩固与拓展1.按所含相同音素对所学字母进行分类AaBb Cc Dd Ee GgFf2.根据听到的内容给象征字母的图编上号码3.辨音练习，在录音读的字母下划
18、一横线1)eba 2)bed 3)FEG 4)pdb 5)CJG(四)作业1.听、读、背熟Aa-Gg2.模仿例子，抄写活动手册A a-G g,每个写一行Unit 2 Good morning!Lesson 1 Contents:Unit 2 Dialogue 1二.Objectives:1.Language focus:To introduce new words and sentences used in meetings and greetings:(1)words:how,are,you,OK,fine(2)sentences:Good morning/afternoon/evening
19、.How are you?Im fine/Fine.Thank you/Thanks.2.Language skills:Use the following sentences correctly at different times:Good morning/afternoon/evening.Can use“How are you?”to greet people,and answer.3.Sentiment attitude:After learning this lesson,the pupils can polite phraseology,and to getaccustomed
20、to use it.4.Learning strategy:运用情景教学、直观教学、group work and pair work三.Focal points:Can greet and introduce people in English;can read and write the English letters.四.Difficult points:Sentences;to read and understand the dialogue;and to identify and remember thewords.五.Teaching media:radio,pictures and
21、 cards.六 Teaching procedures:(一)Warming-up:1.Song:My names Benny”2.Daily communication.3.Games:to divide the class into 8 groups,and give 8 pupils the letters theyvelearned,the read a letter,then the pupil who has the right letter should stand up,and rise the letter.(二)New teaching and exercises:1.T
22、ree simple drawings(pictures):(1).the sun has just raised,the clock show that its 7 o9clock in the morning.People say:Good morning.(2).the sun is in the middle of the sky,and the clock show that its twelveoclock.People say:Good afternoon.M(3).the time is 7 oclock,its dark,the sun and many stars are
23、in the sky.People say:Good evening.2.Lead to say:Good morning/afternoon/evening“at different times.3.Read the new sentences after the teacher,look at the simple drawings,thensay the right greetings.4.Books open,listen to the tape,then read dialogue 1(several times).5.Make a dialogue with a pupil,usi
24、ng“How are you?”Lead the pupils to rightanswers.6.Group work,and then,pair work.7.Make dialogue with a pupil,lead out the answer Im fine,thanks.Later,practice.8.Books open,listen to the dialogue again.(三)Development:1.Look at the simple drawings,use the right anwers at different sences.2.Read the di
25、alogue in groups,then ask some good learners to act out the dialogue.（四）Homework:1.Copy the new words.2.Read the dialogue at home,if possible,listen to the tape again.Unit 2 Good morning!Lesson 2七.Contents:Unit 2 Sing along Work with languageFun with language八.Objectives:1.Language focus:reinforce t
26、he sentences in dialogue 1,and the letters Hh Kk.2.Language skills:能正确运用招呼语和问候语于实际中。3.Sentiment attitude:培养学生活泼的性格和积极学习的良好情感。4.Learning strategy:在游戏中学习，小组合作九.Focal points and difficulties:句子的运用,单词和课文的认读和识记。十,Teaching media:radio,letter cards,chairs.H Teaching procedures:（一）Warming-up1.Song:My names
27、Benny”2.Daily communication.3.Look at the pictures,then say the right greetings.（二）New teaching and practice:1.Learn to sing the song“Good morning”.i.Read the title of the song.ii.Listen to the tape.iii.Sing after the tape.iv.Sing together without the music.v.替换歌曲，齐唱歌曲。2.Work with language 11.Practi
28、ce with picture 1 together.2.Pair-work:Picture 1 and 23.Act out the dialogue personally3.Fun with languagei.请四位学生到讲台，摆好3 张椅子。ii.全班同学准备好说：Hello,hello.How are you?Tm fine,Tm fine.I hope that you are too.”iii.Start to play the game.4.Work with language 2i.Show the letter cards.ii.Teaching the pupils to
29、 recognize and read the letters.iii.Show them how to write the letters.iv.Check.（三）Summary and development:Make a dialogue like work with language 1.（四）Homework:1.按要求抄写字母。2.读四会单词和课文。Unit 2 Good morning!Lesson 3一、Contents:Unit 2 Dialogue 2 Rhyme Work with language二、Objectives:1.Language focus:Reinfor
30、ce all the sentences in this unit,and reinforce the lettersLI,Mm,Nn.2.Language skills:Be able to make dialogues,using all the sentences wevelearned.3.Sentiment attitude:培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性,及培养学生的交际能力。4.Learning strategy:用 rhyme易化、掌握所学的句子，小组合作三、Focal points:句子的正确运用。Difficulties:课文和单词的认读和识记。四、Teaching
31、 media:radio,letter cards,头饰五、Teaching procedures:（五）Warming-up1.Sing a song:Good morning”.2.Listen to the tape,read after the tape.（间中把声音调小声，看学生是否对课文达到熟悉的程度.）（六）New teaching and practice:1.Learn dialogue 2.i.呈现头饰，学生呈现dialogue.ii.In groups of tree to act out the dialogue.iii.Using the sentences occu
32、rred in the dialogue,to make dialogues.iv.Act out the dialogue personally.2.Learn the rhyme.3.Work with language.i.Show the letter card LI.ii.Teach them to read the letter.iii.Show them how to write the letter LI.iv.Practice writing the letter,the teacher check around.v.Use the same method to learn
33、Mm,Nn.（七）Summary and development:1.设计情景，让学生运用已学知识编小对话.如：早上,Jiamin在上学的路上遇见Xiaoling,what will they say.2.小结本节课的内容.（八）Homework:1.Copy the letters.2.Read the 4 skills words and the dialogues at home.3.If possible,listen to the tape.Module 2 My Body 教学设计第一课时一、教学内容：Unit 4 Dialogue二、教学目标：1、语言知识：单词 hand,nos
34、e,hair,face,ear,teeth,mum,dad.词组：wash your hands,blow your nose,brush your hair,wash your face,cleanyour ears,clean your teeth,句型：All right.OK.2、语言技能：1）能听说并认读本课的单词、词组和句型。2）能用本课的词组发出指令并做出相应的动作。3）能念本课的小诗，并配上相应的动作。4）能听说课文。3、情感态度：通过本节课的学习提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。4、学习策略：学会与人合作，共同完成学习任务。在学习中集中注意力。三、
35、教学重、难点：本课的单词，词组。四、教学媒体：自制课件或图画，投影，录音带，录音机五、教学过程（-）准备活动1、师 生 问 候（唱 Good Morning）（目的：通过歌曲创设轻松愉快的课堂气氛。）2、师生交谈。（目的：复习上一个 Module 的日常交际用语：Hello.My name is.Fm.This is.Nice to meet you.How are you?等）3、教课题，宣读教学目标。（二）呈现与操练1、讲故事：Snowman（通过故事呈现并操练单词hand,nose,hair,face,ear,teeth,小孩子都喜欢听故事，讲故事可以提高他们的学习兴趣，同时为单词的呈现
36、创设情景。）1）介绍故事。教师通过图画或课件为故事创设情景，天下雪了，小兔子Koto跑到外面去堆雪人。教师可用图片让学生认识单词snowmano2）老师利用图片（或课件，这个故事中的图片也可用课件代替）讲故事，学生听故事。（目的：向学生介绍语言点。）故事内容：It is snowing.Koto is making a snowman.（图画中已出现了雪人的身体，头部和手臂）。Koto:Snowman,snowman,this is your face!（兔子指着脸部说）Koto:Snowman,snowman,this is your hair.（图中兔子把一些干草插在雪人头上做头发，教师也
37、可握着自己的头发向学生提示帮助学生理解单词。）Koto:Snowman,snowman,this is your ear.This is your ear,too!（兔子给雪人插上两片树叶做耳朵）Koto:Snowman,snowman,this is your eye,this is your eye,too.（兔子在雪人的脸部放了两颗果核做眼睛。）Koto:Snowman,snowman,this is your nose.（兔子给雪人插上一个红萝卜作鼻子。）Koto:Snowman,snowman,this is your hand,this is your hand,too.（兔子给雪
38、人添上双手。）Koto:Snowman,snowman,OK!.Oh,your teeth!（给雪人添上 牙齿）.Good!3）老师再一次讲故事，学生听故事，老师讲到哪个部位学生就指到哪个部位。（目的：再一次呈现语言点，加深学生的印象，同时检查学生对单词的理解。）4）老师第三次讲故事，学生跟着老师讲，同时用手指讲到的部位。（目的：学生跟着老师试着输出语言。）5）全班一起讲故事，老师做动作提示。（目的：学生输出语言，教师检查同时得到反馈信息。）6）小结：你在这个故事里学到了什么？学生回答教师同时板书。教师板书时可在黑板上画上人体部位简图。教单词的复数形式。（目的：帮助学生理解单词，加深学生的印象
39、。）7）操练（目的：巩固学生对复数的认识）T:One ear P:Two earsT:One eye P:Two eyes2、运用 TPR 教授词组 wash my/your hands,blow my/your nose,brush my/your hair,wash my/your face,clean my/your ears,clean my/your teeth.1）教师向学生提问今天早上在家里做了什么？然后教师告诉学生自己做了什么：Iclean my teeth,and then I wash my face,then I blow my nose and wash my hand
40、s,then I brush my hair and clean my teeth.教师一边讲一边做动作，学生听和看。（目的：学生通过听和看理解句子意思。）2）教师边说边做动作，学生跟着老师做动作。（目的：帮助学生把句子的音义联系起来）3）教师说句子，学生仿说句子。（目的：学生模仿发音）4）学生同位练习。3、全般打节奏念以下小诗（目的：巩固词组，提高学生的学习兴趣。）Face,face,wash your faceHair,hair,brush your hair.Hand,hand,wash your hands.Nose,nose,blow your nose.Ear,ear,clean
41、your ear.Teeth,teeth,clean your teeth.4、呈现OK.All right.教师向一个头发比较乱的同学发出指令:xxx,brush your hair.引导学生回答O K.教师带读句子并板书。教师再向其它几个同学发出指令，告诉学生也可以用AH right.回答。教师带读句子并板书。5、同位操练：一生发命令，一生回答并做动作。（目的：巩固词组与句型。）三、巩固与发展1、看课文插图，猜测图中人物在说什么。猜测前先向学生介绍图中人物，引出dad,mum（目的：检查学生对语言的掌握程度，让学生运用所学语言。）2、看图听课文录音。（目的：对课文有初步的了解）1、小结：这
42、节课你学到了什么。2、布置作业：1）抄单词2）跟录音读课文三次。第二课时一、教学内容：Unit 4 Dialogue,Sing Along,Fun With Language,二、教学目标：1、语言知识：单词：head,but词组：touch your.2、语言技能：1）能认读课文并表演课文2）会唱英语歌曲This Is The Way3）能记忆以下单词 hand,nose,hair,face,ear,teeth,head4）能根据老师的指令做动作。5）能运用所学语言自编对话。3、情感态度：通过本课的学习，进一步提高学生的学习兴趣与参与课堂活动的积极性。养成大胆开口说英语的习惯。4、学习策略：
43、大胆开口，主动练习，积极与他人交流。三、教学重、难点：单词的记忆和课文的认读。四、教学媒体：录音机，录音带，头饰，课文图画或简笔画，投影仪五、教学过程：（-）复习准备1、TPR:Listen and Point（目的：复习所学身体部位的单词，唤起学生的记忆）2、TPR:Simon S a y s 老师发命令，学生做动作。（目的：复习所学的动作指令）（二）呈现与操练1、学习touch your head.承接上面的T P R,教师向学生发命令，引导学生做出正确的动作，再教单词head和词组touch your head的发音并板书。2、学习 Sing Along1）教歌名2）学生听歌曲录音3）学
44、生跟录音带唱歌4）学生一边唱歌一边配上动作。（目的：帮助学生更好地把词组的音义结合在一起。）3、学习 Dialogue1）投影课文插图，让学生看插图发出指令。2）看课文插图，听课文录音，学习单词but.3）跟录音读课文4）全班齐读课文5）小组自由朗读课文，准备表演6）表演课文（三）巩固与发展1、配对练习。把句子和相对应的图画用线连起来。教师可复印课文的插图贴在黑板也可用简笔画。（目的：帮助学生认读句子。）2、连词成句。（目的：加强句子的认读。）3、指导学生记忆单词，听写身体部位的单词。4、小组看Dialogue第二部分，自编对话。（目的：给予学生在交际中运用语言的练习）5、表演对话6、小结（四
45、）布置作业1、跟录音读课文三次。2、家庭听写第三课时一、教学内容：Unit 4 Rhyme,Lets Learn Together二、教学目标1、语言知识：单词：eye词组：wipe your eyes日常用语:Draw.on.2、语言技能：1）能听说并认读本课的单词和词组。2）能打节奏朗诵本课的小诗。3）能根据老师的指令画画。4）能听懂本课的日常用语。3、情感态度：培养学生的学习兴趣与参与课堂活动的积极性。4、学习策略：在练习中集中注意力。乐于练习与实践。三、教学重难点：单词和词组的听说，Lets Learn Together的练习四、教学媒体：投影仪，录音带五、教学过程：（-）复习准备1、
46、唱歌：This Is The Way（创设轻松和谐的英语课堂气氛，同时复习所学的词组）2、郎读 Dialogue3、表演 Dialogue4、复习身体部位的单词。在黑板上画身体部位简图，全班一起标出各部位的名称。（目的：引导学生回忆单词的拼写，巩固单词的记忆，为下面的教学作铺垫）（二）呈现与操练1、承接单词的复习，学习单词mouth,eye,与词组close your mouth,wipe your eyes（目的：为本课的接下来的学习和下一课的学习作铺垫。）2、学习 Rhyme1）看小诗，听录音2）跟录音朗读3）全班打节奏念诗（目的：训练学生的语言节奏）4）配动作念诗歌（目的：增加趣味性，提
47、高学生的学习兴趣。）3、学习 Lets Leam Together1）Exercise 1学生听录音独立完成练习，教师评讲。2）Exercise 2教师首先给学生做一个例子，同时帮助学生理解Draw.on这个句子。然后让学生根据老师的话画图。（三）巩固与发展1 活动手册Exercise 62、活动手册Exercise 13、活动手册Exercise 24、活动手册Exercise 3（四）布置作业1活 动 手 册Exercise 4,5第四课时一、教学内容：Unit 5 Dialogue二、教学目标：1、语言知识：单词：toe,arm,leg,touch,left,right,close.词组
48、：touch your toes,raise your（left/right）arms,raise your（left/right）leg,close your mouth.2、语言技能：1）能听说并认读本课的单词和词组。2）能听说并认读课文，大部分同学能表演课文。3）能配动作唱英语歌曲Raise,Raise,Raise your arms（根 据 本 单 元SingAlong的歌曲改编）4）能运用本课所学的语言发指令，并做出相应的动作。3、情感态度：培养学生的学习兴趣，通过小组学习培养学生的合作精神。4、学习策略：在小组中合作互助，主动练习和实践语言。三、教学重难点：单词和词组的认读。四、教
49、学媒体：录音机，录音带，投影，六、教学过程：（一）复习准备1、唱歌：This is the way（目的：创设轻松的课堂气氛，复习身体部位的单词和动词词组。）2、TPR:教师发快速发命令，学生做动作。（目的：复习词组touch your）3、宣布教学目标，告诉学生本节课我们将会用英语上一节体育课。（目的：明确教学目的，创设教学情景。）（二）呈现与操练1、学习新词组与单词并进行操练。1）用 TPR 初次呈现词组 touch your toes,raise your arms,raise your legs,。教师让全班同学在上体育课之前先来做准备运动，教师先做示范，教师利用示范这个机会边说词组边
50、做动作。（目的：使学生对词组有初步的感知）2）教师说词组做动作，学生跟做动作。（目的：帮助学生把单词的音义联系起来。）3）教师说词组，学生仿说词组。4）全班跟音乐和节拍做运动，教师播放运动员进行曲，师生齐做准备运动。T:One,two,three,four,touch your head.（学生说词组并做动作。）Touch your head!（说词组做动作）。One,two,three,four,touch yourtoes,.touch your toes.One,two,three,four,raise your arms.raiseyour arms.raise your legs.O