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1、2023/5/20五年级下册语文课件五年级下册语文课件6课课冬阳童年骆驼队第冬阳童年骆驼队第二课时二课时_人教新课标人教新课标学习目标：学习目标：1.想象课文描写的童年想象课文描写的童年生活画面，对骆驼的关生活画面，对骆驼的关注。注。2.有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，品味童年的乐趣，体会品味童年的乐趣，体会作者对童年生活的怀念作者对童年生活的怀念之情。之情。一、阅读课文，一、阅读课文，理清文章思路理清文章思路 自学指导（一）：自学指导（一）：请同学们朗读课文，思考：作请同学们朗读课文，思考：作者回忆了童年生活的哪四个片者回忆了童年生活的哪四个片段，分别在课文的哪些自然段段，分别在课文的哪
2、些自然段？7分钟后，指名交流，比谁分钟后，指名交流，比谁说得好！说得好！冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼想骆驼为何系铃想骆驼为何系铃感觉冬阳温暖感觉冬阳温暖夏日不见骆驼夏日不见骆驼对童年生活无限怀念对童年生活无限怀念不由自主地嘴动不由自主地嘴动想到在寂寞的旅途中增加情趣想到在寂寞的旅途中增加情趣想替骆驼剪毛想替骆驼剪毛追问骆驼去处追问骆驼去处冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队学骆驼咀嚼学骆驼咀嚼想骆驼为何系铃想骆驼为何系铃感觉冬阳温暖感觉冬阳温暖夏日不见骆驼夏日不见骆驼三、品读课文，体三、品读课文，体会童年乐趣会童年乐趣 自学指导（二）：自学指导（二）：请同学们自由朗读最后请同学们自
3、由朗读最后两个自然段，画出感受两个自然段，画出感受最深的句子，并说说你最深的句子，并说说你从这些句子中感受到了从这些句子中感受到了什么？什么？品读：品读：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了选择正确的解释：选择正确的解释：幼稚：、年纪小、形容缺乏经验或头脑简单幼稚：、年纪小、形容缺乏经验或头脑简单寂寞：、孤独冷清、清静无声寂寞：、孤独冷清、清静无声咀嚼：、用牙齿磨碎食物、比喻对事物反复体会玩咀嚼：、用牙齿磨碎食物、比喻对事物反复体会玩味味我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子：那我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子：那样丑的脸
4、，那样长的牙，那样安静的态度样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我的幼稚（）心灵中却充满了和大人不同的想法，我的幼稚（）心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：我对爸爸说：“不是的不是的情趣情趣”一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣 “夏天过去，秋天过去，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。我也不会再做了。”童年“
5、一去不还”是因为“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明时间过得好快，转眼“我”已长大，不再是童年了 “童年重临于我的心头”这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。三、总结全文，三、总结全文，珍惜童年珍惜童年 正是和这篇课文一样，城南旧事正是和这篇课文一样，城南旧事写出了我们每个人的共同感受，所写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。拍成了电影，又深受观众的喜爱。（再次响起送别）（再次响起送别）让我们伴着深情的音乐，再来读读课让我们伴着
6、深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。文的最后两段话。照应开头，再次深化本课主旨。在照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想童年的骆驼队缓缓地走来踏碎了一地温暖的冬阳悦耳的铃声打破了旅途的寂寞至今还在遥远的梦中回荡童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想那双清澈透明的眼睛充满了好奇、天真和向往在冬阳下学着骆驼咀嚼驼背上载满了彩色的疑问与幻想 童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想那旧驼绒的袍子是否还需剪裁只是那把童年的剪刀连同城南的干冷的空气早已不知去向 童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想心底流淌着深深的怀念还有一丝淡淡的感伤不管身处何地，走向何方我依然执著地把美好珍藏童年，我心灵的故乡1读一读，写一写。读一读，写一写。毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻事袍子、傻事2根据课文内容填空，再回答问题。根据课文内容填空，再回答问题。课文以课文以 为线索，回忆了童年生活中为线索，回忆了童年生活中的的 、和和 几个片段，几个片段，表现了表现了_。“童年重临于我的心头。童年重临于我的心头。”如何理解？如何理解？